السلام عليكم
الاخت العزيزة اييمى الخريطة التي قمت برسمها صحيحة و لايوجد بها خطأ
و لكن كعادتنا و عادة و اضعي الكتاب (فهم بشر) يتم تجاهل أو تناسي شئ مما يحير المعلمين .
فيجب و ضع احتمال تساوي الرقمين في الاعتبار و هذا غير موجود بالسؤال
و لذا فاجابتك صحيحة 100*100
مع العلم بأن السؤال لطالب يبدأ تعلم خرائط التدفق والتدرب علي رسمها .
مع تحياتي لك .

السلام عليكم
مع احترامي لكل اعضاء المنتدى و المشرفين عليه أرجو تقبل كلامي بصدر رحب
في محافظة الدقهلية تعودنا أن يأتي الامتحان في الترم الاول بسيط لدرجة أن الطالب الذي لم يتسلم الكتاب و لم يعرف محتواه يستطيع بكل سهول الحصول علي الدرجة النهائية .
ثم يأتي واضع الامتحان في الترم الثاني بوضع امتحان شديد الصعوبة لدرجة أن الطالب الفائق الفاهم لكل جزئات الكتاب و مطبق لها فيصدم بجزئيات في الامتحان يراها لاول مرة في حياته غير موجودة بالكتاب.
هذا ليس تصور و لكن و اقع امتحانات .
اعتذر عن الاطالة.
و شكر خاص لاستاذ أحمد دنيا لوضع امتحان للفصل الاول
و اتمنى التوفيق للجميع .مع تحياتي.

لو كان السؤال ارسم خريطة التدفق للعدد الزوجي و الفردي يكون الاجابة الطريقة الاولي
اما لو كان السؤال اكمل الخريطة يبقى حسب الخريطة سواء الاولي او الثانية

:d
بالعكس عدم معرفة الطالب بوظيفة Mod
لن تمنعه من الإجابة الصحيحة
لأن الإجابة مباشرة
واحنا لو بصينا كويس هنجد ان في الخريطة شكل واحد لعملية تخصيص
وفي الاختيارات كانت فقط
res=N Mod 2

مش خطأ ولا حاجة

خريطة التدفق في النهاية ناتج تفكير منطقي وحسابي
هذا التفكير قد يختلف من شخص لاخر

مش لازم نص خريطة الكتاب
بس لو جبتها في الامتحان تنوه في نموذج الامتحان عن احتمالات الاجابة
ذي لو بدأت مخزن ب 0 غير ما تبدأ ب 2 في حالة ايجاد مجموع الأعداد الزوجية عملية تخصيص زيادة العداد مكانها في الخريطة هايختلف

نشكر استاذنا الفاضل للتواصل معنا ونرجوه ان يستمر هذا التواصل
تقضلتم بالقول
"بالعكس عدم معرفة الطالب بوظيفة Mod
لن تمنعه من الإجابة الصحيحة "

نحن الان ليس لدينا معرفة بوظيفة mod وبناء على الاشكال التي بالخريطة سوف يتم اختيار الاجابة
لو بصينا كويس سنجد ان رقم واحد شكله مينفش معها الا input number N
لو بصينا كويس سنجد ان رقم اثنين شكله مينفش معها الا Res=N mod 2
لو بصينا كويس سنجد ان رقم ثلاثة شكله مينفش معها الا Is resلاتساوي 0 ( معذرة علشان مش عارف اجيب الرمز المستخدم )
بصيت كويس اوي لرقم 5 و رقم 4 كشكل وعاود البص تاني - بعد التأكد من نظارتي - وجد ينفع كشكل مع output "number is even" ويتفع معها كشكل output nember is odd واحترت اضع مين في في 4 واضع مين في 5
الان السؤال بتاعي لمن لا يعرف وظيفة mod ولمن لن تمنعه عدم معرفة وظيفة mod بالاجابة الصحيحة . رقم 4 ستكون ايه ورقم 5 ستكون ايه وليه وكيف يمكن تطبيق ناتج التفكير المنطقي والحسابي في اختيار 4 و 5

سوال لمدرسين الكمبيوتر مع سرعة الرد
 

فى خرئط التدفق هل غلط ان اوصل خط الاتجاه الخارج من شكل المخرجات اطبع غير معرف بشكل النهاية وليس على السهم نفسه كما فى الشكل

http://www.thanwya.com/vb/data:image...BJRU5ErkJggg==

هل يوجد خطة توزيع جديدة للمنهج
 

فوجئت امس في المدرسة بوجود منشور بخطة جديدة للمنهج رجاء اللي عنده الخطة يرفعها

وانا سألت قالو لي بعض الاشخاص ان الترم الثاني تقريبا هيكون هو اللي فيه التغيير في الخطة

محتاج vb2008 رجاء رابط تحميل تورنت
 

رجاء اللي يكتب الرابط يكون رابط شغال ويستمر في النحميل لعدم حدوث مشاكل او يكون تحميل تورنت

ليس هناك اي تغير
فقط بداية الترم الثاني في الخطة سيكون اجازة نصف العام والتعديل في الاسبوع الاول ليبدأ مع النصف الثاني ودمج اسبوعين في اسبوع واحد