احصاء تربوي
 

الجهاز الدوري
 

تصميمات تدريسية
 

مسعود التلال / ما شروط الانشطه غير الصفيه ؟

1. ان تراعي قدرات الطلاب وحاجاتهم وميولهم .
2. الا تطلب من الطلاب كلهم مره واحده وانما طالب واحد او مجموعه قليله العدد.
3. ان يساعد المعلم الطلاب في استخدامها كمصدر من مصادر التعلم .
4. ان يخطط مسبقا لهذه الانشطه ويكون المتعلم علي علم بها .
5. ان يكون لدى المتعلم خطه متابعه للنشاط الذي يقوم به .
6. ان تكون هذه الانشطه مثيره للدافعيه لدي الطلاب.
7. الاهتمام بالمطالعات الاجتماعيه واثراء ماده الكتاب وتدريب الطالب علي النقد والتعليق علي ما يقرؤه .
8. نظرا للجهود التي يبذلها الطالب يجب توثيق الانشطه بطريقه سهله وواضحه يسهل الرجوع اليها
9. تدريب الطلاب علي استخدام اطلس المدرسي وتدريبهم علي تحديد أي مكان علي الخريطه .
10. انشاء زاويه للدراسات الاجتماعيه تكون مخططه لها .

س/ عرف التعلم التعاوني .

دعتنا الحاجه الي البحث عن اساليب سهله وواضحه للتعليم ولذلك ظهر اسلوب التعلم التعاوني حيث يعتمد علي المشاركه بين المتعلمين ووجد ان مجرد وجود الاخرين اللذين يتشاركون معا في نفس المهمه يزيد الدافعيه للتعلم وقد تحدث عن التعلم التعاوني علماء كثيرون امثال (بياجيه – دويتش – زاجو تيك) ولذلك من الضروري ان نذكر ماهيه هذا الاسلوب فهناك عده انماط له :





[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/065B%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG]



النمط الفردي النمط التعاوني النمط التنافسي
الطالب يعتمد علي يتعاون الطلاب معا للتحصيل يتنافس الطلاب مع
نفسه في جمع المعلومات ويعتبر افضل النماذج لمقدرته بعضهم خلال العمليه
علي تنميه التحصيل التعليميه وقد يؤدي ذلك
الي بعض الاثار السلبيه

س/ ما مزايا التعلم التعاونى؟

• يناسب طبيعة الدراسات الاجتماعية حيث أنها تهتم بالعلاقة بين الإنسان والجماعة .
• يؤدى إلى شعور المتعلم بأنه شريك فعال فى العملية التعليمية وعليه مسئولية.
• يمكن تنفيذه من خلال أكثر من نموذج ولا يتقيد بنموذج واحد .
• يجمع بين العمل الفردى والعمل الجماعى حيث يقسم إلى مجموعات تعاونية يقوم كل فرد فيها بدوره.
• يؤدى إلى اشباع الحاجات الاجتماعية لدى الطالب من خلال مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعى.
• يقدم فرصًا متساوية للنجاح فبالرغم من أن لكل فرد دور فى المجموعة إلا أن الادوار متكاملة وعند النظر للنتائج ننظر إليها بطريقة كلية.
• يعد تعلم فعال يعمل على تحقيق الاهداف المرسومة حيث يؤدى إلى تنمية المعارف والمعلومات.
• أنه يحقق دافعية للتعلم والتى تعتبر شرطًا أساسيًا لحدوثه.
• يركز على العمل الجماعى وبالتالى يعمل على تنمية روح التعاون والفريق.
• يؤدى إلى الثقة بالنفس واحترام الذات واحترام الرأى الآخر وتقل وجهات النظر.

س/ عرف التدريس الفعال.

هو نوع من التعليم بؤدى إلى التغير المطلوب وتحقيق الأهداف المرسومة للمادة ويحول العملية التعليمية إلى

مسعود التلال
 

من ليس له امل فليس له حياة

المستوي النسبي
 

مسعود التلال المستوي الاسمي
2- المستوي الرتبي
3- المستوي الفتري
هو الذي ينتمي إليه كل ما له صفر نسبي ( إفتراضي ) مثل التحصيل أو درجة الحرارة أو الذكاء لا يوجد فى هذا المستوى قسمه
4- المستوي النسبي
سؤال
الجواب لا لأن

ممكن في هذا المستوي




البيانات في المستوي الاسمي بها تكرار فقط بدون ترتيب ولا نستخدم المتوسط الحسابي
البيانات في المستوي الرتبي

البيانات في المستويين الفتري والنسبي

بها تكرار وترتيب وعمليات حسابية ويمكن استخدام
المتوسط الحسابي

ملحوظة :
المستوى الفترى والنسبى : يستخدمان الاحصاء البارامترى .
المستوى الاسمى والرتبى : يستخدمان الاحصاء لابارامترى .

السلام عليكم جميعا
وكل عام وأنتم بخير..
وشتاء بارد للجميع..
واحشينا كثير يا إخوان..
ووحشتنا مصر كثير..
أدعو العلي القدير أن يجمعنا على خير ومحبة بأقرب وقت ممكن..

بشروني علمتوا إيه في الماجستير..منو قدم؟؟ومن تم قبوله؟ وما هي ظروف الماجستير؟؟وأي الجامعات الأنسب؟؟

واعتذر مرةأخرى عن عدم وجودي في الفترة السابقة لظروف خاصة..

واللي حاب يتواصل معاي في التويتر
هذا حسابي..
خلونا متواصلين..

abdullaalfadli
أو: عبدالله دبي الفضلي

تحياتي لكم جميعا..

عبدالله

شكر خاص للاستاذ مسعود التلال
 

طلب مهم من الاخوة
انا فى الدبلوم الخاص تربية مقارنة جامعة كفر الشيخ
وعندنا الدكتور عبد الجواد بكر
طالب بحث عن نظام تعليمى فى احد الدول انجليزى ومترجم للعربية فيما لا يزيد عن 10 صفحات
الرجاء المساعدة

نفسى حد عمل دبلومة جودة فى كلية تربية جامعة عين شمس يرسل الامتحانات أو الابحاث
وشكرا الايميل الخاص بى mmss.70*************

جزاك الله كل خير
 

احصاء
 

تصحيح خطأ بحل المسألة

2. حساب المنوال من جدول تكرارى :

المجموعات 1ــــ 3ــــ 5ــــ 7ــــ المجموع
التكرار 4 5 2 1 12


ابحث عن المجموعة التى تكررت أكثر من الآخريات وهى هنا مجموعة 3 لانها تكررت 5 مرات ،
اقوم بعمل الرسمة الاتية :

3 المنوال 5
س  2- س

4 2
اقوم بوضع المجموعة (3ـــ) كما موضح بالرسم ، وبنهاية الخط المرسوم اضع التكرار وهو هنا (5) ،
ثم عند السهم الاول اضع التكرار الموجود بالمجموعة التى تسبق (3ـــ) وهى مجموعة (1ـــ) اخذ تكرارها وهو (4) وعند السهم الاخير اضع التكرار الموجود بالمجموعة التى تلى مجموعة (3ـــ) وهى مجموعة (5ـــ) اخذ تكرارها وهو (2) .
حتى احسب المنوال يجب أن انظر للارقام الموجودة على الخط فى بدايته ونهايته وهى بدايته 3 ونهايته 5
اشوف الفرق بينهم وهو ما بين (5) - (3) تكون (2) ، اقوم بوضع (س) بين رقم (3) والمنوال كما بالرسم ، واضع بين المنوال و(5) الفرق بين( 5،3 – س ) فتصبح( 2 – س ) كما بالرسم .
ثم بعد ذلك اقوم بعمل الخطوات الاتية :
اضرب الرقم الموجود بالقرب من (س) فيها اى
4 س
اضرب الرقم الموجود بالقرب من (2 – س) فيها اى
2 (2 – س)
اصبح لدى طرفين لعمل معادلة
4 س = 2 (2 – س)
4س = 4 – 2س
4س+2س = 4
6س = 4
اذا س = 4/6
اذا قيمة س = 4/6 وبعد الاختصارات = 2/3
اذا س = 2/3
قانون المنوال = بداية مجموعة المنوال + س
بداية المجموعة هنا (3) + 2/3
= 2/3 3

& تصحيح خطأ موجود بالمسألة فى الجانب الآخر من الميزان الذى احسب به المنوال لا اضع التكرار ولكن اضع المجموعة التى تلى مجموعة المنوال وهى هنا مجم

يارب ينجحكم ويرزقكم كل خير علي كل اللي بتعملوه وبتنشروه ربنا يجعله في ميزان حسناتكم

نعم مدحت 22