الجودة وهم عشنا فيه أهدر وقتنا وأموالنا وأفقدنا تركيزنا وأبعدنا بشكل كبير عن الدور الأساسى للمعلم وهو التعليم والاهتمام بالمناهج والطلاب (وكله ضحك على الدقون )
الجودة الحقيقية هى أن نتقن عملنا ونؤدى رسالتنا بأمانة لنخرج أجيالا تحب دينها ووطنها دون تستيف أوراق وممارسات ومش عارف ايه مما لم ينزل الله به سلطانا منهم لله
الاهتمام بالمعلم أولا وأخيرا ليتفرغ للمهمة
المعلم المعلم المعلم المعلم المعلم المعلم

ليست الجودة مضيعة للوقت الجودة اسلوب حياة قارن بين وضع المدرسة قبل وبعد الجودة

طبعا بالجودة حدث تغيير كبير فى المدرسة اصبح كل مدرس فى ظل الجودة يتقن استخدام الوسائل التكنولوجية واستخدامها فى العملية التعليمية واصبح المعلم كله نشاط وحيوية ويعرف مايحدث حولة من تغييرات بدل الركودهى ليست اوراق ومماراسات فقط بل فعلا تطبيق وحقيقة وبالدليل شغل الجودة به نسب موضوعة فعلا

بسم الله الرحمن الرحيم
السيد الاستاذ الفاضل / لقد اطلعت منذ دقائق على حساب المدرسة و كما هو لم يتم صدور قرار الاعتماد بعد و لم يينتهى الفحص بعد
ولقد اتصلت بالهيئة و قالوا ان هناك مدارس لم تظهر نتائجها بعد وبعض اعضاء الدعم الفنى المشرف على المدرسة يقولون ان هذه نتيجة نهائية
فما هو الحل لقد تم عمل ذلك عند صدور قرار الارجاء ايضا بعد زيارة الاعتماد فى نهاية مارس 2010استمرت هذه العناوين حتى شهر سبتمبر وجدت انه تم صدور قرار الارجاء بتاريخ 27 / 5 / 2010 الرجاء توضيح كيفية التصرف حيال ذلك و هل التظلم يؤدى الى شئ ام لا وعلى اى اساس يتم التظلم ؟
اسفة على كثرة الاسئلة
مع فائق التقدير و الاحترام

الضمان والجودة
 

عندى اقتراح للهيئة العامة للضمان والجودة ولااعلم هل يمكن ان يصل عن طريقكم ام لا
لا احد يستطيع ان ينكر باننا فى حاجة ماسة الى تطوير وتجويد التعليم ولكن المشكلة فعلا فى كيفية تطبيق وفهم الممارسات فقد لاحظت مدى صعوبة فهم صياغة الممارسات واذا اردت ان تصل رسالتك فلابد ان تخاطب المستقبل بلغته وليس بلغتك انت وهذا ماحدث مع السادة المحترمين القائمين على الجودة
والان لماذا لايقوم السادة اعضاء الهيئة العامة للضمانوالجودة ولهم جزيل الشكر على الجهد المبذول بترجمة هذه الممارسات الى لغة ومصطلحات متعارف عليها ومتداولة بين اعضاء العملية التعليمية ؟
ولدى شكلان لذلك :
اولا: عدد الممارسات الان 142ممارسة ارى ان تقوم الهيئة بتفريغ لهذه الممارسات فى شكل كشف يضم كل هذه الممارسات وتوضع كمعايير من رقم 1 الى رقم مثلا 100بحيث يضم هذا الكشف كل مايخص الجودة منذ دخول البوابة الى دفاتر وكتب المتعلم على سبيل المثال :
1- يوجد لوحة مكتوب عليها بيانات تعريف المدرسة بشكل واضح
2- يوجد لوحة بها رؤية المدرسة فى مكان امامى وبارز بالمدرسة
3- يوجد لافتات عليا رؤية ورالة لمدرسة فى اماكن متفرقة بالمدرسة
4- يوجد دفتر امن بالبوابة به توقيعات السادة الزائرين واولياء الامور المتابعين
5-
6-
وهكذا الى ان نصل باعلى مستوى للمتعلم والمعلم
ويرسل هذا الكشف لجميع المدارس وعلى المدرسة التى تجد فى نفسها الاستعداد لتطبيق الجودة ان تتقدم بطلب فان انطبق عليها المعايير حصلت على الجودةوان لم ينطبق عليها ترجأ لفترة محددة الى ان تستكمل هذه المعايير
وعلى جميع المدارس ان تتقدم للجودة خلال فترةتقوم الهيئة بتحديدها ولا تتأخر عن ذلك

ثانيا: اذالم يكن اولا قد نال اعجابكم فهناك حل اخ وهو الترجمة الحرفية لكل معيار ومؤشر وممارسة وترسل الى جميع المدارس مثلا ساقوم انا بترجمة ممارسات مجال ضمان الجودة والمساءلة








ا

لابد من ثورة ضد الجودة الموجودة بالمدارس
 

أرى ان النظام المصرى نظام الشكليات والفساد قد انتهى وان الجودوة من زيول النظام البائد اهدار مال عام عمدا وفساد عمدا واهدار وقت العملية التعليمية فيما لايفيد واذا استرت بهذا الشكل فلابد ان نعلم ان نظام مبارك مازال لم يرحل لان الجودة بهذا المظهر منه فنا اعرف المدارس التى فزت بالجودة عندنا بالاداة وهى افشل نتائج وافشل هيئات تدرس وعلمين لايفقهون شيئا عن الجودة فحرام على مرتزقة هذا النظام المسمى بالجودة وارى ان اموالكم حرام ويجب عيكم عدم المشاركة فلم اجد من يعمل بها الا من جبل على النفاق من المعلمين وارى انها كسب غير مشروع نرجومن اخواننا اولياء الامور الشرفاء من المحامين برفع دعاوى لاسقاط نظام الجودة بالمدرس الذى افشل الطالب والمعلم واضاع الاموال على الدولة وشكرا

ان دخول مصر في عهد جديد عهد نتطلع فية ان نسير علي درب الدول المتقدمة ونأخذ بأليات العصر .فالدول المتقدمة اخذت بمبدأ الجودة . فالجودة يا سادة هي مسطرة لقياس الأداء اذا جاز التعبير . فلابد ان نجد جودة في الصناعة والزراعة وجودة الأداء السياسي وجودة التعليم انتهي عصر الفوضي والفهلوة .
ان الجودة في العهد البائد كانت مقيدة بمدير مدرسة فاشل جاء الي منصبة لانة الاقدم في التعيين وليس الاكفء ومدير ادارة منصب سياسي ولابد ان يكون من اعضاء الحزب الوطني ومدرس لغة انجليزية حاصل علي ليسانس تاريخ وهكذا الكثير العيب ليس في الجودة العيب في النظام السياسي الذي كان يحكم مصر والحمد لله سقط النظام فلترجع الجودة من جديد بعد ان يتم اعادة هيكلة النظام الاداري وتعيين المتخصصين ومراقبة الأداء ساعتها سنجد كل المدارس مستعدة للجودة

ان دخول مصر في عهد جديد عهد نتطلع فية ان نسير علي درب الدول المتقدمة ونأخذ بأليات العصر .فالدول المتقدمة اخذت بمبدأ الجودة . فالجودة يا سادة هي مسطرة لقياس الأداء اذا جاز التعبير . فلابد ان نجد جودة في الصناعة والزراعة وجودة الأداء السياسي وجودة التعليم انتهي عصر الفوضي والفهلوة .
ان الجودة في العهد البائد كانت مقيدة بمدير مدرسة فاشل جاء الي منصبة لانة الاقدم في التعيين وليس الاكفء ومدير ادارة منصب سياسي ولابد ان يكون من اعضاء الحزب الوطني ومدرس لغة انجليزية حاصل علي ليسانس تاريخ وهكذا الكثير العيب ليس في الجودة العيب في النظام السياسي الذي كان يحكم مصر والحمد لله سقط النظام فلترجع الجودة من جديد بعد ان يتم اعادة هيكلة النظام الاداري وتعيين المتخصصين ومراقبة الأداء ساعتها سنجد كل المدارس مستعدة للجودة

انا معك فى كل ما كتبته وذلك لأن الجودة اهدار لوقت المدرس بعيدا عن عمله الاساسى فى تعليم التلاميذ وهى مجرد اوراق وودفاتر ومستندات لا يوجدلها اساس على ارض الواقع فعلا معظم المدارس التى فازت بالجودة لا يوجد بها تعليم سليم ولكنها فازت بها بالواسطة والمحسوبية انا معك فى ضرورة الغاء هذا النظام الفاشل وعلى المعلمين ان يكون لهم موقف لالغاء هذا النظام الفاشل

لا للجودة نحن حصلنا عليها ولكن النتيجة كانت اهدار المال والوقت وضياع حق الطالب في الحصول علي المعلومة من معلمة
نعم انها لاتخدم الا الكبار
نعم انها سياسية فاشلة حولت المعلم الي كاتب واداري
نعم انا اتت علي العملية التعليمية لكي تدمرها وتفسد الحياة التعليمية
احنا والله وخدينها واعتمدنا بس كلمة حق انها مشرووووووع فاشل فاشل فاشل

الاعتماد والجودة
 

الاعتماد والجودة
اتمنى سعة صدر من السادة القائمين على الاعتماد والجودة
لماذا اصراركم على طرح الممارسات بهذا الشكل الصعب جدا ؟ ولماذا تلك الصياغة المقدة للمجالات ؟
هل عندما تريد ان تبلغ احد بمفهوم وفكر جديد وتريد منه ان يغير تقريبا كل اتجاهاته ويتطور معك تخاطبه بلغتك ام تخاطبه بلغة يفهمها هو اولا ثم بعد ذلك يمكنك التدرج معه حتى تصل به الى فكرك ولغتك؟
وهل نحن المعلمون لانرغب فى التطوير والتقدم كما تقولون انتم ؟
تلك هى الفجوة التى لم تنتبهوا انتم لها وانتم القائمون على الجودة ؟
اولا : انتم تحاولون تطبيق الجودة على اسس لاتعتمد على الجودة اساسا
هل قمتم بدراسات واقعية للمدارس والمؤسسات التعليمية التىستطبقون عليها الجودة قبل التطبيق ؟
هل قمتم بعمل تهيئة واستعداد للمؤسسات التعليمية على الاقل سنتين قبل التطبيق ؟
هل قمتم بنشر الوعى والثقافة الداعمة قبل التطبيق ؟
تلك هى المشكلة اننا وجدنا الجودة هكذا فجأة امامنا ولا ا حد يعلم عنها شيئ
والسبب الاكبر والاعظم فى رفض هذا المشروع العظيم هو عدم فهم اللغة التى تتحدثون بها وتلك الصياغات الصعبة للمارسات الرائعة التى يجب ان نصل اليها وليس لاننا المعلمين نرفض التطوير كما يدعى معظمكم
ماهو الحل اذن ؟
الحل ياحضرات ان تتنازلوا عن تلك الصياغات الصعبة للمارسات ويعاد صياغتها بشكل معروف لنا جميعا وبلغة سهلة وواضحة يعرفها المعلم الذى سيقوم بالتنفيذ وليس اللغة التى يفهمها المتخصص او المراجع لان عندى سؤال يشغلنى هل تريدون ان تحقق جميع المؤسسات التعليمية الجودة ام تهتمون بفهم تلك الممارسات والصياغات الصعبة ؟واقول اعادةالصياغة وليس مفهوم الممارسة لان تلك الممارسات حقا رائعة وعظيمة ثم ترسل نسخة بعد التعديل لجميع المدارس لدراستها ومناقشتها على الاقل شهر
كيف يتم ذلك عندى اكثر من اقتراح ومستعد للتنفيذ ولن يتعارض مع المعايير والمؤشرات والممارسات العظيمةالتى وضعتوها

وتفضلوا بقبول فائق الاحترام والتقدير


احمد ناصر السيد احمد
معلم اول الرياضيات بمدرسة ابوسيد احمد الابتدائية
محمول 0108079922