جائتني نشره نقل تعسفي الي مدرسة داخل الادارة

لو سمحت عاوز من سيادتكم صورة ضوئية من نص الفتوى
تفسير تفعيل قانون 155 الخاص بالكادر
الذي صدر عن فتوى تفسيرية لتفعيل القانون الذي بدأ العمل به بالمسميات الجديدة
لمن ينطبق عليهم قانون الكادر 155 لسنة 2007 ولمن يتم الصرف لهم طبقا للقانون الجديد
مذكرة في الفتوى رقم لسنة 2009 فتاوى
أولا نص المذكرة ويليها الفتوى على المذكرة
يخلص الموضوع فيما ورد إلينا من مذكرة إدارة مدرسة الطود الثانوية المشتركة والتي تطلب فيها تحديد القواعد المنظمة لعمل معلم أول أ ومعلم أول حسب قانون الكادر وعمل المدرس أول حسب النظام القديم حتى نتمكن من تنظيم العمل في أعمال الامتحانات النقل خاصة والتكليفات بالأعمال الأخرى خلال العام الدراسي 2009/2010 م وبالاطلاع على القانون رقم 155 لسنة 2007 بتعديل بعض أحكام قانون التعليم الصادر بالقانون رقم 139 لسنة 1981 تبين لنا من المادة 70 منه تنص على أن تسرى أحكام هذا الباب على جميع المعلمين الذين يقومون بالتدريس أو بالتوجيه الفني بالإدارة المدرسية على الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين وأخصائي التكنولوجيا وأخصائي الصحافة والإعلام وأمناء المكتبات وتبين لنا أن المادة 71 منه تنص على أن يتكون جدول الوظائف للمعلمين من الوظائف الآتية :-
1- معلم مساعد
2- معلم
3- معلم أول
4- معلم أول أ
5- معلم خبير
6- كبير معلمين
وتبين لنا أن المادة 74 منه تنص على انه يشترط للتعيين ابتداء في إحدى وظائف التعليم المشار إليها في المادة 70 من ها القانون ، أو للترقية للوظائف الأعلى أو ما يعادلها على النحو الوارد في هذا الباب توافر شروط شغلها والحصول على شهادة الصلاحية لشغل الوظيفة واجتياز التدريب والاختبارات التي تعقد لهذا الغرض وتبين لنا أن المادة 76 من القانون المذكور تنص على انه يتم ترتيب من يجتازون اختبار شغل لوظيفة والمفاضلة بينهم بمراعاة مؤهلاتهم وخبراتهم وبالاطلاع على اللائحة التنفيذية الصادرة بالقرار رقم 2840 لسنة 2007 من رئيس مجلس الوزراء بشأن القانون رقم 155 لسنة 2007 تبين لنا انه يمكن الاسترشاد في الموضوع الخاص بالفتوى بما ورد بالمادة 3 من هذه اللائحة والتي تنص على أن يتم ترتيب من يجتازون الاختبار لشغل الوظيفة والمفاضلة بينهم وفقا للقواعد الآتية ......... الأعلى مؤهلا – الأقدم تخرجا – الأكبر سنا كما تبين لنا انه يمكن الاسترشادي بما ورد بالمادة 4 والخاصة بشروط الترقية بين وظائف التوجيه والمادة 5 التي تحدد أعباء شاغلي وظائف التوجيه منها الإشراف على إعداد الأسئلة لامتحانات والإشراف على امتحانات النقل وتقدير الدرجات وتبين لنا أيضا انه يمكن الاسترشاد بالمادة 7 بشأن اجتياز شاغلي وظيفة مدير مدرسة من بين شاغلي وظيفة معلم أول أ على الأقل طبقا لأسس محددة وكذا الاسترشاد بالمادة 8 بشأن معدلات وظائف الإدارة المدرسية بالمراحل التعليمية وكذا الاسترشاد بالمادة 16 والتي تحدد النصاب الأسبوعي لعدد الحصص للمعلمين والتي تنص على أن يكون المعلم الأعلى والأقدم في المستوى هو المشرف على المادة ويخفض النصاب بالنسبة له بمقدار حصتين .
وبالاطلاع على المادة 89 من القانون رقم 155 لسنة 2007 تبين لنا أنها تنص على منح شاغلوا وظائف التعليم المشار إليها في المادة 70 من هذا القانون الموجودون بالخدمة في تاريخ العمل بهذا الباب أو الذين سيعينون مستقبلا بدل معلم وقدره 50% من أساس الأجر ............... ويمنح شاغلوا وظائف المعلمين المشار إليها في المادة 70 من هذا القانون وبقرار من وزير التربية والتعليم طبقا للفقرة السابقة بدل اعتماد بنسبة تتراوح ما بين 50% إلى 150% من الأجر الأساسي ........... وذلك عند نقلهم من الوظائف المشار إليها في الفقرة الأولى من هذه المادة لشغل وظائف المعلمين بعد استيفائهم متطلبات الشغل والاعتماد والمقرر لها .............. ويكون ترتيب الأقدمية بين المنقولين إلى وظيفة واحدة بحسب أوضاعهم السابقة في حالة استيفائهم الشروط والمتطلبات في ذات التاريخ
ثانيا الفتوى على المذكرة
وبناء على ما سبق ذكره
أولا :- يتم ترتيب المعلمين بالمدرسة طبقا للوظائف إلى تم تسكينهم عليها بعد اجتياز اختبارات الكادر على النحو التالي :
معلم خبير – معلم أول أ – معلم أول – معلم – معلم مساعد ،
أما الذين لم يتم تقدمهم لامتحان الكادر ممن يحملون لقب وظيفة مدرس أو مدرس أول فإنهم يدخلون في الترتيب المذكور بمسمى معلم أو معلم أول على حسب الأحوال إلا أنهم ليس لهم الحق في صرف بدل الاعتماد المقرر حتى يتم تسكينهم للوظيفة المناسبة بعد اجتيازهم اختبارات الكادر .
ثانيا :- يتم ترتيب الأقدمية لكل فئة من الفئات المذكورة بالبند أولا طبقا للأسس التالية :-
الأعلى مؤهلا ثم الأقدم تخرجا ثم الأكبر سنا .
ثالثا :- يتم اختبار من يشغل وظيفة وكيل مدرسة طبقا للنسب المحددة بالمادة 8 من اللائحة التنفيذية رقم 840 لسنة 2007 وطبقا للمادة 79 من القانون رقم 155 لسنة 2007 من بين شاغلي وظيفة " معلم أول أ " على الأقل طبقا للأسس المذكورة بالبند ثانيا والمقصود به هنا القيادة الثانية بالمدرسة ويمثل نائب المدير بالمدرسة .
رابعا :- يكون المعلم الأعلى والأقدم في المستوى " لكل مادة " هو المشرف على المادة ويخفض النصاب الأسبوعي من الحصص بالنسبة له بمقدار حصتين .
خامسا :- يكون المعلم الأعلى والأقدم في المستوى " لكل تخصص " هو المسئول عن إعداد أسئلة الامتحانات لمادة التخصص " ما لم يكن هناك مانع يحول بينه وبين هذا العمل " تحت إشراف التوجيه المختص .
سادسا :- يتم اختبار المعلمين اللازمين للعمل بلجنة النظام والمراقبة لكنترول المدرسة ممن تتوافر فيهم الشروط المنظمة لهذا العمل وممن تتوافر فيهم الخبرة والثقة والأمانة دون التقيد بالأسس المذكورة بالبندين أولا وثانيا .
سابعا :- يتم اختيار المعلمين المراقب الأول والعدد اللازم من المراقبين حسب عدد اللجان بالمدرسة من الفئات المذكورة بالبند أولا على الترتيب المذكور بالبند ثانيا ثم يتم تكليف باقي المعلمين ومن يعادلهم من الوظائف الأخرى للعمل كملاحظي لجان ولا يجوز لأحد من المعلمين بالمدرسة " بعد قيام إدارة المدرسة بالترتيبات السابق ذكرها " أن يمتنع عن دخول اللجان للعمل كملاحظ لجنة بحجة انه معلم خبير أو معلم أول أ أو معلم أول .

قريبة لى معلم اول ابتدائى وتعيين منذ 12 عام ومعها مدرس اخر معلم اول ابتدائى اقدم منها بعامين ويوجد بالدرسة 48 حصة رياضيات 8حصص لكل فصل ويريد هذا المدرس اخذ الفصول 4و5و6اتدائى واعطائها 1و2و3 ابتدائى وصر على ذلك بحجة الاقدمية وهى ترغب فى اعطاء فصل4 واى فصلين اخرينمن الفصول الصغيرة بحجة انه الاقدم ويختار هو الفصولوتم توزيع الجدول حسب رغبة هذا المدرسواعطائئه الفصول الكبيرة فقط ورفضت قريبتى الجدول وكتبت على ظهره انهاترفض استلامه بحجة انها تريد تنمية قدراتها وتدريس احد الفصولالكبيرة وليكن 4 مثلا وطلبت احالتها لشئون القانونية وموجه المادة فعمل مدير المدرسة مدكرة وارفق بها الجدول واعطاها جزاء 3 ايام ولم يرفعها بعدوذهبت الى مقرر المادة فى الادارة فار حقهافى تدريس احد الفصول الكبيرة شفهياولكن مع اول يوم دراسة اتى موجه المادة وهو غيرالسابق المقرر وفرض عليها الفصول الصغيرة بحجة انها غير كفا لتدريس احد الفصول الكبيرة وايضا اقدمية المدرس الاخر التى تججعلهيختار ما يشاء والا رفع المذكةللاداره ومرق بها الجدول المتنعه عنه والجزاء من المدير علما بان جميع تقاريرها امتياز وحاصلة على البكالوريوس بتقدير جيد جدا وهذا كله من اجل ان المدرس يعطى دروس خصوصي مع العلم فى انهالاتعطى اى دروس خصوصية ولاترغب فىذلك فما العمل اجوسرعة الرد قبل انينفذوا تهديدهم بتصعيد المذكرة ومع العلم انها قامت بتدريس 6و5 قبل ذلك قبل ان ياتى هذا المدرس الى المدرسة فهو منقول اليها بجزاء من مدرسة اخرى والموجه يخشاه ومع العلم ان جدولها بذلك 24 حصة

قام احد الزملاء بعمل شكوى كيدية ضدى لمدير عام الادارة تتضمن خروجى من المدرسة دون الحصول على اذن خروج او تحرك..وكذلك بسبه وتوجيه الفاظ غير لائقه ، وقد اتضح ان الشكوى غير صحيحة حيث اننى كنت فى اجازة اعتيادى فى اليوم الذى قام بتحديده ومن طلب شهادتهم نفوا تماما....فهل يمكن لى طلب رد الاعتبار او اتخاذ اى اجراء قانونى تجاه زميلى لما سببه لى من اهانه جراء اتهامه لى بالباطل ... واقسم بالله اننى من المنتظمين جدا فى عملى وقد تم تكريمى العام الماضى بالمعلم المثالى على مستوى المدرسة ...ارجو الرد باسرع ما يمكن .

السلام عليكم ورحمة الله
انا حاصل على بكالوريوس علوم وتربية تعليم اساسي 1996 وأعمل مدرس علوم بالمدارس الابتدائية
منذ 1 / 9 / 1996
وتم ترقيتي إلى الدرجة الأولى في 1 / 9 / 2012 معلم أول أ
وأسأل عن الخطوات القانونية للترقية للوظائف الإدارية أو الفنية ( وكيل او مدير او موجه )
مع العلم ان المدرسة التي اعمل بها حالياً 6 فصول ( ستة فصول فقط )

ارجو الرد وبسرعة عن كيفية تعاملى مع شكوى كيدية قام بها زميل ضدى الى مدير عام الادارة وتم حفظ الشكوى فى الشؤون القانونية لعدم صحة ادعاء زميلى... اشعر بالاهانة ومرارة الظلم ....ارجو الرد وبسرعة

انا مدرسة اعدادى تم ندبى لمدرسة اخرى (ندب جزئى ) 3 ايام فقط
ثم قام التوجيه بارسال خطاب الى المدرسة المنتدبة اليها لالغاء الندب
رفضت المدرسة ان تلغى ندبى الا بوصول بديل ما الحل ؟
انا اريد ان اعود الى مدرستى الاصلية والغى ندبى .ارجو الرد سريعا من فضلك .

السيد المستشار بعد التحيه ارجو الافاده افادكم الله هل من حق التوجيه ندب المدرس الى اداره اخرى كل عام من سنة 96 وحتى الان وذلك دون غيره بحجة انه الاحدث او الاصغر سنا هل يوجد قانون يحمى التوجيه وان لم يكن فماذا افعل وهل من حق التوجيه رفض القومسيون الطبى ولمدة كم عام اعمل قمسيون طبى حتى الغى الانتداب ولكم الف الف شكر

هل يمكن التقدم لوظيفة وكيل مدرسة علما بأن المدرسة التي اعمل بها ( 6 فصول فقط ) ليس فيها وكلاء

وشكرا لسيادتك

السلام عليكم

انا اخويا طالب فى ثالثه ثانوى هذه السنه ... عايزه استفسر هل لو رسب فى هذه السنه و هايعيد السنه متاح انه يعيد على النظام الجديد وده هايبقى افضل بالنسبه ليه

و لو ده بيتتطلب امضاء من ولى الامر و الطالب لاتوجد مشكله تماما

ارجو الافادة

سيدى الفاضل لى قريبة تعمل فى مدرسة ابتدائي وهى تعيين 5 % واخذت اجازة اعتيادي لمدة 20 يوم خلال شهر رمضان لسفر لعمل عمرة بالسعودية لكن لظروف خارجة تأخرت عن الوصول بعد الاجازة لمدة 10 ايام قام المدير خلالها بالابلاغ عنها انقطاع هذه المدة وتم وقف صرف مرتبها ثم بعد التحقيق تم احتساب المدة غياب بدون اجر وخصم 3 ايام منها هل هناك مخرج لتخفيف العقوبة

تظلم لمدير الادارة ثم المديرة ثم المحافظ‎
‎

تظلم من القرار مرفقا جواز السفر وبه تاريخ دخولك في البلاد ‏‎
‎

تأخذ نصابك كاملا مادمت تأخذ حوافز التطوير‎
‎

الاخ الفاضل انا معلم اول ا تربية رياضية

ومنذ حوالى 3 سنوات تقريبا وانا اعمل بتكليف من مدير المدرسة كوكيل لشئون الطلاب مع العلم انه يوجد نائب مدير اصلى بالمدرسة وكنت اعمل بجانب جدولى كمدرس تربية رياضية كل اعمال المدرسة من شئون طلاب واحصاء وشئون عاملين وكل شيىء تقريبا كنت اقوم به بصدر رحب واساعد زملائى فى اعمالهم ولم اتاخر يوما عن مساعدة اى زميل حتى تمكنت من اجادة كل اعمال الادارة المدرسية اجاتدة كاملة

وفى يوم 3/9/2012 م الماضى قام مدير المدرسة بتكليفى بالعمل كنائب مدير للمدرسة بعد ان اخلى النائب السابق طرفه من المدرسة الى ديوان عام الادارة التعليمية

وفوجئت انا والمدير بان مجمكوعة من الزملاء والذين ينتمون الى الاخوان المسلمين يجمعون توقيعات الزملاء بانهم يريدون زميل آخر للعمل كنائب مدير وسيرفعون هذه الورقه الى مدير الادارة

مع العلم اننى تقدمت منذ عام ونصف الى تنسيق الوظائف الاشرافيه باوراقى للترشح كمدير ونائب مدير

ما هو التصرف القانونى مع العلم اننى قمت بجمع بعض توقيعات الزملاء والذين وقعوا سابقا للزميل عن طريق التضليل وقالو لهم اننا نريد الاتنين فوقعوا بحسن نيه

إذا لم يوجد وكيل للمدرسة فمن حق مدير المدرسة أن يكلف من ينوب عنه ولا يحق لأحد أن يمنعه من ذلك ما دام الشخص الذى ينوب عنه كفءا ولصالح العمل
ولا يجوز لزملائك أن أن يختاروا ما يهوونه بمزاجهم وإلا يكون ذلك بمثابة حلبة مصارعة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سؤالى /حيث اننى حصلت اثناء الخدمة على دبلوم تربوى نظام العامين بتقدير جيد
وكذلك دبلوم مهنى فى الادارة المدرسية فهل يمكننى التسويه بهما وما العائد المادى والادبى الذى يمكننى الحصول عليه وشكرا لكم

هل تاريخ الحصول على الترقية على الكادر له دور في تحديد الاقدمية وترتيب المعلمين في المستوى الواحد ( مثلا في ترتيب مجموعة من المعلمين بمسمى معلم اول ا وكيف نرتب بين هذه المجموعة اي الاسس )
http://www.thanwya.com/vb/style12/buttons/quote.gif

استاذي الفاضل
انا مدرس انجليزى خريج تربية عام 2001 و معايا كمان دبلوم مهنى . لدى افكار ادارية نفسي اعمل ماجيستير و دتوراة او اى دراسات عليا فى الادارة ... مع الاسف ان هناك مانع يمنعنى من التكملة فى السلك التربوى الطبيعي ( دبلوم خاص ثم ماجيستير )لأن المعهد التربوى بالقاهرة و جامعة عين شمس يشترطان ان يكون تقدير الجامعى جيد و انا للاسف مقبول فى المؤهل ( لظروف ) جيد فى الدبلومة
فماااااااذا افعل بالله عليك ؟؟؟؟

انا مدرس اعدادى مادة علوم من عام 84 وقد حاولت اكثر من مرة التقدم لوظيفة مدرس ثانوى ولكن لم يتم الاستجابة حتى تم ترقيتى الى مدرس اول وظللت فى المرحلة الاعدادية وكانت من شروط الترقى للمرحلة الثانوية هى المرور على المدارس الفنية اولا وبالرغم من ذلك عند ترقيتى لمدرس اول تم انتدابى لمدرسة فنية ثانوية لمدة عام والان فانا معلم خبير واقدم مدرس بالمدرسة الاعدادية وفوجئت بانه سوف يتم انتدابى لمدرسة فنية ثانوية لسد العجز فحاولت اقناع الموجه الاول باننى لا ارغب فى الترقى وان مرحلتى هى المرحلة الاعدادية وليست المرحلة الثانوية وانه ىوجد الاحدث بالادارة لانتدابه ولكن هناك تصميم فهل يوجد ماينصفنى فى هذا الموضوع حيث يتبقى لى ثمان سنوات على المعاش

انا تم الغاء الندب لى فى 31/8 ورجعت الى المدرسة الاصلية هل يمكن ندبى هذا العام الى نفس المدرسةالتى تم الغاء الندب اليها علما اننى ليس لى رغبة فى العودة ومعى قوميسيون طبى بالحالة المرضيةبالاضافة اننى من ضمن تعينات 5%فما هو الحل حتى لا اعود مرة اخرى الى المدرسة .
ما هى الحالات التى لا يمكن معها انتداب مدرس الى مدرسة اخرى ؟ هل الحالات المرضية من ضمن هذة الحالات ؟هل المعلمين الذين لديهم قومسيون طبى ومعينين من ضمن 5%يمكن انتدابهم خارج المدرسة الاصلية ؟

انا كنت عايزة اسال دلوقتى اقدر ادرس ايه او اعمل ايه ياريت تفدونى انا خلصت دبلوم سياحة وفنادق 5 سنوات من سنة 2009 وجبت مجموع عالى 77.5% وكنت جايبة فى الانجلش 40 والتنسيق ودانى جامعة اسكندرية وطبعا دخلنا امتحان قدرات ولسوء الحظ ان كانت الجامعة المفتوحة اول سنة تفتح فيها سياحة وفنادق وطبعا سقطونا فى امتحان القدرات ومظهروش النتيجة غير بعد ما التقديمات خلصت علشان ندخل جامعة مفتوحة وبعد كده حولوا ورقنا على جامعة السادات وبردو رحنا هناك قالوا لنا انتوا التنسيق هو الى محولكو على جامعة اسكندرية ومقبلوش ورقنا واحنا رفعنا قضية على جامعة اسكندرية والقضية من 2009 لحد دلوقتى لسه شغالة وبتتاجل كل شويه وانا مش عارفة احنا ممكن نكسب القضية ولا لا وانا مش عارفة اعمل ايه دلوقتى او اقدم فين

عايزة اعرف كان مرتبي في شهر 8/2102 حوالي726 ثم اصبح 682في شهر 9 ومعي 2 مفردات مرتب الخصم في العلاوت هل هذا قانوني لاني عندما سالت قالوا اجور متغيرة لكن الاجور المتغيرة كمان نقصت

هل يجوز اخذ ساعة رضاعة فى الفترة المسائية حيث أن مديرة المدرسة رفضت بحجة ان المدرسة تعمل فترة مسائية