بوابة الثانوية العامة المصرية
صفحة 14 من 21 « First 41213 14 1516 Last »
عرض 50 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

بوابة الثانوية العامة المصرية (https://www.thanwya.com/vb/index.php)
-   اجتماعيات طالب (https://www.thanwya.com/vb/forumdisplay.php?f=112)
-   -   جـروب 3 ثـانوى ( ادبـى ) (https://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=464210)

*HOPES* 28-02-2013 05:05 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة SwOrD OF JusTice (المشاركة 5156594)
شدوا حيلكوا يابتوع ادبى مفيش حلاوه من غير نار:giljotiiniug3:
----------

احنا طول السنه :lol::d:022yb4::p

لما نقرب على الامتحان :o<_<:mellow:-_-

يوم الامتحان :blink::wacko::eek::confused:

الاسبوع الى قبل النتيجه :ph34r::excl::ph34r::excl:

يوم النتيجه ياكدا :av4056bb7jp3::av4056bb7jp3: ياكدا :giljotiiniug3::giljotiiniug3:


--------------

:d ايه الى انا كاتبه فوق ده .. اظاهر كنت فاضى
:oهههههههههههه حراام عليك أنت بتخوفنا ليه:(
أحنا نعمل اللى علينا وأن شاءالله ربنا يستر:)

the chosen one 28-02-2013 04:19 PM
انا عايزة اعرف يا جماعة ايه طريقة المراجعة اللى هنراجع بيها , وانا مش قصدى مع المدرسين لاء انا قصدى احنا مع نفسينا لانى تايهة خااااااالص واتخنقت الصراحة :(
انا خلصت الانجلش , علم النفس والفلسفة هبدأ مراجعة فى 15\3 , الجيولوجيا فى الباب الخامس لان المستر خلاه اخر حاجة لانه رخم اوووى ومليان , العربى قال هيخلص على اخر 3 تقريبا , هل كده متأخرة ؟؟؟؟
قولولى بقى هتعملوا ايه عشان المراجعة وازاى كمان احفز نفسى للمذاكرة لان الواحد مبقاش عنده دافع خالص انه يعمل اى حاجة :\

Alyaa Dfnany 28-02-2013 04:44 PM
بالنسبة للمراجعة .. حتى الان معملتش اى جدول او تنظيم للمراجعة .

لانى مستنية اخلص المواد كلها ان شاء الله . وبعدين ابدأ باذن الله .

وحاسة انى حتاخر .. لان خلاص الامتحانات كل يوم بتقرب اكتر . بس ان شاء الله نقدر نراجع المنهج كويس .

التاريخ .. الاستاذ قلنا حنخلصه اخر 3 و ممكن ناخد او اسبوع فى 4 . (وده متاخر طبعا )

علم النفس و الاجتماع .. على شهر 3 كذلك . بس ممكن جدا يتلم لانه سهل و الحمد لله .

الفلسفة .. قربنا نخلص المنطق و فاضل الفلسفة اخر بابين . وبعد كده نبدأ مراجعة و امتحانات باذن الله .

الانجلش .. احنا فى ch 5 و unit 13 .. يعنى بردو متاخرين .

والعربى حاسة ان احنا متاخرين فيه جامد .

يعنى تقريبا كل المواد متاخرين فيها .. وعايزين نخلص عشان نبدأ مراجعة . بس ربنا يسهل .

Yes We Can 28-02-2013 06:12 PM
الصراحه ... الواحد بيمر بـ لحظات مـ يعلم بيها الا ربنـا

و ملوش نفس للمذاكره او المراجعه .. زى مـ تيجى تيجـى

ساعات بـحس انى خلاص وصلت لـ مرحله انى مش هقدر اكون كويس تانـى

يمكن حاله يأس .. ملل .. زهق .. مش عارف !!!!

بس بجد الواحد خلاص مش قادر

و ما علينا ان نقول .. " لتكن مشيئتك " . . :(

*HOPES* 28-02-2013 06:14 PM
انا برده لسه مبدأتش مراجعه غير بس العربى:d
لأن المواد كلها لسه محدش خلص
لسه فيه كتير فمش عارفه أراجع بذاكر جديد بس وياريت الوقت مكفى:angry2:
كل مدرس بيدينا كميات كبيرة علشان نلحق نخلص ونراجع :blush:
بس أن شاءالله هبدأمن بكرة أنظم الوقت وأحاول أراجع بس لسه مش عارفه أبدأاراجع ازاى:)

mimo108 28-02-2013 06:21 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *hopes* (المشاركة 5156792)
أنا باخد درس فى علم النفس واحنا فى درس المراهقه وفى علم الاجتماع خلصنا التخلف
بصى هو علم النفس سهل اووى الحمدلله يعنى لو ركزتى معاه بس ممكن ياخدمنك حوالى 15يوم بس مذاكرة بجد:av4056bb7jp3: والاقتصاد انامعاكى الفصل الرابع رخم جدااا:angry2: بس حوالى تراجعيه بأستمرار يعنى مثلا تحفظى مع الجديد صفحه او اتنين كل مرة لحد ماتتمكنى منه:)
شكرا ليك
وان شاء الله حبدأ فعلا اقسم الفصل الرابع زى ماقولتى وعلم النفس ربنا يسهل يارب فعلا اعرف اخلصه فى 15 يوم ده اكتر مادة قلقانى مع انه سهل ومخوفنى برضوه الباب الاول اجتماع كله بيقولى عليه رخم وانا مقرتش حاجة فى علم الاجتماع خالص

*HOPES* 28-02-2013 06:30 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mimo108 (المشاركة 5157418)
شكرا ليك
وان شاء الله حبدأ فعلا اقسم الفصل الرابع زى ماقولتى وعلم النفس ربنا يسهل يارب فعلا اعرف اخلصه فى 15 يوم ده اكتر مادة قلقانى مع انه سهل ومخوفنى برضوه الباب الاول اجتماع كله بيقولى عليه رخم وانا مقرتش حاجة فى علم الاجتماع خالص
لالا علم الاجتماااع سهل وكويس الباب الاول مش صعب:) هو علم النفس اسهل منه كتير:blush: بس هو مش صعب بيتلم بسهوله أن شاءالله:022yb4:

mimo108 01-03-2013 12:46 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *hopes* (المشاركة 5157431)
لالا علم الاجتماااع سهل وكويس الباب الاول مش صعب:) هو علم النفس اسهل منه كتير:blush: بس هو مش صعب بيتلم بسهوله أن شاءالله:022yb4:
يارب بقى
انتى الوحيدة اللى طمنتينى ربنا يخليكى ^_^

Alyaa Dfnany 01-03-2013 03:01 PM
لا متقلقوش .

علم النفس و الاجتماع اسهل مادة سواء علمى او ادبى .

انا بدأت فيه النص التانى و الحمد لله قربنا نخلصه فى الدرس .

والاستاذة بتعملنا امتحان عليه كل فترة .. والحمد لله سهل جدا . :bosyht9:

واللى مختار جغرافيا بداله .. بصراحة خسارة انه مخترش علم نفس .. يعنى مادة ضامن فيه ال50 مية بالمية ان

شاء الله . :)

Alyaa Dfnany 03-03-2013 09:44 PM
موضوع جديد يارب تستفادو منه .

عن ( كيف اذاكر اللغة العربية ) ..!! :

"[color="rgb(72, 61, 139)"]الأسلوب الأمثل للمراجعة :-

يكمن الأسلوب الأمثل لمراجعة مادة اللغة العربية فيما يلي :

أ ) ممارسة البعد التطبيقي أثناء العام الدراسي ، ونقصد به تطبيق الطالب للقواعد النحوية والبلاغية والصرفية ، وتوظيفها المعلومات الأدبية العلمية على نصوص حيّة غير تلك التي يحتوى عليها المقرر الدراسي ، تقوم باختيارها بعناية بمساعدة معلمتها أو والديها ، ويكون مهمة هذه الممارسة تأكيد المعلومة ، واكتشاف مواطن الضعف عند الطالب . على أنه يجب أن تسبق هذه الممارسة مراجعة شاملة للمعلومات التي تحتوى عليها المادة.

أما فيما يتعلق بفرع التطبيقات اللغوية ( القواعد النحوية ) فننصح الطالب بربط القاعدة النحوية والصرفية والدلالية بأكثر من مثال ، وعدم الاعتماد على الأمثلة المباشرة السهلة . أما النصوص الأدبية فينبغي فهمها ، والتعرف على معانيها ، وعلاقة الألفاظ فيما بينها . كما أن استيعاب الترتيب المنطقي للموضوع ومعانيه وترابط أجزائه يساعد على حفظ الطالبة للنص وتمثلها له ؛ لاستحضار الأمثلة من النص إذا ما طلب منها ذلك.
بعد ذلك يعتمد الطالب إلى جمع أكبر قدر من الأمثلة على كل موضوع ، وتقوم بدراستها ، وتصنيف هذه الأمثلة بما يضمن لها الإحاطة بأوجه الاختلاف بين كل موضوعين أو درسين ؛ سواء أكان ذلك في النحو ، أم الصرف ، أم النصوص ، ولكي يطمئن الطالب إلى حصيلة سليمة لمراجعتها ننصحه بحل بعض الأسئلة التي تتناول هذه المواضيع معتمدة على الاختبارات .

[color="rgb(72, 61, 139)"]ج ) التأكد من حسن المراجعة :[/color] تعتبر تغطية المادة الدراسية أثناء المراجعة إحدى العوامل النفسية
المساعدة على ثقة الطالب في نتيجة مراجعته ، والاطمئنان إليها ، بالإضافة إلى ذلك ننصح بالآتي :
- بعد أن تتم دراسة المادة بشكل كامل يأخذ الطالب قسطا من الراحة ، تعمد بعد ذلك إلى حل أسئلة شاملة للمادة جميعها ، أو أسئلة الكتاب ، أو امتحانات سابقة ، وعلى ضوء النتيجة يتم الثبت مما لم يتم استيعابه من المادة
- مناقشة الزملاء فيما تمت مراجعته من المادة أولا بأول.

[color="rgb(72, 61, 139)"](1أساليب مقترحة لمراجعة كل فرع من فروع مادة اللغة العربية :
[/color]
اولا : النصوص : اقرأ النص الأدبي قراءة متأنية ، وحاول فهم المعاني ، ثم قسم النص إلى وحدات صغيرة بحسب المعنى ، ثم احفظ البيت الأول وكرره أكثر من مرة حتى تطمئن على أنك حفظته بشكل جيد ، انتقل إلى البيت الثاني وكرر العملية نفسها ، ثم أعيد قراءة البيتين معا _ الأول والثاني _ وبعدها انتقل إلى البيت الثالث ، وهكذا حتى تنتهي من النص ، بعد ذلك حاول كتابة النص من الذاكرة ؛ لتتأكدي من أنك قد حفظته جيدا .

بعد حفظ النص ، قوم بتحليله تحليلا أدبيا مركزة على الأفكار الرئيسة ، وجمال الألفاظ ، ومدى مناسبتها للمعاني ، والعاطفة ومدى صدقها ، والصور الخيالية ومدى توافقها مع المعاني ، مع تدوين ذلك في ورقة جانبية ، فذلك يعمق فهمك واستيعابك للنصوص .


[color="rgb(46, 139, 87)"]ثانياً- القواعد النحوية :
[/color]
اقرأ الأمثلة والشرح ، وطبق ذلك على القاعدة ، ثم أعيد القراءة مرة أخرى للتأكد من استيعابك للموضوع ، ثم انتقل إلى حل التمارين التطبيقية ، وحاول مناقشتها ، وفهمها ، وحاول أن تأتي بأمثلة من إنشائك الخاص ، ووظف نصوص القراءة والنصوص في النحو. وعليك أن تستوعب جيدا الأساسيات في قواعد اللغة .

[color="rgb(46, 139, 87)"]ثالثاً : القراءة الخارجية :
[/color]
من المعروف أن نص القراءة الخارجية لا يدرسه الطالب و لكن تدرس كفايات القراءة التي تدرب عليها الطالب داخل الصف ،و ومن أبرز الكفايات ما يلي:

1- الأفكار العامة و الرئيسة و الفرعية.

2- المفردات ( المعنى – التضاد – المفرد – الجمع ) وتوظيفها في جملة.


3- الأساليب الإنشائية و الغرض منها .( أسلوب الاستفهام – الشرط – التعجب – الأمر – النهي- التمني ...... )


4- دلالة الألفاظ والعبادرات.


5- الصور البلاغية ، وسر جمالها ، و أثرها في المعنى.


6- العلاقات ( مقابلة – توضيح – تأكيد – تضاد – تفصيل – إجمال – سبب و نتيجة .... )


7- العنوان. ( مدى مناسبته للنص )

8- الكشف في المعجم. ( مع مراعاة الخطوات )

و أخيرا إليك هذه اللاحظة أثناء الامتحان :

اقرأ النص قراءة واعية متأنية ( أكثر من مرة قبل قراءة الأسئلة ) ، وقسمه إلى وحدات صغيرة بحسب الأفكار الرئيسة ، تعرف على الأفكار التي وردت و استوعبيها جيدأ ، لا تخاف إذا لم تعرفي معاني جميع المفردات ، بل حاول فهم المفردة من خلال السياق ( الجملة ) بعد ذلك اشرعي في الإجابة.

وأخيرا نود أن نؤكد أن اللغة العربية كل متكامل يعتمد بعضها على بعض ، ولا تستطيع أن تفهم أي فرع من فروعها بمعزل عن غيره .


[color="rgb(139, 0, 0)"]إرشادات عامّة
[/color]
1) قوم بإعداد دروسك أولا بأول ؛ فالطالب الجيد هو الذى يعد دروسه مسبقا ، وتتابع واجباته أولا بأول ، فلا تؤجل مراجعة أية مادة من المواد لوقت الامتحان ؛ بل يجب دراسة المادة واستيعابها خلال العام الدراسي ؛ حتى إذا جاء الامتحان النهائي اكتفى الطالب بالمراجعة العامة ، والتركيز على بعض الجوانب المبهمة .

2) نظم وقتك للدراسة ؛ بحيث تخصص في كل يوم ما لا يقل عن أربع ساعات للدراسة ، والإعداد ، والمراجعة .

3) لا تذاكر وأنت مرهق أو شارد الذهن ، ولا تشغل نفسك أثناء المراجعة بأية أمور أخرى .

4) لا تنتقل من درس إلى أخر قبل فهم الدرس الأول واستيعابه ؛ فقد بني الكتاب المدرسي على التسلسل في المعرفة ، وتراكم الخبرات والمهارات.

5) اختار مكانا ملائما للاستذكار، تتوفر فيه وسائل الراحة،والهدوء ،والتهوية الجيدة.

6) احتفظ بورقة وقلم ، وحاول تدوين بعض الأفكار والمعاني الرئيسة في الدرس الذي تراجعينه على شكل نقاط ، ثم قارن ما دونت مع الكتاب ؛ لتتأكد من أنك قد استوعبت جميع العناصر الأساسية في الموضوع .

7) تعود القراءة الصامتة فهي الأفضل لاستيعاب ما تقرأ .

8) إن أفضل وقت للدرس والمراجعة في الصباح الباكر ، وفي وقت المساء ، بعد أن تكون أخذت قسطا وافرا من الراحة .

9) إذا شعرت بالتعب ، اترك المراجعة ، وحاول ممارسة أي نشاط محبب إليك .

10) لا تحاول أن تحفظي عن ظهر قلب ـ ما عدا النصوص - بل عليك أن تفهم المعنى وتصوغ ذلك بلغتك الخاصة . وعليك أن تراعي سلامة اللغة ، وتسلسل الأفكار ، وترابط المعاني .

( منقول للافادة ) [/color]

ملحوظة :هى الخطوات كتيرة .. بس حاولو تطبيق ما استطعتم فهمه .

mimo108 04-03-2013 03:04 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Alyaa Dfnany (المشاركة 5162855)
موضوع جديد يارب تستفادو منه .

عن ( كيف اذاكر اللغة العربية ) ..!! :

"[color="rgb(72, 61, 139)"]الأسلوب الأمثل للمراجعة :-

يكمن الأسلوب الأمثل لمراجعة مادة اللغة العربية فيما يلي :

أ ) ممارسة البعد التطبيقي أثناء العام الدراسي ، ونقصد به تطبيق الطالب للقواعد النحوية والبلاغية والصرفية ، وتوظيفها المعلومات الأدبية العلمية على نصوص حيّة غير تلك التي يحتوى عليها المقرر الدراسي ، تقوم باختيارها بعناية بمساعدة معلمتها أو والديها ، ويكون مهمة هذه الممارسة تأكيد المعلومة ، واكتشاف مواطن الضعف عند الطالب . على أنه يجب أن تسبق هذه الممارسة مراجعة شاملة للمعلومات التي تحتوى عليها المادة.

أما فيما يتعلق بفرع التطبيقات اللغوية ( القواعد النحوية ) فننصح الطالب بربط القاعدة النحوية والصرفية والدلالية بأكثر من مثال ، وعدم الاعتماد على الأمثلة المباشرة السهلة . أما النصوص الأدبية فينبغي فهمها ، والتعرف على معانيها ، وعلاقة الألفاظ فيما بينها . كما أن استيعاب الترتيب المنطقي للموضوع ومعانيه وترابط أجزائه يساعد على حفظ الطالبة للنص وتمثلها له ؛ لاستحضار الأمثلة من النص إذا ما طلب منها ذلك.
بعد ذلك يعتمد الطالب إلى جمع أكبر قدر من الأمثلة على كل موضوع ، وتقوم بدراستها ، وتصنيف هذه الأمثلة بما يضمن لها الإحاطة بأوجه الاختلاف بين كل موضوعين أو درسين ؛ سواء أكان ذلك في النحو ، أم الصرف ، أم النصوص ، ولكي يطمئن الطالب إلى حصيلة سليمة لمراجعتها ننصحه بحل بعض الأسئلة التي تتناول هذه المواضيع معتمدة على الاختبارات .

[color="rgb(72, 61, 139)"]ج ) التأكد من حسن المراجعة :[/color] تعتبر تغطية المادة الدراسية أثناء المراجعة إحدى العوامل النفسية
المساعدة على ثقة الطالب في نتيجة مراجعته ، والاطمئنان إليها ، بالإضافة إلى ذلك ننصح بالآتي :
- بعد أن تتم دراسة المادة بشكل كامل يأخذ الطالب قسطا من الراحة ، تعمد بعد ذلك إلى حل أسئلة شاملة للمادة جميعها ، أو أسئلة الكتاب ، أو امتحانات سابقة ، وعلى ضوء النتيجة يتم الثبت مما لم يتم استيعابه من المادة
- مناقشة الزملاء فيما تمت مراجعته من المادة أولا بأول.

[color="rgb(72, 61, 139)"](1أساليب مقترحة لمراجعة كل فرع من فروع مادة اللغة العربية :
[/color]
اولا : النصوص : اقرأ النص الأدبي قراءة متأنية ، وحاول فهم المعاني ، ثم قسم النص إلى وحدات صغيرة بحسب المعنى ، ثم احفظ البيت الأول وكرره أكثر من مرة حتى تطمئن على أنك حفظته بشكل جيد ، انتقل إلى البيت الثاني وكرر العملية نفسها ، ثم أعيد قراءة البيتين معا _ الأول والثاني _ وبعدها انتقل إلى البيت الثالث ، وهكذا حتى تنتهي من النص ، بعد ذلك حاول كتابة النص من الذاكرة ؛ لتتأكدي من أنك قد حفظته جيدا .

بعد حفظ النص ، قوم بتحليله تحليلا أدبيا مركزة على الأفكار الرئيسة ، وجمال الألفاظ ، ومدى مناسبتها للمعاني ، والعاطفة ومدى صدقها ، والصور الخيالية ومدى توافقها مع المعاني ، مع تدوين ذلك في ورقة جانبية ، فذلك يعمق فهمك واستيعابك للنصوص .


[color="rgb(46, 139, 87)"]ثانياً- القواعد النحوية :
[/color]
اقرأ الأمثلة والشرح ، وطبق ذلك على القاعدة ، ثم أعيد القراءة مرة أخرى للتأكد من استيعابك للموضوع ، ثم انتقل إلى حل التمارين التطبيقية ، وحاول مناقشتها ، وفهمها ، وحاول أن تأتي بأمثلة من إنشائك الخاص ، ووظف نصوص القراءة والنصوص في النحو. وعليك أن تستوعب جيدا الأساسيات في قواعد اللغة .

[color="rgb(46, 139, 87)"]ثالثاً : القراءة الخارجية :
[/color]
من المعروف أن نص القراءة الخارجية لا يدرسه الطالب و لكن تدرس كفايات القراءة التي تدرب عليها الطالب داخل الصف ،و ومن أبرز الكفايات ما يلي:

1- الأفكار العامة و الرئيسة و الفرعية.

2- المفردات ( المعنى – التضاد – المفرد – الجمع ) وتوظيفها في جملة.


3- الأساليب الإنشائية و الغرض منها .( أسلوب الاستفهام – الشرط – التعجب – الأمر – النهي- التمني ...... )


4- دلالة الألفاظ والعبادرات.


5- الصور البلاغية ، وسر جمالها ، و أثرها في المعنى.


6- العلاقات ( مقابلة – توضيح – تأكيد – تضاد – تفصيل – إجمال – سبب و نتيجة .... )


7- العنوان. ( مدى مناسبته للنص )

8- الكشف في المعجم. ( مع مراعاة الخطوات )

و أخيرا إليك هذه اللاحظة أثناء الامتحان :

اقرأ النص قراءة واعية متأنية ( أكثر من مرة قبل قراءة الأسئلة ) ، وقسمه إلى وحدات صغيرة بحسب الأفكار الرئيسة ، تعرف على الأفكار التي وردت و استوعبيها جيدأ ، لا تخاف إذا لم تعرفي معاني جميع المفردات ، بل حاول فهم المفردة من خلال السياق ( الجملة ) بعد ذلك اشرعي في الإجابة.

وأخيرا نود أن نؤكد أن اللغة العربية كل متكامل يعتمد بعضها على بعض ، ولا تستطيع أن تفهم أي فرع من فروعها بمعزل عن غيره .


[color="rgb(139, 0, 0)"]إرشادات عامّة
[/color]
1) قوم بإعداد دروسك أولا بأول ؛ فالطالب الجيد هو الذى يعد دروسه مسبقا ، وتتابع واجباته أولا بأول ، فلا تؤجل مراجعة أية مادة من المواد لوقت الامتحان ؛ بل يجب دراسة المادة واستيعابها خلال العام الدراسي ؛ حتى إذا جاء الامتحان النهائي اكتفى الطالب بالمراجعة العامة ، والتركيز على بعض الجوانب المبهمة .

2) نظم وقتك للدراسة ؛ بحيث تخصص في كل يوم ما لا يقل عن أربع ساعات للدراسة ، والإعداد ، والمراجعة .

3) لا تذاكر وأنت مرهق أو شارد الذهن ، ولا تشغل نفسك أثناء المراجعة بأية أمور أخرى .

4) لا تنتقل من درس إلى أخر قبل فهم الدرس الأول واستيعابه ؛ فقد بني الكتاب المدرسي على التسلسل في المعرفة ، وتراكم الخبرات والمهارات.

5) اختار مكانا ملائما للاستذكار، تتوفر فيه وسائل الراحة،والهدوء ،والتهوية الجيدة.

6) احتفظ بورقة وقلم ، وحاول تدوين بعض الأفكار والمعاني الرئيسة في الدرس الذي تراجعينه على شكل نقاط ، ثم قارن ما دونت مع الكتاب ؛ لتتأكد من أنك قد استوعبت جميع العناصر الأساسية في الموضوع .

7) تعود القراءة الصامتة فهي الأفضل لاستيعاب ما تقرأ .

8) إن أفضل وقت للدرس والمراجعة في الصباح الباكر ، وفي وقت المساء ، بعد أن تكون أخذت قسطا وافرا من الراحة .

9) إذا شعرت بالتعب ، اترك المراجعة ، وحاول ممارسة أي نشاط محبب إليك .

10) لا تحاول أن تحفظي عن ظهر قلب ـ ما عدا النصوص - بل عليك أن تفهم المعنى وتصوغ ذلك بلغتك الخاصة . وعليك أن تراعي سلامة اللغة ، وتسلسل الأفكار ، وترابط المعاني .

( منقول للافادة ) [/color]

ملحوظة :هى الخطوات كتيرة .. بس حاولو تطبيق ما استطعتم فهمه .
شكرا على النصايح :022yb4:
وربنا يوفقنا كلنا ان شاء الله

*HOPES* 04-03-2013 04:46 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Alyaa Dfnany (المشاركة 5162855)
موضوع جديد يارب تستفادو منه .

عن ( كيف اذاكر اللغة العربية ) ..!! :

"[color="rgb(72, 61, 139)"]الأسلوب الأمثل للمراجعة :-

يكمن الأسلوب الأمثل لمراجعة مادة اللغة العربية فيما يلي :

أ ) ممارسة البعد التطبيقي أثناء العام الدراسي ، ونقصد به تطبيق الطالب للقواعد النحوية والبلاغية والصرفية ، وتوظيفها المعلومات الأدبية العلمية على نصوص حيّة غير تلك التي يحتوى عليها المقرر الدراسي ، تقوم باختيارها بعناية بمساعدة معلمتها أو والديها ، ويكون مهمة هذه الممارسة تأكيد المعلومة ، واكتشاف مواطن الضعف عند الطالب . على أنه يجب أن تسبق هذه الممارسة مراجعة شاملة للمعلومات التي تحتوى عليها المادة.

أما فيما يتعلق بفرع التطبيقات اللغوية ( القواعد النحوية ) فننصح الطالب بربط القاعدة النحوية والصرفية والدلالية بأكثر من مثال ، وعدم الاعتماد على الأمثلة المباشرة السهلة . أما النصوص الأدبية فينبغي فهمها ، والتعرف على معانيها ، وعلاقة الألفاظ فيما بينها . كما أن استيعاب الترتيب المنطقي للموضوع ومعانيه وترابط أجزائه يساعد على حفظ الطالبة للنص وتمثلها له ؛ لاستحضار الأمثلة من النص إذا ما طلب منها ذلك.
بعد ذلك يعتمد الطالب إلى جمع أكبر قدر من الأمثلة على كل موضوع ، وتقوم بدراستها ، وتصنيف هذه الأمثلة بما يضمن لها الإحاطة بأوجه الاختلاف بين كل موضوعين أو درسين ؛ سواء أكان ذلك في النحو ، أم الصرف ، أم النصوص ، ولكي يطمئن الطالب إلى حصيلة سليمة لمراجعتها ننصحه بحل بعض الأسئلة التي تتناول هذه المواضيع معتمدة على الاختبارات .

[color="rgb(72, 61, 139)"]ج ) التأكد من حسن المراجعة :[/color] تعتبر تغطية المادة الدراسية أثناء المراجعة إحدى العوامل النفسية
المساعدة على ثقة الطالب في نتيجة مراجعته ، والاطمئنان إليها ، بالإضافة إلى ذلك ننصح بالآتي :
- بعد أن تتم دراسة المادة بشكل كامل يأخذ الطالب قسطا من الراحة ، تعمد بعد ذلك إلى حل أسئلة شاملة للمادة جميعها ، أو أسئلة الكتاب ، أو امتحانات سابقة ، وعلى ضوء النتيجة يتم الثبت مما لم يتم استيعابه من المادة
- مناقشة الزملاء فيما تمت مراجعته من المادة أولا بأول.

[color="rgb(72, 61, 139)"](1أساليب مقترحة لمراجعة كل فرع من فروع مادة اللغة العربية :
[/color]
اولا : النصوص : اقرأ النص الأدبي قراءة متأنية ، وحاول فهم المعاني ، ثم قسم النص إلى وحدات صغيرة بحسب المعنى ، ثم احفظ البيت الأول وكرره أكثر من مرة حتى تطمئن على أنك حفظته بشكل جيد ، انتقل إلى البيت الثاني وكرر العملية نفسها ، ثم أعيد قراءة البيتين معا _ الأول والثاني _ وبعدها انتقل إلى البيت الثالث ، وهكذا حتى تنتهي من النص ، بعد ذلك حاول كتابة النص من الذاكرة ؛ لتتأكدي من أنك قد حفظته جيدا .

بعد حفظ النص ، قوم بتحليله تحليلا أدبيا مركزة على الأفكار الرئيسة ، وجمال الألفاظ ، ومدى مناسبتها للمعاني ، والعاطفة ومدى صدقها ، والصور الخيالية ومدى توافقها مع المعاني ، مع تدوين ذلك في ورقة جانبية ، فذلك يعمق فهمك واستيعابك للنصوص .


[color="rgb(46, 139, 87)"]ثانياً- القواعد النحوية :
[/color]
اقرأ الأمثلة والشرح ، وطبق ذلك على القاعدة ، ثم أعيد القراءة مرة أخرى للتأكد من استيعابك للموضوع ، ثم انتقل إلى حل التمارين التطبيقية ، وحاول مناقشتها ، وفهمها ، وحاول أن تأتي بأمثلة من إنشائك الخاص ، ووظف نصوص القراءة والنصوص في النحو. وعليك أن تستوعب جيدا الأساسيات في قواعد اللغة .

[color="rgb(46, 139, 87)"]ثالثاً : القراءة الخارجية :
[/color]
من المعروف أن نص القراءة الخارجية لا يدرسه الطالب و لكن تدرس كفايات القراءة التي تدرب عليها الطالب داخل الصف ،و ومن أبرز الكفايات ما يلي:

1- الأفكار العامة و الرئيسة و الفرعية.

2- المفردات ( المعنى – التضاد – المفرد – الجمع ) وتوظيفها في جملة.


3- الأساليب الإنشائية و الغرض منها .( أسلوب الاستفهام – الشرط – التعجب – الأمر – النهي- التمني ...... )


4- دلالة الألفاظ والعبادرات.


5- الصور البلاغية ، وسر جمالها ، و أثرها في المعنى.


6- العلاقات ( مقابلة – توضيح – تأكيد – تضاد – تفصيل – إجمال – سبب و نتيجة .... )


7- العنوان. ( مدى مناسبته للنص )

8- الكشف في المعجم. ( مع مراعاة الخطوات )

و أخيرا إليك هذه اللاحظة أثناء الامتحان :

اقرأ النص قراءة واعية متأنية ( أكثر من مرة قبل قراءة الأسئلة ) ، وقسمه إلى وحدات صغيرة بحسب الأفكار الرئيسة ، تعرف على الأفكار التي وردت و استوعبيها جيدأ ، لا تخاف إذا لم تعرفي معاني جميع المفردات ، بل حاول فهم المفردة من خلال السياق ( الجملة ) بعد ذلك اشرعي في الإجابة.

وأخيرا نود أن نؤكد أن اللغة العربية كل متكامل يعتمد بعضها على بعض ، ولا تستطيع أن تفهم أي فرع من فروعها بمعزل عن غيره .


[color="rgb(139, 0, 0)"]إرشادات عامّة
[/color]
1) قوم بإعداد دروسك أولا بأول ؛ فالطالب الجيد هو الذى يعد دروسه مسبقا ، وتتابع واجباته أولا بأول ، فلا تؤجل مراجعة أية مادة من المواد لوقت الامتحان ؛ بل يجب دراسة المادة واستيعابها خلال العام الدراسي ؛ حتى إذا جاء الامتحان النهائي اكتفى الطالب بالمراجعة العامة ، والتركيز على بعض الجوانب المبهمة .

2) نظم وقتك للدراسة ؛ بحيث تخصص في كل يوم ما لا يقل عن أربع ساعات للدراسة ، والإعداد ، والمراجعة .

3) لا تذاكر وأنت مرهق أو شارد الذهن ، ولا تشغل نفسك أثناء المراجعة بأية أمور أخرى .

4) لا تنتقل من درس إلى أخر قبل فهم الدرس الأول واستيعابه ؛ فقد بني الكتاب المدرسي على التسلسل في المعرفة ، وتراكم الخبرات والمهارات.

5) اختار مكانا ملائما للاستذكار، تتوفر فيه وسائل الراحة،والهدوء ،والتهوية الجيدة.

6) احتفظ بورقة وقلم ، وحاول تدوين بعض الأفكار والمعاني الرئيسة في الدرس الذي تراجعينه على شكل نقاط ، ثم قارن ما دونت مع الكتاب ؛ لتتأكد من أنك قد استوعبت جميع العناصر الأساسية في الموضوع .

7) تعود القراءة الصامتة فهي الأفضل لاستيعاب ما تقرأ .

8) إن أفضل وقت للدرس والمراجعة في الصباح الباكر ، وفي وقت المساء ، بعد أن تكون أخذت قسطا وافرا من الراحة .

9) إذا شعرت بالتعب ، اترك المراجعة ، وحاول ممارسة أي نشاط محبب إليك .

10) لا تحاول أن تحفظي عن ظهر قلب ـ ما عدا النصوص - بل عليك أن تفهم المعنى وتصوغ ذلك بلغتك الخاصة . وعليك أن تراعي سلامة اللغة ، وتسلسل الأفكار ، وترابط المعاني .

( منقول للافادة ) [/color]

ملحوظة :هى الخطوات كتيرة .. بس حاولو تطبيق ما استطعتم فهمه .
تسلم أيــــــــــدك :)
بجد نصائح روووعه:av4056bb7jp3:
انا بطبق جزء منها وهحاول أطبق الباقى أن شاءالله:d

ĦAĜОo 04-03-2013 08:14 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alyaa dfnany (المشاركة 5162855)
موضوع جديد يارب تستفادو منه .

عن ( كيف اذاكر اللغة العربية ) ..!! :

"[color="rgb(72, 61, 139)"]الأسلوب الأمثل للمراجعة :-

يكمن الأسلوب الأمثل لمراجعة مادة اللغة العربية فيما يلي :

أ ) ممارسة البعد التطبيقي أثناء العام الدراسي ، ونقصد به تطبيق الطالب للقواعد النحوية والبلاغية والصرفية ، وتوظيفها المعلومات الأدبية العلمية على نصوص حيّة غير تلك التي يحتوى عليها المقرر الدراسي ، تقوم باختيارها بعناية بمساعدة معلمتها أو والديها ، ويكون مهمة هذه الممارسة تأكيد المعلومة ، واكتشاف مواطن الضعف عند الطالب . على أنه يجب أن تسبق هذه الممارسة مراجعة شاملة للمعلومات التي تحتوى عليها المادة.

أما فيما يتعلق بفرع التطبيقات اللغوية ( القواعد النحوية ) فننصح الطالب بربط القاعدة النحوية والصرفية والدلالية بأكثر من مثال ، وعدم الاعتماد على الأمثلة المباشرة السهلة . أما النصوص الأدبية فينبغي فهمها ، والتعرف على معانيها ، وعلاقة الألفاظ فيما بينها . كما أن استيعاب الترتيب المنطقي للموضوع ومعانيه وترابط أجزائه يساعد على حفظ الطالبة للنص وتمثلها له ؛ لاستحضار الأمثلة من النص إذا ما طلب منها ذلك.
بعد ذلك يعتمد الطالب إلى جمع أكبر قدر من الأمثلة على كل موضوع ، وتقوم بدراستها ، وتصنيف هذه الأمثلة بما يضمن لها الإحاطة بأوجه الاختلاف بين كل موضوعين أو درسين ؛ سواء أكان ذلك في النحو ، أم الصرف ، أم النصوص ، ولكي يطمئن الطالب إلى حصيلة سليمة لمراجعتها ننصحه بحل بعض الأسئلة التي تتناول هذه المواضيع معتمدة على الاختبارات .

[color="rgb(72, 61, 139)"]ج ) التأكد من حسن المراجعة :[/color] تعتبر تغطية المادة الدراسية أثناء المراجعة إحدى العوامل النفسية
المساعدة على ثقة الطالب في نتيجة مراجعته ، والاطمئنان إليها ، بالإضافة إلى ذلك ننصح بالآتي :
- بعد أن تتم دراسة المادة بشكل كامل يأخذ الطالب قسطا من الراحة ، تعمد بعد ذلك إلى حل أسئلة شاملة للمادة جميعها ، أو أسئلة الكتاب ، أو امتحانات سابقة ، وعلى ضوء النتيجة يتم الثبت مما لم يتم استيعابه من المادة
- مناقشة الزملاء فيما تمت مراجعته من المادة أولا بأول.

[color="rgb(72, 61, 139)"](1أساليب مقترحة لمراجعة كل فرع من فروع مادة اللغة العربية :
[/color]
اولا : النصوص : اقرأ النص الأدبي قراءة متأنية ، وحاول فهم المعاني ، ثم قسم النص إلى وحدات صغيرة بحسب المعنى ، ثم احفظ البيت الأول وكرره أكثر من مرة حتى تطمئن على أنك حفظته بشكل جيد ، انتقل إلى البيت الثاني وكرر العملية نفسها ، ثم أعيد قراءة البيتين معا _ الأول والثاني _ وبعدها انتقل إلى البيت الثالث ، وهكذا حتى تنتهي من النص ، بعد ذلك حاول كتابة النص من الذاكرة ؛ لتتأكدي من أنك قد حفظته جيدا .

بعد حفظ النص ، قوم بتحليله تحليلا أدبيا مركزة على الأفكار الرئيسة ، وجمال الألفاظ ، ومدى مناسبتها للمعاني ، والعاطفة ومدى صدقها ، والصور الخيالية ومدى توافقها مع المعاني ، مع تدوين ذلك في ورقة جانبية ، فذلك يعمق فهمك واستيعابك للنصوص .


[color="rgb(46, 139, 87)"]ثانياً- القواعد النحوية :
[/color]
اقرأ الأمثلة والشرح ، وطبق ذلك على القاعدة ، ثم أعيد القراءة مرة أخرى للتأكد من استيعابك للموضوع ، ثم انتقل إلى حل التمارين التطبيقية ، وحاول مناقشتها ، وفهمها ، وحاول أن تأتي بأمثلة من إنشائك الخاص ، ووظف نصوص القراءة والنصوص في النحو. وعليك أن تستوعب جيدا الأساسيات في قواعد اللغة .

[color="rgb(46, 139, 87)"]ثالثاً : القراءة الخارجية :
[/color]
من المعروف أن نص القراءة الخارجية لا يدرسه الطالب و لكن تدرس كفايات القراءة التي تدرب عليها الطالب داخل الصف ،و ومن أبرز الكفايات ما يلي:

1- الأفكار العامة و الرئيسة و الفرعية.

2- المفردات ( المعنى – التضاد – المفرد – الجمع ) وتوظيفها في جملة.


3- الأساليب الإنشائية و الغرض منها .( أسلوب الاستفهام – الشرط – التعجب – الأمر – النهي- التمني ...... )


4- دلالة الألفاظ والعبادرات.


5- الصور البلاغية ، وسر جمالها ، و أثرها في المعنى.


6- العلاقات ( مقابلة – توضيح – تأكيد – تضاد – تفصيل – إجمال – سبب و نتيجة .... )


7- العنوان. ( مدى مناسبته للنص )

8- الكشف في المعجم. ( مع مراعاة الخطوات )

و أخيرا إليك هذه اللاحظة أثناء الامتحان :

اقرأ النص قراءة واعية متأنية ( أكثر من مرة قبل قراءة الأسئلة ) ، وقسمه إلى وحدات صغيرة بحسب الأفكار الرئيسة ، تعرف على الأفكار التي وردت و استوعبيها جيدأ ، لا تخاف إذا لم تعرفي معاني جميع المفردات ، بل حاول فهم المفردة من خلال السياق ( الجملة ) بعد ذلك اشرعي في الإجابة.

وأخيرا نود أن نؤكد أن اللغة العربية كل متكامل يعتمد بعضها على بعض ، ولا تستطيع أن تفهم أي فرع من فروعها بمعزل عن غيره .


[color="rgb(139, 0, 0)"]إرشادات عامّة
[/color]
1) قوم بإعداد دروسك أولا بأول ؛ فالطالب الجيد هو الذى يعد دروسه مسبقا ، وتتابع واجباته أولا بأول ، فلا تؤجل مراجعة أية مادة من المواد لوقت الامتحان ؛ بل يجب دراسة المادة واستيعابها خلال العام الدراسي ؛ حتى إذا جاء الامتحان النهائي اكتفى الطالب بالمراجعة العامة ، والتركيز على بعض الجوانب المبهمة .

2) نظم وقتك للدراسة ؛ بحيث تخصص في كل يوم ما لا يقل عن أربع ساعات للدراسة ، والإعداد ، والمراجعة .

3) لا تذاكر وأنت مرهق أو شارد الذهن ، ولا تشغل نفسك أثناء المراجعة بأية أمور أخرى .

4) لا تنتقل من درس إلى أخر قبل فهم الدرس الأول واستيعابه ؛ فقد بني الكتاب المدرسي على التسلسل في المعرفة ، وتراكم الخبرات والمهارات.

5) اختار مكانا ملائما للاستذكار، تتوفر فيه وسائل الراحة،والهدوء ،والتهوية الجيدة.

6) احتفظ بورقة وقلم ، وحاول تدوين بعض الأفكار والمعاني الرئيسة في الدرس الذي تراجعينه على شكل نقاط ، ثم قارن ما دونت مع الكتاب ؛ لتتأكد من أنك قد استوعبت جميع العناصر الأساسية في الموضوع .

7) تعود القراءة الصامتة فهي الأفضل لاستيعاب ما تقرأ .

8) إن أفضل وقت للدرس والمراجعة في الصباح الباكر ، وفي وقت المساء ، بعد أن تكون أخذت قسطا وافرا من الراحة .

9) إذا شعرت بالتعب ، اترك المراجعة ، وحاول ممارسة أي نشاط محبب إليك .

10) لا تحاول أن تحفظي عن ظهر قلب ـ ما عدا النصوص - بل عليك أن تفهم المعنى وتصوغ ذلك بلغتك الخاصة . وعليك أن تراعي سلامة اللغة ، وتسلسل الأفكار ، وترابط المعاني .

( منقول للافادة ) [/color]

ملحوظة :هى الخطوات كتيرة .. بس حاولو تطبيق ما استطعتم فهمه .
معلومات هايلة جدا
و هاحاول اطبقها

Alyaa Dfnany 04-03-2013 01:09 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mimo108 (المشاركة 5163326)
شكرا على النصايح :022yb4:
وربنا يوفقنا كلنا ان شاء الله
اللهم امين يارب .. عفوا و لا شكر على واجب .
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *HOPES* (المشاركة 5163349)
تسلم أيــــــــــدك :)
بجد نصائح روووعه:av4056bb7jp3:
انا بطبق جزء منها وهحاول أطبق الباقى أن شاءالله:d
جميل جدا .. ربنا معاكى يارب . ;)

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ĦAĜОo (المشاركة 5163413)
معلومات هايلة جدا
و هاحاول اطبقها
ان شاء الله .. وححاول اطبقها ان شاء الله ( وربنا معانا جميعا ان شاء الله ) :bosyht9:

Yes We Can 05-03-2013 01:38 AM
ملخص الادب " منقــــول للافاده "
 
طلاب الادبـى .. اخباركم ايه

بقالى فتره مش بشارك فـ الجروب

فـ قولت اجى بـ حاجه " يارب تعجبكـم "

مشكلتنـا فـ العربى .. بتكون الادب

ده ملخص لـ الادب

ان شاء الله يكـون فايده لينـا كلنا

نبدأ : . . . :rolleyes:




مدرسة الإحياء والبعث :
 س1: ما دور البارودي في إحياء الشعر العربي ؟
جـ : دوره: ارتقى بالكلمة و العبارة - بالموضوع - جدد الخيال من التقليد - أعطى العاطفة حيوية - جعل الموسيقى رنانة عذبة .
س2 : لمدرسة الإحياء و البعث خصائص فنية مميزة … فما هي ؟
جـ : خصائص مدرسة الإحياء والبعث الفنية : تعدد الأغراض - البدء بالغزل - تقليد القدماء في موضوعاتهم - البيت وحدة القصيدة - خطاب الصاحبين - وحدة الوزن الواحد و القافية - الاتجاه إلى التصوير الجزئي - العناية بانتقاء الألفاظ الأصيلة وبالأسلوب و بلاغته - محاكاة القدماء ومعارضتهم.
س3 : ما سمات التجديد عند تلاميذ البارودي ؟
جـ : عالجوا مشكلات مجتمعهم - عبروا عن روح عصرهم - تركوا المحاكاة و التقليد واهتموا بالجانب الوجداني - الاهتمام بالجماهير و آمالها - ابتكار المعاني وسهولة الأسلوب بسبب ارتباطهم بالصحافة .
س4 : ما دور شوقي في تطوير الشعر ؟
جـ : دور شوقي في تطوير الشعر : ترك المديح واتجه إلى التاريخ - اتجه نحو المنجزات العصرية - ريادته للمسرح الشعري - اتجه في شعره اتجاهاً إسلامياً .
س5 : كان لأحمد محرم دور بارز في تطويع الشعر العربي . وضح .
جـ : دور أحمد محرم : طوّع الشعر العربي للقصص التاريخي الحماسي فألف ديوان مجد الإسلام التي يسميها البعض " الإلياذة الإسلامية " .
 المدارس الرومانسية :
السمات المشتركة بين كل نصوص المدارس الرومانسية تجمع في هذه العبارة :
" كل طبيعة مشخصة في وحدة ذاتية صادقة يا متشائم "
كل: رسم الصورة الكلية
طبيعة مشخصة: الامتزاج في الطبيعة وتشخيصها
وحدة: الوحدة العضوية
ذاتية : ذاتية التجربة
صادقة: صدقها و البعد عن شعر المناسبات
يا متشائم : الميل إلى التشاؤم و اليأس (عدا المهاجر تفاؤل)
 ويزيد مطران عن المدارس الرومانسية الأخرى في العناية بالألفاظ وعذوبتها و فصاحتها والبعد عن المفردات الغريبة و الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها .
 وتزيد مدرسة الديوان عن المدارس الرومانسية الأخرى في التأملات الفكرية - استخدام لغة العصر - استخدام الحكاية - التطلع إلى المثل العليا .
س6: اعقد موازنة بين مدرسة مطران والديوان وأبوللو .. مبينا مواضع الاتفاق والاختلاف بينها .
جـ : تتفق المدارس الرومانسية (مَطْران - الديوان - أبوللو) في عدة أمور منها :
- التجديد في الموضوعات الشعر - صدق التجربة ، والميل إلى الحزن والتشاؤم - التجديد في قوالب الشعر بالميل إلى نظام المقطوعة والشعر المرسل - رسم الصور الكلية - الوحدة العضوية
- ولكنها تختلف قليلاً في بعض الجوانب :
1 - فمدرسة مطران تحافظ على الوزن والقافية واللفظ العربي الأصيل، والتأثر بالخيال القديم وجودة الصياغة، فهي تمثل مرحلة انتقالية من التقليد الذي تسير عليه مدرسة الإحياء ، والتجديد الواضح في الرومانسية والواقعية .
2- ومدرسة الديوان تغرق في اليأس والتشاؤم والخيال الحزين ، وتجدد في القالب الشعري باتباع نظام المقطوعة والشعر المرسل .
3 - ومدرسة أبوللو تجدد في استخدام الألفاظ ، وتميل إلى الموسيقي الهادئة والبحور القصيرة ، والحنين إلى مواطن الذكريات وعشق الطبيعة .
س7 : ما خصائص أدب المهاجر من حيث المضمون والموضوعات ؟
جـ : النزعة الإنسانية - المشاركة الوجدانية - التأمل في حقائق الكون والحياة والموت - الحيرة والقلق - النزعة الروحية - الاتجاه إلى الطبيعة- الحنين إلى الوطن العربي- معايشتهم أحداث الوطن العربي- السماحة الدينية .
س8 : فيمَ تختلف مدرسة المهاجر عن بقية مدارس الشعر الرومانسي ؟
جـ : مدرسة المهاجر كانت متأثرة بالأدب الأمريكي وبالتجديد الشامل في الشعر بإتباع نظام المقطوعة والشعر المرسل ، والشعر المنثور . وكذلك التجديد في المضمون بكثرة الرمز والحنين إلى الوطن ، وشكوى الغربة مع الدعوة إلى التفاؤل .
المدرسة الواقعية:
 س9 : ما خصائص (سمات) مدرسة الواقعية (الشعر الحر) من حيث المضمون و الموضوع ؟
جـ : الشعر تعبير عن الواقع - التعبير عن حيرة الإنسان القرن العشرين - الشعر تعبير عن مواقف الإنسان من الكون و التاريخ وقضايا الوطن و إحياء التراث - للشعر رسالة حيوية في الحياة والمجتمع ، تتمثل في الدعوة إلى حياة أفضل ، وكشف مشكلات التخلف وعلاجها .
س 10: ما خصائص هذه المدرسة من حيث التجديد في الشكل و البناء الشعري ؟
جـ : استخدام اللغة الحية - الاهتمام بالصور الكلية والوحدة العضوية - التحرر من وحدة الوزن والقافية ، والاكتفاء بوحدة التفعيلة - الاعتماد على الموسيقى الداخلية - تقسيم القصيدة إلى مقاطع .
 المقال:
المقال: قالب من النثر الفني يعرض فيه موضوع ما عرضاً مسلسلاً مترابطاً يبرز فكرة الكاتب وينقلها إلى القارئ والسامع نقلاً ممتعاً مؤثراً
المقال نوعان : المقال القصير (مقال الخاطرة) : و هو الذي يتناول فكرة واحدة
- المقال الطويل : الذي يتراوح بين صفحتين وعشر صفحات .
س11 : ما أهم أنواع المقال من حيث المضمون ؟ مع التمثيل .
جـ : 1 - المقال التصويري : يرسم فيها الكاتب شخصية أديب أو عالم أو غيرهما ، كما فعل الشيخ عبد العزيز البشرى في " مجلة السياسة الأسبوعية " حيث تحدث عن عدد من كبار الشخصيات المصرية التي عاصرها بأسلوب يجمع فيه بين الدعابة وصدق النظرة .
2 - المقال النزالي : يدور في المعارك الأدبية والفكرية كالمعارك التي دارت في بين العقاد والرافعي.
3 - المقال الفلسفي : ظهر هذا النوع كفن قائم بذاته لا كجزء من التحرير الصحفي كبعض مقالات الدكتور زكي نجيب محمود الفلسفية.
خصائص المقال : التكوين الفني - الإقناع - الإمتاع - القصر - النثرية - الذاتية- تنوع أسلوب المقال تبعا لشخصية كاتبه ، وطبيعة موضوعه .
السمات الأسلوبية للمقال: وضوح الأسلوب - قوة الأسلوب - جمال الأسلوب
القصة القصيرة :
 القصة القصيرة : فن أدبي نثري يكتفي بتصوير جانب من جوانب الحياة لفرد ، أو يصور موقفاً واحداً من المواقف تصويراً مكثفاً يساير روح العصر من سرعة وتركيز.
القصة القصيرة: تكتفي بتصوير جانب واحد من جوانب حياة الفرد أو موقف واحد، أو فكرة واحدة تصويراً مكثفاً.
القصة القصيرة : تتناول قطاعًا عرضياً وتتوغل في أعماق النفس وكاتبها ينظر من زاوية واحدة إلى شخصية واحدة في عمل واحد ، ومكان واحد ، وإيقاع سريع ، وتأثير مكثف قوي .
أهم مبادئ القصة القصيرة: - مبدأ الوحدة - مبدأ التكثيف - تفاصيل البناء والإنشاء .
 مبدأ الوحدة : أساس جوهري من أسس بناء القصة القصيرة فنيا؛ لأنها يجب أن تشتمل على فكرة واحدة ، تُعالج بطريقة واحدة ، حتى تصل إلى نهايتها المنطقية ، وهدفها الواحد.
 مبدأ التكثيف (التركيز): لابد أن تكون القصة القصيرة مركزة جداً ومكثفة دائماً؛ لكي تحدث أثراً واحداً قوياً ومؤثراً وسريعاً.
 إذا تعددت شخصيات القصة القصيرة فلا بد أن تكون شخصياتها في تلاحم وكأنها شخصية واحدة لتتحقق وحدة الأثر- عدم الجري وراء شخصيات ثانوية- عدم التطويل في وصف الشخصية.
 الحواريجب أن يكشف عن أبعاد الشخصية ويتطور بالحدث ويكشف النفس الغامضة ويوضح الفكرة .
الصراع في القصة القصيرة : صراع خارج النفس- صراع داخلي : و هو ما يدور في أعماق الشخصية من الداخل - وشرط جودة الصراع : أن يكون غير مفتعل حتى يمكن قبوله والتأثر به .
 التشويق: أن تكون القصة القصيرة باعثة على الترقب والتلهف من جانب القارئ .
- و التشويق هو أساس المتعة الفنية في القصة القصيرة.
المقصود بالصدق : أن تكون القصة القصيرة صادقة مع الواقع الذي تقدم إليه؛ لأن عدم الصدق في عناصرها وأجزائها وتفصيلاتها يمنع الإقناع بالشخصيات التي تعرضها .

 الرواية :
عمل فني يعتمد على عنصر الحكاية التي لها بداية ووسط ونهاية .
النهاية في الرواية نوعان :
(أ) - نهاية معقولة .
(ب) - نهاية مفتوحة.
عناصر الرواية هي :
(الشخصيات - الحدث - الصراع - البداية - الوسط - النهاية) .
أنواع الرواية:
الرواية الواقعية - نجيب محفوظ - (الثلاثية - وزقاق المدق).
الرواية الرومانسية- محمد عبد الحليم عبد الله - (لقيطة) ، ويوسف السباعي - (رد قلبي - وإني راحلة) .
الرواية التاريخية - محمد فريد أبو حديد - (ابنة المملوك) .
 رواية الخيال العلمي - د / مصطفي محمود - (رجل تحت الصفر) .
س12 : ما الفرق بين الرواية والقصة القصيرة والمسرحية ؟
جـ : الفرق بين الرواية والقصة القصيرة والمسرحية :
الرواية:
طويلة متعددة الشخصيات ، متشابكة الأحداث ، متنوعة الأهداف ، والأفكار فيها وصف وسرد وتفصيل .
القصة القصيرة :
محدودة المساحة والشخصيات والأحداث والهدف ، تثير لدى القارئ شعوراً واحداً ، وهي كثيفة تتميز بالوحدة العضوية .
 المسرحية:
فتعتمد على الحوار الذي يقوم بتصوير الأحداث ، وتنمية الصراع ، وتحريك المشاعر للوصول إلى النهاية .

*HOPES* 05-03-2013 02:16 AM
ملخص روووووعه ومفيد جدااااا:022yb4:
 بجد تسلم أيدك:)
 ربنا يكرمك أن شاءالله:)

ĦAĜОo 05-03-2013 09:38 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yes we can (المشاركة 5164615)
طلاب الادبـى .. اخباركم ايه

بقالى فتره مش بشارك فـ الجروب

فـ قولت اجى بـ حاجه " يارب تعجبكـم "

مشكلتنـا فـ العربى .. بتكون الادب

ده ملخص لـ الادب

ان شاء الله يكـون فايده لينـا كلنا

نبدأ : . . . :rolleyes:




مدرسة الإحياء والبعث :
 س1: ما دور البارودي في إحياء الشعر العربي ؟
جـ : دوره: ارتقى بالكلمة و العبارة - بالموضوع - جدد الخيال من التقليد - أعطى العاطفة حيوية - جعل الموسيقى رنانة عذبة .
س2 : لمدرسة الإحياء و البعث خصائص فنية مميزة … فما هي ؟
جـ : خصائص مدرسة الإحياء والبعث الفنية : تعدد الأغراض - البدء بالغزل - تقليد القدماء في موضوعاتهم - البيت وحدة القصيدة - خطاب الصاحبين - وحدة الوزن الواحد و القافية - الاتجاه إلى التصوير الجزئي - العناية بانتقاء الألفاظ الأصيلة وبالأسلوب و بلاغته - محاكاة القدماء ومعارضتهم.
س3 : ما سمات التجديد عند تلاميذ البارودي ؟
جـ : عالجوا مشكلات مجتمعهم - عبروا عن روح عصرهم - تركوا المحاكاة و التقليد واهتموا بالجانب الوجداني - الاهتمام بالجماهير و آمالها - ابتكار المعاني وسهولة الأسلوب بسبب ارتباطهم بالصحافة .
س4 : ما دور شوقي في تطوير الشعر ؟
جـ : دور شوقي في تطوير الشعر : ترك المديح واتجه إلى التاريخ - اتجه نحو المنجزات العصرية - ريادته للمسرح الشعري - اتجه في شعره اتجاهاً إسلامياً .
س5 : كان لأحمد محرم دور بارز في تطويع الشعر العربي . وضح .
جـ : دور أحمد محرم : طوّع الشعر العربي للقصص التاريخي الحماسي فألف ديوان مجد الإسلام التي يسميها البعض " الإلياذة الإسلامية " .
 المدارس الرومانسية :
السمات المشتركة بين كل نصوص المدارس الرومانسية تجمع في هذه العبارة :
" كل طبيعة مشخصة في وحدة ذاتية صادقة يا متشائم "
كل: رسم الصورة الكلية
طبيعة مشخصة: الامتزاج في الطبيعة وتشخيصها
وحدة: الوحدة العضوية
ذاتية : ذاتية التجربة
صادقة: صدقها و البعد عن شعر المناسبات
يا متشائم : الميل إلى التشاؤم و اليأس (عدا المهاجر تفاؤل)
 ويزيد مطران عن المدارس الرومانسية الأخرى في العناية بالألفاظ وعذوبتها و فصاحتها والبعد عن المفردات الغريبة و الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها .
 وتزيد مدرسة الديوان عن المدارس الرومانسية الأخرى في التأملات الفكرية - استخدام لغة العصر - استخدام الحكاية - التطلع إلى المثل العليا .
س6: اعقد موازنة بين مدرسة مطران والديوان وأبوللو .. مبينا مواضع الاتفاق والاختلاف بينها .
جـ : تتفق المدارس الرومانسية (مَطْران - الديوان - أبوللو) في عدة أمور منها :
- التجديد في الموضوعات الشعر - صدق التجربة ، والميل إلى الحزن والتشاؤم - التجديد في قوالب الشعر بالميل إلى نظام المقطوعة والشعر المرسل - رسم الصور الكلية - الوحدة العضوية
- ولكنها تختلف قليلاً في بعض الجوانب :
1 - فمدرسة مطران تحافظ على الوزن والقافية واللفظ العربي الأصيل، والتأثر بالخيال القديم وجودة الصياغة، فهي تمثل مرحلة انتقالية من التقليد الذي تسير عليه مدرسة الإحياء ، والتجديد الواضح في الرومانسية والواقعية .
2- ومدرسة الديوان تغرق في اليأس والتشاؤم والخيال الحزين ، وتجدد في القالب الشعري باتباع نظام المقطوعة والشعر المرسل .
3 - ومدرسة أبوللو تجدد في استخدام الألفاظ ، وتميل إلى الموسيقي الهادئة والبحور القصيرة ، والحنين إلى مواطن الذكريات وعشق الطبيعة .
س7 : ما خصائص أدب المهاجر من حيث المضمون والموضوعات ؟
جـ : النزعة الإنسانية - المشاركة الوجدانية - التأمل في حقائق الكون والحياة والموت - الحيرة والقلق - النزعة الروحية - الاتجاه إلى الطبيعة- الحنين إلى الوطن العربي- معايشتهم أحداث الوطن العربي- السماحة الدينية .
س8 : فيمَ تختلف مدرسة المهاجر عن بقية مدارس الشعر الرومانسي ؟
جـ : مدرسة المهاجر كانت متأثرة بالأدب الأمريكي وبالتجديد الشامل في الشعر بإتباع نظام المقطوعة والشعر المرسل ، والشعر المنثور . وكذلك التجديد في المضمون بكثرة الرمز والحنين إلى الوطن ، وشكوى الغربة مع الدعوة إلى التفاؤل .
المدرسة الواقعية:
 س9 : ما خصائص (سمات) مدرسة الواقعية (الشعر الحر) من حيث المضمون و الموضوع ؟
جـ : الشعر تعبير عن الواقع - التعبير عن حيرة الإنسان القرن العشرين - الشعر تعبير عن مواقف الإنسان من الكون و التاريخ وقضايا الوطن و إحياء التراث - للشعر رسالة حيوية في الحياة والمجتمع ، تتمثل في الدعوة إلى حياة أفضل ، وكشف مشكلات التخلف وعلاجها .
س 10: ما خصائص هذه المدرسة من حيث التجديد في الشكل و البناء الشعري ؟
جـ : استخدام اللغة الحية - الاهتمام بالصور الكلية والوحدة العضوية - التحرر من وحدة الوزن والقافية ، والاكتفاء بوحدة التفعيلة - الاعتماد على الموسيقى الداخلية - تقسيم القصيدة إلى مقاطع .
 المقال:
المقال: قالب من النثر الفني يعرض فيه موضوع ما عرضاً مسلسلاً مترابطاً يبرز فكرة الكاتب وينقلها إلى القارئ والسامع نقلاً ممتعاً مؤثراً
المقال نوعان : المقال القصير (مقال الخاطرة) : و هو الذي يتناول فكرة واحدة
- المقال الطويل : الذي يتراوح بين صفحتين وعشر صفحات .
س11 : ما أهم أنواع المقال من حيث المضمون ؟ مع التمثيل .
جـ : 1 - المقال التصويري : يرسم فيها الكاتب شخصية أديب أو عالم أو غيرهما ، كما فعل الشيخ عبد العزيز البشرى في " مجلة السياسة الأسبوعية " حيث تحدث عن عدد من كبار الشخصيات المصرية التي عاصرها بأسلوب يجمع فيه بين الدعابة وصدق النظرة .
2 - المقال النزالي : يدور في المعارك الأدبية والفكرية كالمعارك التي دارت في بين العقاد والرافعي.
3 - المقال الفلسفي : ظهر هذا النوع كفن قائم بذاته لا كجزء من التحرير الصحفي كبعض مقالات الدكتور زكي نجيب محمود الفلسفية.
خصائص المقال : التكوين الفني - الإقناع - الإمتاع - القصر - النثرية - الذاتية- تنوع أسلوب المقال تبعا لشخصية كاتبه ، وطبيعة موضوعه .
السمات الأسلوبية للمقال: وضوح الأسلوب - قوة الأسلوب - جمال الأسلوب
القصة القصيرة :
 القصة القصيرة : فن أدبي نثري يكتفي بتصوير جانب من جوانب الحياة لفرد ، أو يصور موقفاً واحداً من المواقف تصويراً مكثفاً يساير روح العصر من سرعة وتركيز.
القصة القصيرة: تكتفي بتصوير جانب واحد من جوانب حياة الفرد أو موقف واحد، أو فكرة واحدة تصويراً مكثفاً.
القصة القصيرة : تتناول قطاعًا عرضياً وتتوغل في أعماق النفس وكاتبها ينظر من زاوية واحدة إلى شخصية واحدة في عمل واحد ، ومكان واحد ، وإيقاع سريع ، وتأثير مكثف قوي .
أهم مبادئ القصة القصيرة: - مبدأ الوحدة - مبدأ التكثيف - تفاصيل البناء والإنشاء .
 مبدأ الوحدة : أساس جوهري من أسس بناء القصة القصيرة فنيا؛ لأنها يجب أن تشتمل على فكرة واحدة ، تُعالج بطريقة واحدة ، حتى تصل إلى نهايتها المنطقية ، وهدفها الواحد.
 مبدأ التكثيف (التركيز): لابد أن تكون القصة القصيرة مركزة جداً ومكثفة دائماً؛ لكي تحدث أثراً واحداً قوياً ومؤثراً وسريعاً.
 إذا تعددت شخصيات القصة القصيرة فلا بد أن تكون شخصياتها في تلاحم وكأنها شخصية واحدة لتتحقق وحدة الأثر- عدم الجري وراء شخصيات ثانوية- عدم التطويل في وصف الشخصية.
 الحواريجب أن يكشف عن أبعاد الشخصية ويتطور بالحدث ويكشف النفس الغامضة ويوضح الفكرة .
الصراع في القصة القصيرة : صراع خارج النفس- صراع داخلي : و هو ما يدور في أعماق الشخصية من الداخل - وشرط جودة الصراع : أن يكون غير مفتعل حتى يمكن قبوله والتأثر به .
 التشويق: أن تكون القصة القصيرة باعثة على الترقب والتلهف من جانب القارئ .
- و التشويق هو أساس المتعة الفنية في القصة القصيرة.
المقصود بالصدق : أن تكون القصة القصيرة صادقة مع الواقع الذي تقدم إليه؛ لأن عدم الصدق في عناصرها وأجزائها وتفصيلاتها يمنع الإقناع بالشخصيات التي تعرضها .

 الرواية :
عمل فني يعتمد على عنصر الحكاية التي لها بداية ووسط ونهاية .
النهاية في الرواية نوعان :
(أ) - نهاية معقولة .
(ب) - نهاية مفتوحة.
عناصر الرواية هي :
(الشخصيات - الحدث - الصراع - البداية - الوسط - النهاية) .
أنواع الرواية:
الرواية الواقعية - نجيب محفوظ - (الثلاثية - وزقاق المدق).
الرواية الرومانسية- محمد عبد الحليم عبد الله - (لقيطة) ، ويوسف السباعي - (رد قلبي - وإني راحلة) .
الرواية التاريخية - محمد فريد أبو حديد - (ابنة المملوك) .
 رواية الخيال العلمي - د / مصطفي محمود - (رجل تحت الصفر) .
س12 : ما الفرق بين الرواية والقصة القصيرة والمسرحية ؟
جـ : الفرق بين الرواية والقصة القصيرة والمسرحية :
الرواية:
طويلة متعددة الشخصيات ، متشابكة الأحداث ، متنوعة الأهداف ، والأفكار فيها وصف وسرد وتفصيل .
القصة القصيرة :
محدودة المساحة والشخصيات والأحداث والهدف ، تثير لدى القارئ شعوراً واحداً ، وهي كثيفة تتميز بالوحدة العضوية .
 المسرحية:
فتعتمد على الحوار الذي يقوم بتصوير الأحداث ، وتنمية الصراع ، وتحريك المشاعر للوصول إلى النهاية .
ملخص حلو
فعلا الأدب مشكلته انه بيتنسى بسرعة و حفظه صعب

Alyaa Dfnany 05-03-2013 08:40 PM
اولا : اشكرك شكرا جزيلا على الموضوع و المجهود . وربنا يوفقك ان شاء الله . :078111rg3:

ثانيا : حقيقة الادب فعلا من المشاكل اللى بتواجهنا فى العربى . وبالرغم من ده عليه فقط 4 درجات فى الامتحان تقريبا ( مش فاكرة بالضبط ) .:excl:

وكمان (النحو ) مشكلة كذلك و الاعراب .

ولكن مجهودك عظيم جدا ما شاء الله . و الحمد لله ان احنا نقدر نشوف المشاكل اللى بتواجهنا ونحاول حلها و نقدر ندخل اى امتحان من غير مشكلة باذن الله .

سلسبي ماهر 06-03-2013 03:58 PM
بالله عليكوا لتدخلوا وتهتموا ضروري
 
يا جماعة لو سمحنوا حد عارف ايه نظام قصة العربي في الامتحان؟؟

بيقولوا هيجيبوا سؤال من الجزء التاني وسؤال من الجزء الثالث

يعني سؤال القصة مبقاش مقتصر علي فصل واحد ولازم نذاكر كل الفصول

اللي عنده اخبار ياريت يفيدنا

Princess nemo 06-03-2013 06:46 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سلسبي ماهر (المشاركة 5166381)
يا جماعة لو سمحنوا حد عارف ايه نظام قصة العربي في الامتحان؟؟

بيقولوا هيجيبوا سؤال من الجزء التاني وسؤال من الجزء الثالث

يعني سؤال القصة مبقاش مقتصر علي فصل واحد ولازم نذاكر كل الفصول

اللي عنده اخبار ياريت يفيدنا
انا كمان سمعت نفس الموضوع قريب بس مش متأكدة بصراحة ان الكلام ده صح بس ان شاء الله هاسأل مدرس العربى بتاعى و لو فى اخبار هاقولكوا .

*HOPES* 08-03-2013 06:25 AM
أنا قريت برده أن أسئله القصه هتيجى شامله الفصول كلها:angry2: يعنى لازم نكون مذاكرنها كلها ومنسبش حاجة:(

Alyaa Dfnany 08-03-2013 02:14 PM
ده صحيح .. وجات نشرة للمدرسة بتقول كده برضو .

ان كل الاجزاء هيجى منها سؤال على الاقل .. و استاذ المدرسة قالنا ( ممكن يكون سؤال يشمل ال 3 اجزاء )

يعنى كل الاجزاء حتتذاكر حتتذاكر . :(

وربنا يوفقنا ياارب . و ربنا يستر ان شاء الله .

SwOrD OF JusTice 08-03-2013 10:43 PM
طب ليه ميجيبولناش امثله !!!!! بدل مايتوهونا معاهم


لان مستحيل يجيبلى سؤال اجاوب عليه من غير قطعه فمش معقول هيجيبلى 6 قطع

---------------------

يااما بقى يخلوا اسئله القصه 3 اسئله اختيارى وكدا يبقى احسن

Alyaa Dfnany 09-03-2013 12:23 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sword of justice (المشاركة 5170049)
طب ليه ميجيبولناش امثله !!!!! بدل مايتوهونا معاهم


لان مستحيل يجيبلى سؤال اجاوب عليه من غير قطعه فمش معقول هيجيبلى 6 قطع

---------------------

يااما بقى يخلوا اسئله القصه 3 اسئله اختيارى وكدا يبقى احسن
ده صحيح .. لو خلو اسئلة القصة اختيارى و نختار واحد يكون افضل .

بس اعتقد ان مفيش نماذج نزلت على الموضوع ده .. عشان نقدر نفهم النظام و نحل ان شاء الله .

Alyaa Dfnany 09-03-2013 12:30 PM
جبتلكم موضوع جديد يارب يفيدكم :-

( كيف تذاكر اللغة الانجليزية ) :

يجب ان ننظر الى مادة اللغة الانجليزية الى انها تتكون من اربع مهارات مختلفة وكل مهارة لها اسلوب خاص بالمذاكرة والتطوير وهي :

1.مهارة الاستماع (listening) وطريقة التدرب عليها يحتاج الى تخصيص وقت ولو 10 دقائق يوميا للاستماع الى برامج انجليزية بشرط ان تكون مترجمة وليس شرطا ان تفهم كل مفردة افهم المضمون فقط ( the concept only ) ومن القنوات التي انصحك بمشاهتها والاستماع اليها CNN- BBC prime - fox news وحتى قنوات mbc2 ,mbc 4 , mbc Action .

2.مهارة التحدث ( speaking )انصحك بممارسة التحدث ودون حرج في المستشفى مع الطبيب والممرض وفي اماكن التسوق الكبيرة وفي المطارات وحتى في الصف مع المعلم او المعلمة او حتى اصدقاوك لانه لاتوجد بيئة حقيقية لللتطبيق .

3. مهارة القراءة ( Reading ) وهذه ممارستها كالاتي : ابدأ قراءة القصص من ادنى المستويات وحاول كل قصة تقرأها تعمل ملخص لها واذا في اسئلة في نهايتها جاوب عليها وتدرج في القراءة حتى تصل الى مستواك الحقيقي التي تجد صعوبة قليلا في فهمها لاتستخدم القاموس كثيرا ولا تعتمد عليه نهائيا .

4.المهارة الاخيرة هي الكتابة ( writing )وهذه المهارة رغم انها اخر المستويات التي يمكن ان تصل اليها يعني خلاصة المهارات الثلاث السابقة لكنها تحتاج الى كثرة التدرب على التعبير عن مواضيع تبدأ باسهلها مثل التحدث عن نفسك او عن مدرستك او عن بلدك او تتكلم ماذا فعلت نهاية الاسبوع او اين قضيت الاجازة الصيفية الى ان تصل الى ايداء الرأي في بعض المواضيع الحياتية مثل المباريات القنوات الفضائية وهكذا مع الاخذ في الاعتبار ان تعمل لكل موضوع عناصر رئيسية تتكلم عنها تباعا ( المقدمة - الموضوع والخاتمة ) .


ارجوا ان اكون قد وفقت في تلخيص مذاكرة هذه المادة الحيوية والمهمة في كل التخصصات مستقبلا .

يارب تفيدكم .

( منقول للافادة ) .

ahmed H capo 13-03-2013 10:21 PM
ايه رايكم في تعديلات شكل امتحان الفلسفه وعلم النفس
انا شايف ان الاختيار بين متعدد اسهل وابسط من الصح والغلط اللي بيلفوا فيه جامد

*HOPES* 14-03-2013 09:59 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Alyaa Dfnany (المشاركة 5170808)
جبتلكم موضوع جديد يارب يفيدكم :-

( كيف تذاكر اللغة الانجليزية ) :

يجب ان ننظر الى مادة اللغة الانجليزية الى انها تتكون من اربع مهارات مختلفة وكل مهارة لها اسلوب خاص بالمذاكرة والتطوير وهي :

1.مهارة الاستماع (listening) وطريقة التدرب عليها يحتاج الى تخصيص وقت ولو 10 دقائق يوميا للاستماع الى برامج انجليزية بشرط ان تكون مترجمة وليس شرطا ان تفهم كل مفردة افهم المضمون فقط ( the concept only ) ومن القنوات التي انصحك بمشاهتها والاستماع اليها CNN- BBC prime - fox news وحتى قنوات mbc2 ,mbc 4 , mbc Action .

2.مهارة التحدث ( speaking )انصحك بممارسة التحدث ودون حرج في المستشفى مع الطبيب والممرض وفي اماكن التسوق الكبيرة وفي المطارات وحتى في الصف مع المعلم او المعلمة او حتى اصدقاوك لانه لاتوجد بيئة حقيقية لللتطبيق .

3. مهارة القراءة ( Reading ) وهذه ممارستها كالاتي : ابدأ قراءة القصص من ادنى المستويات وحاول كل قصة تقرأها تعمل ملخص لها واذا في اسئلة في نهايتها جاوب عليها وتدرج في القراءة حتى تصل الى مستواك الحقيقي التي تجد صعوبة قليلا في فهمها لاتستخدم القاموس كثيرا ولا تعتمد عليه نهائيا .

4.المهارة الاخيرة هي الكتابة ( writing )وهذه المهارة رغم انها اخر المستويات التي يمكن ان تصل اليها يعني خلاصة المهارات الثلاث السابقة لكنها تحتاج الى كثرة التدرب على التعبير عن مواضيع تبدأ باسهلها مثل التحدث عن نفسك او عن مدرستك او عن بلدك او تتكلم ماذا فعلت نهاية الاسبوع او اين قضيت الاجازة الصيفية الى ان تصل الى ايداء الرأي في بعض المواضيع الحياتية مثل المباريات القنوات الفضائية وهكذا مع الاخذ في الاعتبار ان تعمل لكل موضوع عناصر رئيسية تتكلم عنها تباعا ( المقدمة - الموضوع والخاتمة ) .


ارجوا ان اكون قد وفقت في تلخيص مذاكرة هذه المادة الحيوية والمهمة في كل التخصصات مستقبلا .

يارب تفيدكم .

( منقول للافادة ) .
بجد طريقه رووعه:022yb4:
تسلم ايدك :d
ربنا يجازيكى كل خير :)

*HOPES* 14-03-2013 10:04 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmed H capo (المشاركة 5177446)
ايه رايكم في تعديلات شكل امتحان الفلسفه وعلم النفس
انا شايف ان الاختيار بين متعدد اسهل وابسط من الصح والغلط اللي بيلفوا فيه جامد
انابرده رأى أنها أسهل بكتييير من الصح والغلط :dبس المشكله فى ان السؤال الاجبارى درجتة زادت بقى 10درجات تقريبا المشكله أنه اللى بيغلط فى السؤال ده مينفعش للأسف يعوضها بينقص الدرجه ع طوول عكس الاختياارى طبعا ممكن يتعوض:(

Alyaa Dfnany 14-03-2013 01:41 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *hopes* (المشاركة 5177928)
بجد طريقه رووعه:022yb4:
تسلم ايدك :d
ربنا يجازيكى كل خير :)
الحمد لله يارب انو فادك . ;)

وجازانا الله - سبحانه - جميعا كل خير .

Alyaa Dfnany 14-03-2013 01:43 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmed h capo (المشاركة 5177446)
ايه رايكم في تعديلات شكل امتحان الفلسفه وعلم النفس
انا شايف ان الاختيار بين متعدد اسهل وابسط من الصح والغلط اللي بيلفوا فيه جامد
ده يبقى جميل جدا النظام ده .

بس بصراحة للاسف مفيش نشرة جات المدرسة و محدش قلنا من الاساتذة .

يعنى ممكن يكون الكلام ده غير مؤكد حتى الان .

فياريت لو حد عارف المصدر . لانى عايزة اتاكد ان شاء الله .

ahmed H capo 15-03-2013 03:45 AM
Alyaa Dfnany

الكلام مؤكد 100% نشره وصلت في مدرستي بهضبه الاهرام في الجيزة
وكمان الامتحان اصلا اتحط من اسبوعين تقريبا ومستشار المادة اكد ان التعديلات اتعملت فعلا

SwOrD OF JusTice 15-03-2013 04:18 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmed h capo (المشاركة 5179114)
alyaa dfnany

الكلام مؤكد 100% نشره وصلت في مدرستي بهضبه الاهرام في الجيزة
وكمان الامتحان اصلا اتحط من اسبوعين تقريبا ومستشار المادة اكد ان التعديلات اتعملت فعلا

:( طب مانزلوش نماذج الامتحانات ليه بدل مايسيبونا على عمانا

Alyaa Dfnany 15-03-2013 06:45 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmed h capo (المشاركة 5179114)
alyaa dfnany

الكلام مؤكد 100% نشره وصلت في مدرستي بهضبه الاهرام في الجيزة
وكمان الامتحان اصلا اتحط من اسبوعين تقريبا ومستشار المادة اكد ان التعديلات اتعملت فعلا
شكرا جزيلا على تاكيد الخبر .

والحمد لله كده حيبسط الامتحان اكتر .

وياريت الفلسفة كمان يخلوها اختيار من متعدد .. حيسهل شوية .;)

ahmed H capo 16-03-2013 12:08 AM
Alyaa Dfnany
والفلسفه كمان اصبحت اختيار من متعدد

ahmed H capo 16-03-2013 12:09 AM
SwOrD OF JusTice

هو لسه فعلا مفيش نماذج نزلت بس اما معايا كتاب مليان اسئله اختيار بين متعدد ما شاء الله مدرسي اول ما سمع الخبر طبق علي السؤال وعمله كتاب مخصوص ححاول احطه ان شاء الله
^^

Alyaa Dfnany 16-03-2013 12:12 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmed h capo (المشاركة 5180731)
alyaa dfnany
والفلسفه كمان اصبحت اختيار من متعدد
لا و الله !!

واضح انى مش عايشة فى الدنيا :)

الحمد لله .. كده الامتحانات سهلت شوية باذن الله .

SwOrD OF JusTice 16-03-2013 12:41 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Alyaa Dfnany (المشاركة 5180743)
لا و الله !!

واضح انى مش عايشة فى الدنيا :)

الحمد لله .. كده الامتحانات سهلت شوية باذن الله .


:blush: بالعكس انا من رايى انه ضحك علينا


لو كان خلى نفس توزيع الدرجات كان كويس .. انما زود درجه الاجبارى معنى كدا ان الغلطه بجون

شذى العطر 17-03-2013 01:58 PM
وانا همالة اقول الموضوع ده منور ليه
تلاقيه عشان جرب ثالثة ثانوي ادبي
انا معاكو طبعا

Alyaa Dfnany 17-03-2013 04:25 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sword of justice (المشاركة 5180791)
:blush: بالعكس انا من رايى انه ضحك علينا


لو كان خلى نفس توزيع الدرجات كان كويس .. انما زود درجه الاجبارى معنى كدا ان الغلطه بجون
بس على الاقل كده بقى اسهل من سؤال صح و خطأ .

بالاضافة انو خلاه فى الفلسفة و علم النفس بس ... و المادتين سهلين والحمد لله .

يعنى من السهل الاجابة على السؤال الاجبارى و ان شاء الله لا نخطأ فيه .

Alyaa Dfnany 17-03-2013 04:28 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شذى العطر (المشاركة 5182931)
وانا همالة اقول الموضوع ده منور ليه
تلاقيه عشان جرب ثالثة ثانوي ادبي
انا معاكو طبعا
اهلا بيكى يا ( شذى )

نورتى الجروب .. ويارب تشاركى معانا و اى سؤال عايزاه او اى حاجة .

ممكن تعمليه هنا فى الجروب و ان شاء الله نساعدك فى اى حاجة .

واهلا بيكى مرة تانية .

Alyaa Dfnany 17-03-2013 04:30 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شذى العطر (المشاركة 5182931)
وانا همالة اقول الموضوع ده منور ليه
تلاقيه عشان جرب ثالثة ثانوي ادبي
انا معاكو طبعا
اهلا بيكى يا ( شذى ) :078111rg3:

نورتى الجروب .. واى حاجة عايزاها سواء سؤال اى اى شئ .

اكتبيه هنا و ان شاء الله نقدر نقدم المساعدة :) :friendsxs3:

اهلا بيكى مرة تانية . :)

شذى العطر 17-03-2013 05:48 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Alyaa Dfnany (المشاركة 5183093)
اهلا بيكى يا ( شذى ) :078111rg3:

نورتى الجروب .. واى حاجة عايزاها سواء سؤال اى اى شئ .

اكتبيه هنا و ان شاء الله نقدر نقدم المساعدة :) :friendsxs3:

اهلا بيكى مرة تانية . :)
شكرا ليكي ياعسل
ان شاء الله لو عايزة حاجة اكتبها في الموضوع المنور والمؤدب ده :d:d:d

Alyaa Dfnany 17-03-2013 08:06 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شذى العطر (المشاركة 5183199)
شكرا ليكي ياعسل
ان شاء الله لو عايزة حاجة اكتبها في الموضوع المنور والمؤدب ده :d:d:d
ان شاء الله يا حبيبتى . :)

SwOrD OF JusTice 21-03-2013 06:41 AM
:eek: فاتح مذكره منزلها من ع الكمبيوتر وبذاكر بقالى نص ساعه على اساس انها اقتصاد طلعت فى الاخر جغرافيا مستوى رفيع :040vk0::039uw8::039uw8::039uw8::039uw8:

شذى العطر 21-03-2013 11:43 AM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sword of justice (المشاركة 5188081)
:eek: فاتح مذكره منزلها من ع الكمبيوتر وبذاكر بقالى نص ساعه على اساس انها اقتصاد طلعت فى الاخر جغرافيا مستوى رفيع :040vk0::039uw8::039uw8::039uw8::039uw8:
ههههههه
طيب عملت إيه حذفت المذكرة

Alyaa Dfnany 21-03-2013 07:27 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sword of justice (المشاركة 5188081)
:eek: فاتح مذكره منزلها من ع الكمبيوتر وبذاكر بقالى نص ساعه على اساس انها اقتصاد طلعت فى الاخر جغرافيا مستوى رفيع :040vk0::039uw8::039uw8::039uw8::039uw8:
ازاى ده .

اعتقد انه بيكون مكتوب عليها المادة و صاحب المذكرة سواء فى غلاف الصفحة او فى الاخر !! :)

SwOrD OF JusTice 21-03-2013 09:05 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Alyaa Dfnany (المشاركة 5188681)
ازاى ده .

اعتقد انه بيكون مكتوب عليها المادة و صاحب المذكرة سواء فى غلاف الصفحة او فى الاخر !! :)


:slap1qk6: ماهى المشكله ان مدرس الجغرافيا مستوى رفيع طلع هو هو مدرس الاقتصاد
الاستاذ رجب سعد وحاتط مذكراته هنا فى المنتدى والاتنين نفس الشكل والووتر مارك

والى لخبطنى اكتر ان الجغرافيا فيها اسباب العجز فى الميزان التجارى فى مصر . ازدياد الضغط على موارد البحار ( قلت يبقى الفصل الاول الطبيعه) . تلوث البحيرات المصريه قلت يبقى الطبيعه برضو ههههههه . العولمه السلبيه ( ساعتها قلت ايه جاب علم الاجتماع هنا :p




...... انا متهيالى فيه شبه كبير بين المستوى رفيع الجغرافيا وعلم الاجتماع و الاقتصاد حد هنا شاف المنهج وموافقنى ولا انا بس الى تايه :028ja7:

SwOrD OF JusTice 21-03-2013 09:07 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شذى العطر (المشاركة 5188291)
ههههههه
طيب عملت إيه حذفت المذكرة


:p:p واحذفها ليه منا كدا كدا هستفاد منها :022yb4:


انا علم نفس - اقتصاد واحصاء - جيولوجيا - مستوى جغرافيا

Alyaa Dfnany 21-03-2013 11:12 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sword of justice (المشاركة 5188785)
:slap1qk6: ماهى المشكله ان مدرس الجغرافيا مستوى رفيع طلع هو هو مدرس الاقتصاد
الاستاذ رجب سعد وحاتط مذكراته هنا فى المنتدى والاتنين نفس الشكل والووتر مارك

والى لخبطنى اكتر ان الجغرافيا فيها اسباب العجز فى الميزان التجارى فى مصر . ازدياد الضغط على موارد البحار ( قلت يبقى الفصل الاول الطبيعه) . تلوث البحيرات المصريه قلت يبقى الطبيعه برضو ههههههه . العولمه السلبيه ( ساعتها قلت ايه جاب علم الاجتماع هنا :p




...... انا متهيالى فيه شبه كبير بين المستوى رفيع الجغرافيا وعلم الاجتماع و الاقتصاد حد هنا شاف المنهج وموافقنى ولا انا بس الى تايه :028ja7:
الحقيقة انى واخدى مستوى جغرافيا بردو .

بس لسه ما شفتش المذكرة .. لكن عارفة علم الاجتماع .

و مش واخدة اقتصاد و احصاء . عشان كده مقدرش اقول ان فيه تشابه و مشفتش المواد الثلاثة مع بعض !!

Yes We Can 22-03-2013 12:28 AM
طخ طخ طخ :blush:

احمـ احمـ . . ندخل الجروب و لا يكون حد خالع راسه و لا حـاجه :rolleyes:

عـ البركـه .. ندخل ^_^

ازى الحـال , اخبـار المذاكره و المراجعهـ ايه . . ؟ ؟

بقالى فترهـ مش بشاركـ . . يارب تكونـوا فاكرينـى لسه :blush:

طمنـونـى بقى . . خلصتوا مواد و لا لسهـ ؟ !!

و نظام مراجعتكمـ ازاى ؟

ربنــــا يوفق الجميــــع . . . :)


جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 04:29 PM.
صفحة 14 من 21 « First 41213 14 1516 Last »
عرض 50 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.