بوابة الثانوية العامة المصرية - كلية التربية _جامعة طنطا _ دبلوم خاص

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالله الفضلي (المشاركة 3681104)

تحية للزميلة المحترمة أم بهاء ومحمد..وأشكرك على بحث القراءات ..
وشكرا أيضا للزميل البستاوي..

ونرجو معرفة الملغي والمقرر من مادة الاقتصاديات .
وحل الشيتات بتوع د.عطية هجرس.ود. برهامي زغلول .حتى نسلمهم يوم التصميمات..وشكرا لكم مقدما

س1 : ناقش بالتفصيل الأهمية الاقتصادية والاجتماعية للتعليم؟

التعليم يعتبر فى غاية الاهمية ، ويمثل عاملأساسى وضرورى لعمل الاقتصاد وتنميته وتطوره ، خاصة أن عمل الاقتصاد وتنميته ،وتطوره ضرورى لتطور التعليم ، ويمكن اثبات ذلك من خلال ما يلي :

1. أن مسار عملية التطور الذى تحقق من خلال تجربةالدول المتقدمة فى مسار هذه العملية ، وبالذات فى بدايات تطورها يثبت بصورة واضحة ،أن هذا التطور ، وبخاصة فى بداياته اعتمد على التطور النوعى للإنسان ،وهو الذى شكلالاساس لكل عملية التطور اللاحقة .
2. أن الذى يؤكدما سبق هو أن التعليم يتسم بالتطور الواسع وفى كافة ميادينه ومجالاته ، ومستوياته ،اضافة إلى قوة ارتباطه بتلبية متطلبات الحياة عمومًا ، والمتطلبات الاقتصاديةخصوصًا ، وبالذات الانتاجية منها ، فحالة التطور الاقتصادى ، يرافقها تطور تعليمىضمن حالة التطور العامة للمجتمع .
3. إن التعليم فىالدول النامية الأقل تطورًا يعانى من ضعف درجة تطوره وبكافة مجالاته وميادينه ،ومستوياته ، وفى كافة جوانبه الكمية والنوعية ، إضافة إلى ضعف درجة ارتباطه بتلبيةمتطلبات جوانب الحياة الاجتماعية والسياسية وبالذات ما يتصل منها بالجانب الاقتصادى، فضعف درجة تطور الاقتصاد لا يتيح توليد حاجة ضرورية للتعليم وتطويره ، وهو الأمرالذى ينجم عنه ضعف درجة تطوره .
4. إن تجربة بعضالدول التى تفتقر إلى الموارد الطبيعية ، والتى استطاعت تجاوز افتقارها إلى المواردالطبيعية هذا ، وتحقيق التطور ،والتقدم فيها وبكافة جوانب حياتها ، وبالذات التطوروالتقدم الاقتصادى منها ، وخاصة فى المجالات الإنتاجية وذلك بالاستناد إلى التطورالنوعى فى مواردها البشرية ، والذى تم تحقيقه من خلال التعليم وتطوره فيها بكافةمستوياته .
5. إن تجربة بعض الدول التى تتوفر لديها مواردطبيعية ، وموارد مالية ناجمة عن وجود الموارد الطبيعية هذه لديها ، والتى تمثلهاالدول النفطية فى معظمها ، والتى لم تستطيع تحقيق التطور فى جوانب حياتها ، وبالذاتالمرتبط منها باقامة القدرة الانتاجية الذاتية .
6. إن تجربة بعض الدول التى تعرض اقتصادها ،وبالذات جهازها الإنتاجى ، وطاقاتها الإنتاجية التى تمثلها المشروعات الإنتاجيةفيها وما تضمنه من رؤوس أموال إنتاجية إلى الدمار والإنهيار، كما هو حال ألمانياخلال الحرب العالمية الثانية ، والتى استعادت تطورها ، وحققت تقدمها خلال فترة ليستبالطويلة ، واصبحت حاليًا من بين أكثر الدول الاوروبية تطورًا وتقدمًا .

تبرز أهمية التعليم ودوره فى المجتمع ، وتطوره ،وبالذات أهميته ودوره فى المجتمع وبالذات أهميته ودوره فى عمل الاقتصاد ، وتنميته ،وتطوره , وذلك من خلال إسهامه فيما يلي :

1. توفير القدرات الإدارية والتنظيمية والتى يتممن خلالها العمل على تحقق التخصيص الأمثل للموارد المتاحة فى الاقتصاد وسواء كانتطبيعية أو مالية ، أو مادية ، وبالشكل الذى يحقق من استخدامها اقصى نفع اقتصادىممكن , بحيث يتم توجيه هذه الموارد نحو المجالات التى تحقق أكبر عائد أو مردود .
2. الدور الأساسى الذى يؤديه التعليم فى تطورقدرات العاملين من خلال تزويدهم بالمعلومات أو المعارف والمهارات , وبالذات عندمايتم إحكام الربط فيما بينها ، وبين حاجة العاملين لها .
3. إن التعليم ومن خلال تطويره يمكن أن يسهم بشكلملموس وواضح فى إحداث التطور العلمى والتكنولوجى , وبالذات عندما يتم التوجه نحوالعمل على تطوير التعليم المتصل بالبحث العلمى والتطوير التكنولوجى , خاصة وأنالتطور العلمى والتكنولوجى هذا يمثل الأداة الهامة فى تنمية الاقتصاد وتطوره منخلال إيجاد وسائل وأساليب جديدة تسهم باستمرار فى اكتشاف موارد جديدة .
4. أن التغييرات التكنولوجية , وما تتضمنه منتطورات تكنولوجية تقود وبالضرورة إلى تغييرات فى الوظائف والمهن , والنشاطات التىيؤديها الاقتصاد , وترتبط فى الغالب وفى إطار التطورات التكنولوجية هذه ,وهو أمريقتضى بالضرورة تطوير التعليم حتى يواكب التطورات هذه .
5. إن التعليم يسهم فى تلبية احتياجات الاقتصاد فىعمله , وفى تنميته وتطوره , والتى تتصل بما تفرزه التغيرات فى طبيعة عمل الاقتصادفى نشاطاته , وهو ما يبين ويوضح إسهام التعليم فى عمل الاقتصاد وتنميته وتطوره منخلال ذلك .
6. إن التعليم بتوفيره المعلومات والمعارف , واسهامه فى زيادة درجة وعى الفرد , وثقافته يسهم فى تحقيق الرشد والعقلانية فىسلوكه , وفى تصرفاته , وعند اتخاذ قراراته الاقتصادية , والتى يفترض علم الاقتصادأنها تحكم سلوكه وتصرفاته , بحيث يحصل على أكبر منفعة أو عائد ممكن بأقل كلفة أوجهد أو تضحية ممكنة عند اتخاذ قراراته بخصوص الجوانب هذه .
7. إن التعليم ومن خلال إسهامه فى توفير الوعىوالثقافة والمعلومات للفرد , فإنه يسهم فى زيادة وعيه وثقافته الصحية , ويسهم فىتحسين مستواه الصحى , وكذلك يسهم التعليم بزيادة دوافع الافراد وطموحاتهم بالشكلالذى يحفزهم على بذل نشاطات وجهد أكبر من أجل زيادة دخولهم , وزيادة درجة رفاهيتهممن خلال ذلك , سواء فى الجانب الإقتصادى , أو فى الجوانب الحياتية الأخرى التىترافقه .

س2 : اشرح بالتفصيل عوامل خفض تكاليف التعليم؟

إن خفض التكاليف التعليمية يعتبر أمرًا مهمًالضمان تحقق كفاءة العمليةالتعليمية:

إذ أن الكفاءةهذه تتضمن تحقيق أقصى قدر ممكن من مهام التعليم وأهدافه بأقل قدر ممكن من التكاليفوالجهود , ومن ثم فإن خفض التكاليف التعليمية ينبغى أن يتم فى إطار ذلك , أى دون أنيتضمن هذا الخفض تقليصًا فى مهام التعليم وأهدافه كمًا ونوعًا , وإنما بزيادةالمهام التى يؤديها , والاهداف التى يحققها بحيث تتحقق بأكثر ما يمكن , وتخفيضالتكاليف إلى أدنى حد ممكن , من خلال الاقتصاد بالنفقات وترشيدها , بالشكل الذىيقوم إلى خفض تكاليف التعليم , عن طريق ما يلى :

1. ضمان التخصيص الأمثل للإنفاق التعليمى بحيث يتمالربط الوثيق بين هذا الإنفاق التعليمى وتحقيقه لأفضل النتائج , من خلال توزيعالإنفاق التعليمى على المجالات التعليمية المختلفة بشكل يتناسب ودرجة إسهامها فىتحقيق النتائج الافضل , وحجبه عن التوجيه نحو المجالات التى لا تسهم فى ذلك , وتقليل توجهه نحو المجالات التى يكون إسهامها فى ذلك أقل .
2. ضمان الاستخدام الكامل للموارد والإمكانات التىيتم إنفاقها على العملية التعليمية , حيث يلاحظ وبالرغم من ندرة الموارد والإمكانات , ومحدودية توفرها أن هنالك ضعف فى درجة إستخدام الموارد والإمكانات النادرةوالمحدودة هذه حيث يلاحظ مثلًا استخدام أقل وناقص للقاعات الدراسية , وبحيث يصل هذاالاستخدام لبعض الجوانب هذه بحيث يكاد يكون نادرًا وبالشكل الذى لا يبرر إنفاقالموارد النادرة والمحدودة عليها .
3. ضمانالاستخدام الكفء لما يتم الإنفاق عليه , بحيث يتم استخدام الموارد والامكاناتالنادرة والمحدودة التى تتاح للإنفاق على التعليم , بحيث يتحقق نتيجة الاستخدام هذاأقصى درجة انتفاع ممكن منها , سواء اتصل ذلك بالموارد المالية , أجهزة , مختبرات , آلات , أو تمثل بالموارد البشرية , وبالذات التدريسية منها والتى هى الاساس المهمللعملية التعليمية وكذلك الإدارية .
4. التوجه نحو العملعلى خفض الهدر والضياع والتبديد للموارد الذى يرافق القيام بالعملية التعليمية , والإنفاق عليها , والذى يتمثل فى ارتفاع نسب الرسوب , والتى تعنى تكرار الإنفاق علىالطالب الذى يتعرض للرسوب , وبقدر تكرار رسوبه , وهو الأمر الذى يرفع تكاليفالتعليم والإنفاق عليه .