أستاذ محمد
حصلت على بكالوريوس تربية عام 1995 تعليم صناعي و عملت عامين مدرس ثانوي صناعي بدءا من 1996 ثم حصلت على ليسانس أداب (مسرح ) و تم تعديل المسمى الوظيفي لأصبح أخصائي مسرح و تم تسكيني في التوجيه نظرا للعجز الشديد و ندرة المتخصصين و قمت بعمل موجه من حينها دخلت اختبار الكادر و نجحت و لكن الإدارة ترفض صرف الكادر لي بحجة أنني مسكن على التوجيه و مسمى الوظيفة أخصائي ثانوي تعليم نشاط خدمات رغم أن حركة النقل لوظيفة معادلة كانت أخصائي نشاط تربية مسرحية :confused:
ماذا أفعل و ما الوضع :excl: أرجو المشورة جزاك الله كل خير

مااراى اصحاب الضمير الحى الساكت على الحق شيطان اخرس
موجه مجال صناعى مسند اليه وظيفة رئيس قسم مجال صناعى ندبا
بالتحايل والمحسوبيه وللتهرب من المدارس والجلوس الى الساعه اثنين ولكى يودى اعماله الخاصه
حصل على تكليف من مدير الادارة بالاشراف على قسم التنسيق كرئيس قسم رغم القسم به اثنين وكلاء اقسام والقسم يتبع التعليم الابتدائى الذى به مدير مرحلة ورئيس قسم واى واحد ممكن يقوم بالاشراف على قسم التنسيق
واذا كانت وظيفة رئيس قسم التنسيق شاغرة لماذا لم يعلن عليها فى الادارة حسب نص قانون 155
السيد الموجه المكلف يوقع الصبح فى خطته ويخرج من المدرسة بعد ساعة على انه متوجه الى الادارة الى قسم التنسيق وليس له توقيعات فى الادارة لا حضور ولاانصراف ويذهب الى مايريد ما من حسيب ولا رقيب هل هذا معقول

السلام عليكم استاذنا الفاضل عينت بتاريخ 13/ 10/ 1994 وبعد ضم سنة الخدمه العسكريه اصبح تعينى 13/10/1993 ولكنى ضممت سنة الخدمه العسكريه بعد امتحان الكادر ولى زميل نفس تعيينى ضم سنة الخدمه قبل امتحان الكادر فاصبح هو على الاولى وحصل على معلم اول أ وحصلت انا على معلم اول فقط وبقيت على الثانيه اليس من حقى ان احصل على الاولى بمجرد ضم مدة الخدمه العسكريه اسوة بزميلى واسوة بتعيين 1993 فى الحصول على الدرجه الاولى ومساواتى بهم فى الحصول على الاولى ومعلم اول أ

السلام عليكم استاذنا الفاضل عينت بتاريخ 13/ 10/ 1994 وبعد ضم سنة الخدمه العسكريه اصبح تعينى 13/10/1993 ولكنى ضممت سنة الخدمه العسكريه بعد امتحان الكادر ولى زميل نفس تعيينى ضم سنة الخدمه قبل امتحان الكادر فاصبح هو على الاولى وحصل على معلم اول أ وحصلت انا على معلم اول فقط وبقيت على الثانيه اليس من حقى ان احصل على الاولى بمجرد ضم مدة الخدمه العسكريه اسوة بزميلى واسوة بتعيين 1993 فى الحصول على الدرجه الاولى ومساواتى بهم فى الحصول على الاولى ومعلم اول أ فاذا كان القانون 155 الخاص بالكادر يقضى بوجود فتره بينيه 5 سنوات للحصول على معلم اول أ فمالذى يمنع من حصولى على الاولى بمجرد ضم مدة الخدمه افدنا افادك الله ولاتبخل علينا بالرد جزاكم الله عنا خير الجزاء

http://www.ratibarts.com/userfiles/image/rasool/lovelogo.jpg

ارجوا معرفة نصاب اخصائى المكتبة بعد الكادر بالحصص او بالفصول

يعنى ذى اخصائى الاجتماعى لة 8 فصول ولا يختلف عنة

الاستاذ / محمد الفخراني
1- حصلت على دبلوم دراسات عليا لمده عام .
2- تقدمت للماجستير ونجحت في تمهيدي الماجستير " سنتان "
السؤال :
بعد نجاحي في تمهيدي الماجستير " عامان دراسيان " سافرت للعمل للخارج
هل هناك استفادة من التمهيدي ؟
بمعنى لو تقدمت للادارة بما يفيد نجاحي في تمهيدي الماجستير استفاد من ذلك ؟
وما اوجهه تلك الاستفادة ؟
شاكر لسيادتكم

استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الدرجه الاولى بعد ضم مدة الخدمه العسكريه ام لا من فضلك لاتبخل بالرد جزاكم الله عنا خيرا

استاذي العزيز
انا مدرس ثانوي و علي المسمي الجديد معلم اول مسكن علي المرحله الثانويه وكنت منتدب من مدرستي الي مدرسه اخري بقريتي بناء علي رغبتي و تقدمت بطلب نقل للمدرسه المنتدب اليها ( اي التثبيت بها)ورفض هذا الطلب من قبل التوجيه وتم نقل احد المدرسين المثبت علي المرحله الاعدايه حسب قانون الكادر الي هذه المدرسه التي رفض طلبي بالتثبيت فيها ارضاء للمصالح الشخصيه و هذا يتنافي علي حد علمي مع المادة 76 التي لا تجيز النقل من مرحله الي اخري الا بعد اجتياز اختبارات خاصه بذلك وبعد الحصول علي شهادة الصلاحيه فمن احق بالنقل الي هذة المدرسه انا ام الاخر المثبت علي المرحله الاعدايه بزعم انه اقدم مني تعيينا و تقدمت بشكوي فكان الرد ان الموجه الاول والذي قام بذلك خرج معاش ولا نستطيع ان نفعل شييء

استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الدرجه الاولى بعد ضم مدة الخدمه العسكريه ام لا من فضلك لاتبخل بالرد جزاكم الله عنا خيرا

شكر جدا يا استاذنا على المجهود

شكر جدا يا استاذنا على المجهود
بارك الله لكم جميعا

1-الاحدث تعينا


2-الاحدث استلام العمل
3-الاصغر سنا
4- الرجال قبل السيدات
وما الحل اذا حدث خلاف ذلك؟
[/.................................................. .................................................. .................................................. ...............................................
]
وما الحل اذا حدث خلاف ذلك؟

اساسى مرتبى 184الرجاء حساب بدل الاعتماد50%

استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الدرجه الاولى بعد ضم مدة الخدمه العسكريه اصبح تاريخ تعينى 13/ 10 / 1993 كيف بعد ست سنوات احصل على الاولى السؤال استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الاولى بعد الضم لمدة الخدمه ام لا ولو كانت الاجابه فما الذى يمنع جزاكم الله خيرا

استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الدرجه الاولى بعد ضم مدة الخدمه العسكريه اصبح تاريخ تعينى 13/ 10 / 1993 كيف بعد ست سنوات احصل على الاولى السؤال استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الاولى بعد الضم لمدة الخدمه ام لا ولو كانت الاجابه لا فما الذى يمنع

الاخ الفاضل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا على الدرجة الثانية الان
نجحت فى الكادر
تعيين 1988 بالمعلمين
اعادة تعيين باللسانس
المهم انا مسافر الان خارج البلاد
اولا هل سيتم تسكينى وانا مسافر
ثانيا كم سيكون مرتبى بعد الكادر
انا على الدرجة الثانية منذ 5 سنوات

جزاكم الله بكل الخير على مجهودكم الرائع

استاذى محمد

انا مدرس فى احدى المدارس واتصل بى الموجه

وطلب منى ان اذهب الى مدرسه اخرى لاصحح بها غير مدرستى لوجود عجز بها ومدرستى بها ذياده

ولكنه لم يكتب لى رسمى فى دفتر التوجيه

فهل اذهب بدون ان يكتب لى رسمى ام ماذا افعل

ما هو موقف: موجة اعدادى منذ 2001 واجتاز اختبارات الكادر فى 2008 فى مادة التخصص علوم اعدادى
ثم انتدب موجة ثانوى كيمياء فى 2009 هل يجوز الغاء الندب بحجة النجاح فى الكادر فى مادة التخصص علوم اعدادى
مع العلم ان تخصص المؤهل كيمياء و فيزياء

ما معنى ترتيب المنقولين فى وظيفة واحدة بحسب اوضاعهم السابقة مثلا
معلم خبير من 2008 تعيين 1981 الوظيفة السابقة مدرس ثانوى
معلم خبير من 2008 تعيين 1982 الوظيفة السابقة مدرس اول ثانوى
من الاقدم فى هذ ة الحالة

السلام عليكم ساحصل على الدرجة الاولى فى 8 2010 فكيف اعامل مديا فهل يصرف الكادر على الدرجة ام على المسمى ا

أرجو الإفادة عن جزاء الخروج بدون اذن
وكذلك تجاوز العارضة يوم واحد

السلام عليكم : أرجو الرد على سؤالى : ماهو الإجراء المتبع لمن لهم أقارب باللجنة فى امتحانات النقل

ارجوا معرفة نصاب اخصائى المكتبة بعد الكادر بالحصص او بالفصول

يعنى ذى اخصائى الاجتماعى لة 8 فصول ولا يختلف عنة


ارجو الرد ضرووووووووورى

اساسى مرتبى 184الرجاء حساب بدل الاعتماد50%

استاذ محمد بارك الله فيك وجزاكم الله خيرا واسبغ عليكم نعمه ظاهره وباطنه ممكن توضح الرد اكثر

استاذى محمد

انا مدرس فى احدى المدارس واتصل بى الموجه

وطلب منى ان اذهب الى مدرسه اخرى لاصحح بها غير مدرستى لوجود عجز بها ومدرستى بها ذياده

ولكنه لم يكتب لى رسمى فى دفتر التوجيه

فهل اذهب بدون ان يكتب لى رسمى ام ماذا افعل





ارجو الرد من الاستاذ محمد

لم أستطع دخول أي اختبار للكادر قبل ذلك
فهل هناك امتحان للكادر الخاص في 2010 مع العلم أنني المفترض أن أدخل على درجة معلم أول
وجزاكم الله خيراً

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام ع7ليكم ورحمة الله وبركاته
اخى الحبيب لايخفى عليكم ان القيادات ذات الخبرة اندثرت فى التربية والتعليم والقديم يبخل بالمعلومه
ارجو من سيادتكم ان تعرفونا
اللجنه لهاكم مراقب وكم ادارى ومن الذى يقوم براسة اللجنة الاقدم ام الاعلى وظيفيا
هل اللى واخد اجازة جزئيه لتحسين الراتب يومان فى الاسبوع ينتدب لاعمال الامتحانات

جزاك الله كل خير

الاستاذ الفاضل محمد الفخرانى هل وظيفة وكيل نشاط ما زالت موجودة وشكرا لسيادتكم

عاز اعرف اى حاجة عن صرف الكادر لمشرفى النشاط وهل صحيح تم خصم الذى صرف من حدوالله الموفق ارجو الرد الرسيع

السلام عليكم : أرجو الرد على سؤالى : ماهو الإجراء المتبع لمن لهم أقارب باللجنة فى امتحانات النقل
الدرجة الاولي والثانيةو تحول الملاحظة
الدرجة الاولي والثانية والثالثة والرابعة تحول الكنترول و ضع الاسئلة

انهاردة طلبوا مننا صورة الرخصة الدولية للكمبيوتر فهل لديكم اى اخبار عن الزيادة المالية بهذا الشأن

جزاك الله كل خير
بارك الله لكم

جزاكم الله بكل الخير على مجهودكم الرائع
شكرا جزيلا لسيادتكم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أستاذنا محمد حفظه الله تعالى :


حتى الآن لم أستطع دخول أي اختبار للكادر وأنا الآن على الدرجة الثانية
فهل هناك امتحان للكادر الخاص في 2010 ؟
وجزاكم الله خيراً

علشان الي لم يحصل عليها يدربوه اجباري وفورا ويحصل عليها

من يعمل بالتطوير يريد الدورات لما لها من مكافات لهم

أشكر حضرتك على الصراحة والوضوح

نعم مازالت لحين الاستكمال الوكيل التربوي مؤهل عالي


يعنى حضرتك وكيل النشاط موجود طيب نعمل أيه للمدير المتعنت اللى بيلغى وظيفة وكيل النشاط فى المدرسة ولالالا انتى أخصائى مكتبة مع أنه عنده بالمدرسة عدد اثنين اخصائى مكتبة وليس هناك عجز مثلا ويرغب فى ان يسند الاشراف على الانشطة لحد ليس له علاقة بالانشطة أنما زوجها صاحب سيادته وشكرا لحضرتك لكنى محتاجة الرد ماذا أفعل مع هذا المدير اللى هو اصلا تكليف من مدير أدارتنا اللى طلعوا ناس مديرين بامر تكليف ونحن لا نعرف على أى اساس كانت التكليفات سوا الوساطة فقط

اخصائي نشاط وموجه لايصرف الكادر غير المسمي الي اخصائي مسرح لكي تصرف الكادر



كيف يمكن تغيير المسمى إلى أخصائي مسرح ؟ وما هو الفرق بين مسمى أخصائي نشاط تربية مسرحية و أخصائي مسرح و أخصائي نشاط تعليم خدمات ؟

سبحان الله وبحمده ... سبحان الله العظيم... سبحان الله .. والحمد لله ... ولا إله إلا الله .... والله أكبر .... ولا حول ولا قوة إلا بالله

اوائل الدفعة و الكومسيون و التاشيرات
هل يتم استثنائهم من حركة النقل القادمة من مدارسهم ؟

ا خى الفاضل محمد الفخرانى ارجو من سيادتكم التكرم بالقاء الضوء بالتفصيل على المذكره التفصيليه برقم 28\40 لسنه 2007م التى توضح جمبع مواد القانون رقم 155 لسنه 2008 الخاصه بكادر المعلم للاهميه والف الف شكر اخيك موجه ثانوى بالتربيه والتعليم واتمنى تثبيت ذلك حتى تتضح الرؤية لجميع المعلمين بالمديريات التعليميه وهذا نداء من اخى عزيز لسيادتكم وشكرا لسيادتكم على كل معلمومة تقولهادائما

لتفاصيل الكاملة للائحة التنفيذية لقانون كادر المعلمين
السماح للأجانب بالتدريس في المدارس الحكومية علي حساب المصريينتشديد معايير الترقي لتقليص المستفيدين من المرحلة الثانية للكادرتخفيض أعداد شاغلي المناصب القيادية بالمدارس
قرر الدكتور أحمد نظيف رئيس مجلس الوزراء إصدار اللائحة التنفيذية لقانون الكادر الخاص للمعلمين تنص اللائحة على أنه يجوز لوزير التربية والتعليم الإستثناء من شروط الجنسية المنصوص عليه فى المادة 72 من قانون التعليم المشار إليه اذا توافرت الشروط الآتية :-
أ –أن يكون الأجنبى المرشح لشغل الوظيفة حاصلاً على المؤهل العلمى اللازم لشغلها أو ما يعادله على الاقل .
ب – أن يكون من ذوى الخبرات الخاصة التى تحتاجها العملية التعليمية ويتعذر تدبيرها من بين المصريين .
جـ - ألا تزيد نسبة الأجانب المستخدمين فى المدرسة على 10% من عدد المعلمين بها ، ويكون تعيين الأجنبى بطريق التعاقد لمدة لا تزيد على سنة قابلة للتجديد لمدة أو لمدد أخرى وذلك بمراعاة القواعد المعمول بها بوزارتى الداخلية والقوى العاملة والهجرة .
مادة 2: يكون تقدير مدي ثبوت صلاحية المعلم المساعد للتعيين في وظيفة معلم وفقا للمعايير الآتية:
أ ـ حسن المظهر والتمتع بالسمات الشخصية والجوانب الأخلاقية اللازم توافرها في المعلم.
ب ـ القدرة علي التواصل مع التلاميذ والطلاب وأولياء الأمور والبيئة الاجتماعية المحيطة بالمدرسة.
جـ ـ أداء العمل بإتقان وإخلاص من حيث الكم والكيف.
د ـ الحرص علي حسن المعاملة مع الزملاء والرؤساء والتعاون معهم في أداء العمل.
هـ ـ الحرص علي تنمية المهارات والقدرات وحضور الدورات والندوات التي تعقدها المدرسة أو الإدارة أو المديرية أو الوزارة.

مادة 3: يكون التعيين أو التعاقد لشغل وظائف المعلمين والتوجيه الفني والإخصائيين المنصوص عليها في المادة 70 من قانون التعليم المشار اليه من خلال إعلان في صحيفتين يوميتين واسعتي الانتشار علي الأقل ويجب أن يتضمن الإعلان البيانات المتعلقة بالوظيفة وشروط شغلها، ويتم ترتيب من يجتازون الاختبار المقرر لشغل الوظيفة والمفاضلة بينهم وفقا للقواعد الآتية:
الأعلي في درجات الاختيار، الأعلي في مرتبة الحصول علي المؤهل اللازم لشغل الوظيفة، الأعلي مؤهلا، الأكثر في مدة الخبرة، الأقدم تخرجا، الأكبر سنا.

مادة 4: يشترط للترقية بين وظائف التوجيه اجتياز الاختبارات التي تقيس المتطلبات الآتية:
كفاية المستوي العلمي والثقافي في مجال التخصص لأداء الدور التوجيهي المنوط بشاغل الوظيفة التي سيتم الترقية اليها، والحرص علي تحديث المعلومات والمهارات الفنية في مجال التخصص، والقدرة علي الإبداع وتطوير الأداء في مجال العمل التوجيهي، والالتزام في أداء واجبات الوظيفة التي يشغلها بالمعايير الملزمة للأداء التعليمي للموجهين، والتمتع بالسمات الشخصية والسلوكية والأخلاقية اللازمة لمباشرة العمل التوجيهي، والإلمام بالظروف المحيطة بالوسط التعليمي الذي يعمل به وأثره علي سير العملية التعليمية بصفة عامة والعمل التوجيهي بصفة خاصة.

مادة 5: تكون أعباء العمل بالنسبة لشاغلي وظائف التوجيه علي النحو الآتي:
أ ـ إعداد الخطة العامة للتوجيه في مادة التخصص وفي النشاط الذي يتبعه الموجه ومتابعة تنفيذها.
ب ـ تحديد موقف المادة أو النشاط من حيث العجز والزيادة في المدارس الداخلة في نطاق اختصاص الموجه وسبل علاجها.
جـ ـ وضع خطة ميدانية لزيارة المدارس الداخلة في نطاق اختصاص الموجه للوقوف علي المستوي الدراسي للطلاب ومدي تنفيذ الأنشطة التربوية المصاحبة للتخصص.
د ـ إعداد البرامج التدريبية علي المستوي المحلي للنهوض بمادة التخصص لتنشيط المعلمين وإطلاعهم علي ما يستجد في مجال التخصص، واقتراح السبل اللازمة لتحقيق مستوي متميز من التنمية المهنية للمعلمين.
هـ ـ الإشراف علي إعداد أسئلة الامتحانات لمادة التخصص والإشراف علي امتحانات النقل وتقدير الدرجات.
و ـ مراجعة نماذج من أوراق اجابة الطلاب في الامتحانات العامة علي مستوي المحافظة وذلك بهدف الارتقاء بمستوي أداء الطلاب وتوفير أساليب التقويم التربوي للامتحانات.
ز ـ إبداء الرأي في الكتب المناسبة للمكتبات المدرسية والقراءة الصيفية والمراجع التي يمكن الاستفادة منها في خدمة المنهج والبرامج التدريبية.
ح ـ إعداد الدراسات والبحوث الخاصة بتطوير المادة أو النشاط.

مادة 6: تكون نسب وظائف التوجيه الفني المختلفة الي وظائف التعليم علي النحو الآتي:
موجه عام مادة دراسية أو نشاط، واحد بالمديريات من المستوي الأول المتميز والمستوي الأول، موجه أول مادة دراسية أو نشاط واحد بمديريات المستوي الأول المتميز والمستوي الأول مع الموجه العام يشرف علي إدارات المستوي الثاني والثالث كل فيما يخصه وواحد بكل إدارة تعليمية من المستوي الأول، موجه مادة دراسية أو نشاط، بالإدارات من المستوي الأول والثاني والثالث بواقع موجه لكل 40 عضوا من وظائف المعلمين الواردة بالقانون أو الإخصائيين.

مادة7: يكون اختيار شاغلي وظيفة مدير مدرسة ووظيفة وكيل مدرسة من بين شاغلي وظيفة معلم أول »أ« علي الأقل طبقا للأسس الآتية:
1 ـ الحصول علي مؤهل عال تربوي مناسب أو مؤهل عال مناسب بالاضافة الي شهادة »إجازة« التأهيل التربوي ويفضل الحاصل علي مؤهل أعلي.
ب ـ قضاء مدة سنة علي الأقل في وظيفة معلم أول »أ« وذلك بالنسبة لشغل وظيفة وكيل مدرسة، وأربع سنوات علي الأقل بالنسبة لشغل وظيفة مدير مدرسة.
جـ ـ اجتياز برنامج التدريب المؤهل للوظيفة طبقا لما تقرره الأكاديمية المهنية للمعلمين.
د ـ توافر السمات الشخصية من حيث الكفاءة والجدارة للمرشح من واقع الملفات والجوانب الأخلاقية والمهنية والثقافية التي تؤهله لشغل الوظيفة.

مادة 8: تتولي مديريات التربية والتعليم بالمحافظات بعد موافقة السلطة المختصة الإعلان عن وظائف الإدارة المدرسية الشاغرة بها وتقدم الطلبات الي الجهة التي يحددها الإعلان وتشكل لجنة بقرار من المحافظ المختص برئاسة مدير المديرية تضم عناصر فنية وقانونية وإدارية تتولي الاختيار من بين المتقدمين في ضوء الأسس المنصوص عليها في المادة السابقة.
وتكون معدلات وظائف الإدارة المدرسية بالمراحل التعليمية وفقا لما يأتي:
مدارس من 40 فصلا فأكثر مدير مدرسة واحد و3 وكلاء مدرسة، مدارس من 20 فصلا الي أقل من 40 فصلا مدير مدرسة واحد ووكيلا مدرسة، مدارس أقل من 20 فصلا مدير مدرسة واحد ووكيل مدرسة واحد، مدارس متعددة المراحل مدير مدرسة واحد ووكيل لكل مرحلة »الابتدائية ـ الإعدادية ـ الثانوية«.
مادة 9: تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف المعلمين علي النحو المبين في كل من المجالات الآتية:
أ ـ مجال التخطيط:
1 ـ تحديد الاحتياجات التعليمية للطلاب.
2 ـ تصميم الأنشطة التعليمية الملائمة.
ب ـ مجال خطة وأساليب التعليم وإدارة الفصل:
1 ـ استخدام خطط وأساليب تعليمية استجابة لحاجات الطلاب.
2 ـ تيسير خبرات التعلم الفعال.
3 ـ اشراك الطلاب في حل المشكلات والتفكير الناقد والإبداعي.
4 ـ توفير مناخ ميسر لتحقيق العدالة في التعامل مع الطلاب.
5 ـ الاستخدام الفعال لأساليب متنوعة لتنشيط وتحفيز الطلاب.
6 ـ إدارة الوقت المخصص للتعلم بكفاءة والحد من الوقت الفاقد.
جـ ـ مجال المادة العلمية:
التمكن من بنية ومضمون المادة العلمية وفهم طبيعتها والتمكن من طرق البحث في المادة العلمية وتمكن المعلم من تكامل مادته العلمية مع المواد الأخري، والقدرة علي إنتاج المعرفة.
د ـ مجال التقويم: التقويم الذاتي وتقويم الطلاب والتغذية الراجعة.
هـ ـ مجال مهنية المعلم: أخلاقيات المهنة، التنمية المهنية.
و ـ مجال تطوير المدرسة:
إعداد خطط تقويم وتطوير المدرسة والمشاركة في متابعتها وتنفيذها.

مادة 10: تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف التوجيه الفني علي النحو المبين في كل مجال من المجالات الآتية:
أ ـ مجال القيادة:
الوعي والالتزام بالرؤية المستقبلية للتعليم في مصر، تبني المدخل العلمي أسلوبا لإدارة عمليات التغيير التربوي، استخدام الأساليب العلمية في إدارة الصراعات، توظيف قدرات وخصائص العاملين معه لتحقيق التعلم الفعال للطلاب، الالتزام في ممارساته بأخلاقيات مهنة التعليم.
ب ـ مجال التنمية المهنية:
تفعيل عناصر التنمية المهنية لنفسه ولزملائه من الموجهين والمعلمين، وتدعيم وحدات التدريب والتقويم المدرسية، وتدعيم أنشطة تحسين الأداءات، وتعظيم الاستفادة من البحوث التربوية.
جـ ـ مجال تفعيل المنهج وتطويره:
استحدام مداخل عملية مناسبة لربط المنهج بالبيئة والحرص علي تحقيق التكامل بين المناهج المختلفة، والمشاركة مع الممارسين التربويين في تصميم وتنفيذ خطط لتفعيل المنهج وتطويره.
د ـ مجال المتابعة والتقويم:
المشاركة في تطوير نظام فعال للمتابعة والتقويم لتحسين الأداءات والعمل علي متابعة تنفيذ المنهج وتقويم نواتج التعلم وتشجيع ممارسات التقويم الذاتي والمشاركة في دعم خطط وتطوير المدرسة.
هـ ـ مجال مجتمع التعلم:
الوعي بمفهوم مجتمع التعلم وتفعيل أساليب تنميته، والحرص علي تنويع مصادر المعرفة والتعلم، تدعيم ثقافة التعلم الذاتي بين أعضاء مجتمع التعلم، مراعاة ابداعات الممارسين التربويين والعمل علي الافادة منها وترسيخ العلاقات الانسانية وثقافة قبول الآخر في مجتمع التعلم.

مادة 11 ـ تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف الإدارة المدرسية »المدير والوكلاء« علي النحو المبين في كل مجال من المجالات الآتية:
أ ـ مجال الثقافة المؤسسية:
رؤية خطط وأساليب واضحة للتعليم، وبيئة تنظيمية ميسرة للتواصل الإنساني.
ب ـ مجال المشاركة:
الالتزام بقيم ومبادئ التشاور لدعم العمل الجماعي وتوسيع فرص ومجالات الحوار والمناقشة وتبادل الآراء والأفكار، والتوظيف الفعال لتكنولوجيا المعلومات في تيسير تداول المعلومات ونشرها وصنع اتخاذ القرارات الرشيدة في تطوير التعليم والمشاركة المجتمعية.
جـ ـ مجال المهنية:
التمكن المعرفي، والتمكن المهاري، والتنمية المهنية المستديمة، والأخلاق المهنية.
د ـ مجال إدارة التغيير:
مناخ تنظيمي داعم للتغيير التربوي الإبداعي، وتغيير تربوي يرتكز علي المبادرة وتشجيع التجريب والتجديد، وتبني المداخل العلمية في تعبئة الأفراد وتحفيز الجهود وتيسير عمليات التغيير وإعداد خطط تقويم وتطوير المدرسة والمشاركة في متابعتها وتنفيذها تمهيدا للاعتماد التربوي.

مادة 12: تكون المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف الاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين علي النحو الآتي:
التنمية الخلقية لدعم وبناء معتقدات وقيم ايجابية، والأنشطة المدرسية الداعمة للسلوك الايجابي، والتنظيم المدرسي الداعم لتحقيق الجودة والاعتماد التربوي، ودعم تربوي يتيح فرص التعلم ويحقق التميز للجميع، وتعاون الأسرة مع المدرسة.

مادة13: تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف اخصائي تكنولوجيا المعلومات علي النحو المبين في كل مجال ا خى الفاضل محمد الفخرانى ارجو من سيادتكم التكرم بالقاء الضوء بالتفصيل على المذكره التفصيليه برقم 28\40 لسنه 2007م التى توضح جمبع مواد القانون رقم 155 لسنه 2008 الخاصه بكادر المعلم للاهميه والف الف شكر اخيك موجه ثانوى بالتربيه والتعليم واتمنى تثبيت ذلك حتى تتضح الرؤية لجميع المعلمين بالمديريات التعليميه وهذا نداء من اخى عزيز لسيادتكم وشكرا لسيادتكم على كل معلمومة تقولهادائما

المدرس يكفيه الدروس الخصوصيه بصل دخله حولى عشرون الف فى الشهر ده كلام الميسترو وصدق والله ممكن يوصل كمان اكتر من كده

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالهادى محمد http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1899255#post1899255)

لماذا انهار التعليم فى مصر
اولا- تدنى الاجور
ثانيا- الغش الجماعى وخاصة التعليم الابتدائى
ثالثا- ليس هناك رقابة على احد وتكوين عصابات واباطرة الدروس الخصوصية
رابعا--- وهو الاهم فى نظرى ترك حجر الزاوية وهو الطالب او المتعلم والالتفاف حوله اى اهتموا بامور فرعية كالتحضير والنظافة ودورات المياه والحضور والانصرلف وتركوا الاهم وهو المتعلم واحواله ومستواه ومدى توصيل المعلومة للمتعلم وصلاحية المعلم من عدمه فى شرح الدروس وتوصيل المعلومة صحيحة بطريقة مبسطة
عندك حق فيما قلته وانا لما بتكلم كلمتين مثل ماقلت المشرف يطردنى خارج المنتدى ودى دليل على عدم الحوار البناء وحسبنا الله ونعم الوكيل فى كل ظالم لانه المدرسين خربو بيوت اولياء الامور وعلى فكره سهل جدا ان اعمل عضو اخر وبدخل بعضو جديد وده مابيستغرقش اكثر من 20 ثانيه فقط انت تقرا وتتعب وتلغى نفس وانا هدخل تانى ونشوف فين الاراء الحره

جزاكم الله بكل الخير على مجهودكم الرائع

المدرسين اخذو الكادر وبدل ما يهتمو باعمالهم وبالتلاميذ لا بل كل همهم هو اعطاء الدروس الخصوصيه وبيصل دخل الواحد حوالى 20 الف جنيه مصرى ومنهم من يقبض بالدولار ونرجو من الدوله والسيد الوزير ان يقف وقفه امام هاؤلاء الذين ينهبو فى اولياء الامور وهذا ما انزل الله به من سلطان وحسبنا الله ونعم الوكيل بيتركو المدارس بيعطو الدروس فى ميعاد المدرسة

نرجو من السيد الوزير احمد زكى بدر بان يضرب من حديد على الذين ينهبو اموال اولياء الامور من المدرسين فى صورة دروس خصوصيه وبيصل دخل الواحد حوالى عشرون الف فى الشهر ويهرب من الضرائب وهذا مخالف للقانون ومراعاتا للعداله الاجتماعيه يجب ان نقف وقفه حازمه ضد هاؤلاء الذين يسنبيحون اموال الشعب المصرى المطحون ويجب ان تسن قوانين ضدهم لحماية اولياء الامور والتلاميذ وحماية مصرنا الحبيبه من الفاسدين وانا بشن حمله على هاؤلاء الفاسدين وحسبنا الله ونعم الوكيل فيهم

جزاكم الله بكل الخير على مجهودكم الرائع
بارك الله لكم

استاذي محمد الفخراني اسال في موضوع غياب يوم مع غياب 25 معلم في اخر ايام السنه الميلاديه31/12/2009 مع العلم ان قوة المدرسه104 معلم واداري فتم تبليغ الاداره التي ارسلت محقق شؤون قانونيه مع العلم بانه كان لدي يوم واحد عارضه ولم اخذه ماهي اقصى عقوبه لنا وشكرا

اريد ان اسائل حضراتكم لو شخص بالتربيه والتعليم ولم ياتى له اى انتداب فى نفص العام مثل زملائه وزملائه انتدبو فى اكثر من امتحان وهو لم ينتدب لاى امتحان هلى من حقى ان اشتكى واطالب بحقى ولا ماليش حق افيدونا افادكم الله

اخى العزيز الا ستاذ الفاضل محمد الفخرانى شكرا جزيلا لسيادتكم على هذة المعلومات القيمة ولكن سيادتكم خرجت عن جوهر الموضوع الاساسى بصراحة ارجو الافاده صراحة حيث اننى لم اطلب من سيادتكم ان تذكر لى بنود ومواد القانون 155 لسنة 2007 لاننى احفظة عن ظهر قلب بصفتى موجة ثانوى بادارة جر جا التعليمية هل لدى سيادتكم فكرة عن نص المذكرة التفصيلية رقم 28\40 لسنة 2007 او 2008 او 2009 ا لتى تفسر القانون 155 لسنة 2007ز ارجو من سيادتكم سرعة الرد للاهمية ونشكركم لحسن تعاونكم معنا وللعلم والا حاطة والافادة عن ذلك للتذكير مرة اخرى نص المذكرة التفصيلية رقم 28 \ 40 لسنة 2007 او 2008 والموضحة لهذ القانون وشكرا لسيادتكم ارجو الرد سريعا للاهمية

يا استاذ محمد هل يوجد نص قانونى الى اخصائيين المكتبات ام لا بخصوص نصاب الكادر

ارجو الاستفسار عن صرف كار المعلم لروساء الاقسام ومديرى المراحل الذين اجتازوا اختبار كار المعلم دور مايو 2009
متى يتم صرف المرحلة الثانية من الكادر لهم
ولكم جزيل الشكر

أخى العزيز :
لقد تم تسكين رؤساء الأقسام ومديرى المراحل من 1 / 8 / 2009 وتم الصرف من 1 / 11 / 2009 ولكن بعد أن عوتهم للمدارس وتركهم الإدارات
فأصبح الرئيس مرؤساً والمرؤس رئيساً

اخى العزيز الا ستاذ الفاضل محمد الفخرانى شكرا جزيلا لسيادتكم على هذة المعلومات القيمة ولكن سيادتكم خرجت عن جوهر الموضوع الاساسى بصراحة ارجو الافاده صراحة حيث اننى لم اطلب من سيادتكم ان تذكر لى بنود ومواد القانون 155 لسنة 2007 لاننى احفظة عن ظهر قلب بصفتى موجة ثانوى بادارة جر جا التعليمية هل لدى سيادتكم فكرة عن نص المذكرة التفصيلية رقم 28\40 لسنة 2007 او 2008 او 2009 ا لتى تفسر القانون 155 لسنة 2007ز ارجو من سيادتكم سرعة الرد للاهمية ونشكركم لحسن تعاونكم معنا وللعلم والا حاطة والافادة عن ذلك للتذكير مرة اخرى نص المذكرة التفصيلية رقم 28 \ 40 لسنة 2007 او 2008 والموضحة لهذ القانون وشكرا لسيادتكم ارجو الرد سريعا للاهمية
هذا نص الائحة التنفيذية 2840 لسنة 2007 التي تفسر القانون 155 لسنة 2007

التفاصيل الكاملة للائحة التنفيذية لقانون كادر المعلمين
السماح للأجانب بالتدريس في المدارس الحكومية علي حساب المصريينتشديد معايير الترقي لتقليص المستفيدين من المرحلة الثانية للكادرتخفيض أعداد شاغلي المناصب القيادية بالمدارس
قرر الدكتور أحمد نظيف رئيس مجلس الوزراء إصدار اللائحة التنفيذية لقانون الكادر الخاص للمعلمين تنص اللائحة على أنه يجوز لوزير التربية والتعليم الإستثناء من شروط الجنسية المنصوص عليه فى المادة 72 من قانون التعليم المشار إليه اذا توافرت الشروط الآتية :-
أ –أن يكون الأجنبى المرشح لشغل الوظيفة حاصلاً على المؤهل العلمى اللازم لشغلها أو ما يعادله على الاقل .
ب – أن يكون من ذوى الخبرات الخاصة التى تحتاجها العملية التعليمية ويتعذر تدبيرها من بين المصريين .
جـ - ألا تزيد نسبة الأجانب المستخدمين فى المدرسة على 10% من عدد المعلمين بها ، ويكون تعيين الأجنبى بطريق التعاقد لمدة لا تزيد على سنة قابلة للتجديد لمدة أو لمدد أخرى وذلك بمراعاة القواعد المعمول بها بوزارتى الداخلية والقوى العاملة والهجرة .
مادة 2: يكون تقدير مدي ثبوت صلاحية المعلم المساعد للتعيين في وظيفة معلم وفقا للمعايير الآتية:
أ ـ حسن المظهر والتمتع بالسمات الشخصية والجوانب الأخلاقية اللازم توافرها في المعلم.
ب ـ القدرة علي التواصل مع التلاميذ والطلاب وأولياء الأمور والبيئة الاجتماعية المحيطة بالمدرسة.
جـ ـ أداء العمل بإتقان وإخلاص من حيث الكم والكيف.
د ـ الحرص علي حسن المعاملة مع الزملاء والرؤساء والتعاون معهم في أداء العمل.
هـ ـ الحرص علي تنمية المهارات والقدرات وحضور الدورات والندوات التي تعقدها المدرسة أو الإدارة أو المديرية أو الوزارة.

مادة 3: يكون التعيين أو التعاقد لشغل وظائف المعلمين والتوجيه الفني والإخصائيين المنصوص عليها في المادة 70 من قانون التعليم المشار اليه من خلال إعلان في صحيفتين يوميتين واسعتي الانتشار علي الأقل ويجب أن يتضمن الإعلان البيانات المتعلقة بالوظيفة وشروط شغلها، ويتم ترتيب من يجتازون الاختبار المقرر لشغل الوظيفة والمفاضلة بينهم وفقا للقواعد الآتية:
الأعلي في درجات الاختيار، الأعلي في مرتبة الحصول علي المؤهل اللازم لشغل الوظيفة، الأعلي مؤهلا، الأكثر في مدة الخبرة، الأقدم تخرجا، الأكبر سنا.

مادة 4: يشترط للترقية بين وظائف التوجيه اجتياز الاختبارات التي تقيس المتطلبات الآتية:
كفاية المستوي العلمي والثقافي في مجال التخصص لأداء الدور التوجيهي المنوط بشاغل الوظيفة التي سيتم الترقية اليها، والحرص علي تحديث المعلومات والمهارات الفنية في مجال التخصص، والقدرة علي الإبداع وتطوير الأداء في مجال العمل التوجيهي، والالتزام في أداء واجبات الوظيفة التي يشغلها بالمعايير الملزمة للأداء التعليمي للموجهين، والتمتع بالسمات الشخصية والسلوكية والأخلاقية اللازمة لمباشرة العمل التوجيهي، والإلمام بالظروف المحيطة بالوسط التعليمي الذي يعمل به وأثره علي سير العملية التعليمية بصفة عامة والعمل التوجيهي بصفة خاصة.

مادة 5: تكون أعباء العمل بالنسبة لشاغلي وظائف التوجيه علي النحو الآتي:
أ ـ إعداد الخطة العامة للتوجيه في مادة التخصص وفي النشاط الذي يتبعه الموجه ومتابعة تنفيذها.
ب ـ تحديد موقف المادة أو النشاط من حيث العجز والزيادة في المدارس الداخلة في نطاق اختصاص الموجه وسبل علاجها.
جـ ـ وضع خطة ميدانية لزيارة المدارس الداخلة في نطاق اختصاص الموجه للوقوف علي المستوي الدراسي للطلاب ومدي تنفيذ الأنشطة التربوية المصاحبة للتخصص.
د ـ إعداد البرامج التدريبية علي المستوي المحلي للنهوض بمادة التخصص لتنشيط المعلمين وإطلاعهم علي ما يستجد في مجال التخصص، واقتراح السبل اللازمة لتحقيق مستوي متميز من التنمية المهنية للمعلمين.
هـ ـ الإشراف علي إعداد أسئلة الامتحانات لمادة التخصص والإشراف علي امتحانات النقل وتقدير الدرجات.
و ـ مراجعة نماذج من أوراق اجابة الطلاب في الامتحانات العامة علي مستوي المحافظة وذلك بهدف الارتقاء بمستوي أداء الطلاب وتوفير أساليب التقويم التربوي للامتحانات.
ز ـ إبداء الرأي في الكتب المناسبة للمكتبات المدرسية والقراءة الصيفية والمراجع التي يمكن الاستفادة منها في خدمة المنهج والبرامج التدريبية.
ح ـ إعداد الدراسات والبحوث الخاصة بتطوير المادة أو النشاط.

مادة 6: تكون نسب وظائف التوجيه الفني المختلفة الي وظائف التعليم علي النحو الآتي:
موجه عام مادة دراسية أو نشاط، واحد بالمديريات من المستوي الأول المتميز والمستوي الأول، موجه أول مادة دراسية أو نشاط واحد بمديريات المستوي الأول المتميز والمستوي الأول مع الموجه العام يشرف علي إدارات المستوي الثاني والثالث كل فيما يخصه وواحد بكل إدارة تعليمية من المستوي الأول، موجه مادة دراسية أو نشاط، بالإدارات من المستوي الأول والثاني والثالث بواقع موجه لكل 40 عضوا من وظائف المعلمين الواردة بالقانون أو الإخصائيين.

مادة7: يكون اختيار شاغلي وظيفة مدير مدرسة ووظيفة وكيل مدرسة من بين شاغلي وظيفة معلم أول »أ« علي الأقل طبقا للأسس الآتية:
1 ـ الحصول علي مؤهل عال تربوي مناسب أو مؤهل عال مناسب بالاضافة الي شهادة »إجازة« التأهيل التربوي ويفضل الحاصل علي مؤهل أعلي.
ب ـ قضاء مدة سنة علي الأقل في وظيفة معلم أول »أ« وذلك بالنسبة لشغل وظيفة وكيل مدرسة، وأربع سنوات علي الأقل بالنسبة لشغل وظيفة مدير مدرسة.
جـ ـ اجتياز برنامج التدريب المؤهل للوظيفة طبقا لما تقرره الأكاديمية المهنية للمعلمين.
د ـ توافر السمات الشخصية من حيث الكفاءة والجدارة للمرشح من واقع الملفات والجوانب الأخلاقية والمهنية والثقافية التي تؤهله لشغل الوظيفة.

مادة 8: تتولي مديريات التربية والتعليم بالمحافظات بعد موافقة السلطة المختصة الإعلان عن وظائف الإدارة المدرسية الشاغرة بها وتقدم الطلبات الي الجهة التي يحددها الإعلان وتشكل لجنة بقرار من المحافظ المختص برئاسة مدير المديرية تضم عناصر فنية وقانونية وإدارية تتولي الاختيار من بين المتقدمين في ضوء الأسس المنصوص عليها في المادة السابقة.
وتكون معدلات وظائف الإدارة المدرسية بالمراحل التعليمية وفقا لما يأتي:
مدارس من 40 فصلا فأكثر مدير مدرسة واحد و3 وكلاء مدرسة، مدارس من 20 فصلا الي أقل من 40 فصلا مدير مدرسة واحد ووكيلا مدرسة، مدارس أقل من 20 فصلا مدير مدرسة واحد ووكيل مدرسة واحد، مدارس متعددة المراحل مدير مدرسة واحد ووكيل لكل مرحلة »الابتدائية ـ الإعدادية ـ الثانوية«.
مادة 9: تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف المعلمين علي النحو المبين في كل من المجالات الآتية:
أ ـ مجال التخطيط:
1 ـ تحديد الاحتياجات التعليمية للطلاب.
2 ـ تصميم الأنشطة التعليمية الملائمة.
ب ـ مجال خطة وأساليب التعليم وإدارة الفصل:
1 ـ استخدام خطط وأساليب تعليمية استجابة لحاجات الطلاب.
2 ـ تيسير خبرات التعلم الفعال.
3 ـ اشراك الطلاب في حل المشكلات والتفكير الناقد والإبداعي.
4 ـ توفير مناخ ميسر لتحقيق العدالة في التعامل مع الطلاب.
5 ـ الاستخدام الفعال لأساليب متنوعة لتنشيط وتحفيز الطلاب.
6 ـ إدارة الوقت المخصص للتعلم بكفاءة والحد من الوقت الفاقد.
جـ ـ مجال المادة العلمية:
التمكن من بنية ومضمون المادة العلمية وفهم طبيعتها والتمكن من طرق البحث في المادة العلمية وتمكن المعلم من تكامل مادته العلمية مع المواد الأخري، والقدرة علي إنتاج المعرفة.
د ـ مجال التقويم: التقويم الذاتي وتقويم الطلاب والتغذية الراجعة.
هـ ـ مجال مهنية المعلم: أخلاقيات المهنة، التنمية المهنية.
و ـ مجال تطوير المدرسة:
إعداد خطط تقويم وتطوير المدرسة والمشاركة في متابعتها وتنفيذها.

مادة 10: تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف التوجيه الفني علي النحو المبين في كل مجال من المجالات الآتية:
أ ـ مجال القيادة:
الوعي والالتزام بالرؤية المستقبلية للتعليم في مصر، تبني المدخل العلمي أسلوبا لإدارة عمليات التغيير التربوي، استخدام الأساليب العلمية في إدارة الصراعات، توظيف قدرات وخصائص العاملين معه لتحقيق التعلم الفعال للطلاب، الالتزام في ممارساته بأخلاقيات مهنة التعليم.
ب ـ مجال التنمية المهنية:
تفعيل عناصر التنمية المهنية لنفسه ولزملائه من الموجهين والمعلمين، وتدعيم وحدات التدريب والتقويم المدرسية، وتدعيم أنشطة تحسين الأداءات، وتعظيم الاستفادة من البحوث التربوية.
جـ ـ مجال تفعيل المنهج وتطويره:
استحدام مداخل عملية مناسبة لربط المنهج بالبيئة والحرص علي تحقيق التكامل بين المناهج المختلفة، والمشاركة مع الممارسين التربويين في تصميم وتنفيذ خطط لتفعيل المنهج وتطويره.
د ـ مجال المتابعة والتقويم:
المشاركة في تطوير نظام فعال للمتابعة والتقويم لتحسين الأداءات والعمل علي متابعة تنفيذ المنهج وتقويم نواتج التعلم وتشجيع ممارسات التقويم الذاتي والمشاركة في دعم خطط وتطوير المدرسة.
هـ ـ مجال مجتمع التعلم:
الوعي بمفهوم مجتمع التعلم وتفعيل أساليب تنميته، والحرص علي تنويع مصادر المعرفة والتعلم، تدعيم ثقافة التعلم الذاتي بين أعضاء مجتمع التعلم، مراعاة ابداعات الممارسين التربويين والعمل علي الافادة منها وترسيخ العلاقات الانسانية وثقافة قبول الآخر في مجتمع التعلم.

مادة 11 ـ تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف الإدارة المدرسية »المدير والوكلاء« علي النحو المبين في كل مجال من المجالات الآتية:
أ ـ مجال الثقافة المؤسسية:
رؤية خطط وأساليب واضحة للتعليم، وبيئة تنظيمية ميسرة للتواصل الإنساني.
ب ـ مجال المشاركة:
الالتزام بقيم ومبادئ التشاور لدعم العمل الجماعي وتوسيع فرص ومجالات الحوار والمناقشة وتبادل الآراء والأفكار، والتوظيف الفعال لتكنولوجيا المعلومات في تيسير تداول المعلومات ونشرها وصنع اتخاذ القرارات الرشيدة في تطوير التعليم والمشاركة المجتمعية.
جـ ـ مجال المهنية:
التمكن المعرفي، والتمكن المهاري، والتنمية المهنية المستديمة، والأخلاق المهنية.
د ـ مجال إدارة التغيير:
مناخ تنظيمي داعم للتغيير التربوي الإبداعي، وتغيير تربوي يرتكز علي المبادرة وتشجيع التجريب والتجديد، وتبني المداخل العلمية في تعبئة الأفراد وتحفيز الجهود وتيسير عمليات التغيير وإعداد خطط تقويم وتطوير المدرسة والمشاركة في متابعتها وتنفيذها تمهيدا للاعتماد التربوي.

مادة 12: تكون المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف الاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين علي النحو الآتي:
التنمية الخلقية لدعم وبناء معتقدات وقيم ايجابية، والأنشطة المدرسية الداعمة للسلوك الايجابي، والتنظيم المدرسي الداعم لتحقيق الجودة والاعتماد التربوي، ودعم تربوي يتيح فرص التعلم ويحقق التميز للجميع، وتعاون الأسرة مع المدرسة.

مادة13: تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف اخصائي تكنولوجيا المعلومات علي النحو المبين في كل مجال من المجالات الآتية:
أ ـ مجال عمليات ومفاهيم التكنولوجيا:
إظهار معرفة ومهارات وتفهم مبدئي للمفاهيم المرتبطة بالتكنولوجيا في التعليم القومي، وإظهار تطور دائم فيما يتعلق بمهارات ومعرفة التكنولوجيا بما يحقق التواصل بالتكنولوجيا المعاصرة والجديدة.
ب ـ مجال تخطيط وتصميم فرص وخبرات التعليم:
تصميم فرص تعلم مناسبة ومتطورة يمكن من خلالها تطبيق خطط وأساليب التعليم المدعمة بالتكنولوجيا لمساندة الاحتياجات المتنوعة للطلاب،وتطبيق البحوث المعاصرة علي التدريس والتعلم باستخدام التكنولوجيا عند تخطيط بيئات وخبرات التعلم. وتعريف وإنشاء مصادر التكنولوجيا وتقويمها لضمان دقتها ومناسبتها، وتخطيط إدارة مصادر التكنولوجيا في سياق أنشطة التعلم، وتخطيط استراتيجيات إدارة تعلم الطلاب في بيئة تدعمها التكنولوجيا.

مادة 16 ـ يكون النصاب الاسبوعي لعدد الحصص للمعلمين علي النحو الآتي:
معلم مساعد: 24 حصة بالمرحلة الابتدائية و21 حصة بالمرحلة الإعدادية و18 حصة بالمرحلة الثانوية، والمعلم 24 حصة بالمرحلة الابتدائية و21 حصة بالمرحلة الإعدادية و18 حصة بالمرحلة الثانوية، ومعلم أول 22 حصة بالمرحلة الابتدائية و19 حصة بالمرحلة الإعدادية و17 حصة بالمرحلة الثانوية، ومعلم أول »أ« 20 حصة بالمرحلة الابتدائية و18 حصة بالمرحلة الإعدادية و16 حصة بالمرحلة الثانوية، معلم خبير 18 حصة بالمرحلة الابتدائية و17 حصة بالمرحلة الإعدادية و16 حصة بالمرحلة الثانوية، كبير المعلمين 16 حصة بالمرحلة الابتدائية و15 حصة بالمرحلة الإعدادية و14 حصة بالمرحلة الثانوية.
ويكون المعلم الأعلي والأقدم في المستوي هو المشرف علي المادة ويخفض النصاب بالنسبة له بمقدار حصتين.

مادة 17: يكون تقويم أداء شاغلي وظائف المعلمين والاخصائيين والتوجيه ووظائف الإدارة المدرسية التي يشغلها معلمون عن مدة سنة تبدأ من أول سبتمبر وتنتهي في آخر اغسطس من العام التالي ويوضع تقرير تقويم الأداء خلال شهري أكتوبر ونوفمبر ويعتمد من لجنة الموارد البشرية خلال شهر ديسمبر.. ويكون تقرير تقويم الأداء بالمراتب الآتية:
كفء من 90 إلي ،100 فوق المتوسط من 75 الي أقل من ،90 متوسط من 60 الي أقل من ،75 دون متوسط من 50 الي أقل من ،60 ضعيف أقل من 50 درجة.
وتعلن للعاملين معايير قياس الأداء التي تطبق في شأنهم ويجب إخطار العاملين الذين يري رؤساؤهم أن مستوي أدائهم دون المتوسط أو ضعيف بأوجه النقص في الأداء طبقا لنتيجة القياس الدوري أولا بأول.

مادة 18: علي إدارة شئون العاملين إعلان العامل الذي تنطبق عليه أحكام هذه اللائحة بالبيان المقدم عن أدائه أو تقرير تقويم أدائه خلال مدة خمسة عشر يوما من تاريخ اعتماده من لجنة الموارد البشرية.
وله أن يتظلم منه خلال عشرين يوما من تاريخ علمه الي اللجنة التي يشكلها المحافظ المختص طبقا للفقرة الأخيرة من المادة 80 من قانون التعليم المشار اليه وترفع اللجنة توصياتها بشأن فحص التظلم للمحافظ خلال ثلاثين يوما من تاريخ تقديمه وفي جميع الأحوال يجب البت في التظلم خلال ستين يوما من تاريخ تقديمه بقرار صدر من المحافظ.

مادة 19: علي كل مديرية تعليمية حصر أعداد العاملين بها الخاضعين لأحكام الباب السابع من قانون التعليم المشار اليه الذين حصلوا علي تقرير تقويم أداء بمرتبة دون المتوسطة أو ضعيف وتصنيف هؤلاء العاملين بحسب أسباب انخفاض مستوي أدائهم.
وتخطر المديرية أكاديمية المعلمين بأسماء هؤلاء العاملين بحسب تصنيفهم وبمقترحاتها في شأن تطوير أدائهم لتحديد نوع التدريب اللازم لرفع مستوي أدائهم ويجب إخطار هؤلاء العاملين بمواعيد وأماكن التدريب اللازم أو الدورات المقررة قبل موعدها بوقت كاف.
مادة 20: لا يجوز تقديرمستوي أداء العامل الخاضع لأحكام الباب السابع من قانون التعليم المشار اليه بمرتبة كفء في الحالتين الآتيتين:
أ ـ اذا اتيحت له فرصة التدريب ولم يجتزه بنجاح.
ب ـ اذا وقع عليه جزاء تأديبي بالخصم من الأجر أو الوقف عن العمل لمدة تزيد علي خمسة أيام أو جوزي بجزاءات الخصم من الأجر أو الوقف عن العمل لمدد يجاوز مجموعها عشرة أيام أو أي جزاء أشد خلال العام الذي يوضع عنه التقرير.
ولا يجوز تقدير مستوي أداء العامل بمرتبة فوق المتوسط في الحالتين الآتيتين:
أ ـ اذا اتيحت له فرصة التدريب وتخلف عنه ما لم يكن ذلك بعذر تقبله السلطة المختصة.
ب ـ اذا وقع عليه جزاء تأديبي بالخصم من الأجر أو الوقف عن العمل لمدة تزيد علي عشرة أيام أو جوزي بجزاءات الخصم من الأجر أو الوقف عن العمل لمدد يجاوز مجموعها خمسة عشر يوما أو أي جزاء أشد في العام الذي يوضع عنه التقرير.
مادة 21: يتم حصر أعداد العاملين المرشحين للترقية الي الوظائف الأعلي الذين تتوافر فيهم الشروط المنصوص عليها في المادة 81 من قانون التعليم المشار اليه ويعرض ذلك علي لجنة الموارد البشرية للنظر في الترقية في حدود الدرجات المتاحة وتحرر اللجنة محضرا بنتائج أعمالها يعرض علي السلطة المختصة للاعتماد.
ويصدر بالترقية قرار من السلطة المختصة وتعتبر الترقية نافذة من تاريخ اعتماد محضر لجنة الموارد البشرية من السلطة المختصة ويستحق العامل بداية الأجر المقرر للوظيفة المرقي اليها أو علاوة من علاواتها أيهما أكبر اعتبارا من تاريخ نفاذ الترقية ولا يخل ذلك باستحقاق العلاوة الدورية في موعدها.

أكد الدكتور أحمد درويش وزير الدولة للتنمية الإدارية أن القوانين واللوائح الحالية المنظمة للوظيفة العامة تسمح للعاملين بعقود مؤقتة (http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2009/may/2/darwish.aspx) فى المصالح والهيئات والوزارات بالحصول على إجازاتهم كاملة سواء السنوية أو المرضية أو العارضة، كذلك السماح للمرأة العاملة بالعمل نصف الوقت.
وأوضح أن الحكومة تشجع المرأة على العمل نصف الوقت بمنحها أجر يساوي 60% من المرتب مقابل العمل 40% من الوقت، مشيرا أن الأجازة الوحيدة التى تتعارض مع القانون بالنسبة للعمالة المؤقتة هى أجازة رعاية الطفل.

المصدر: وكالة أنباء الشرق الأوسط، مصراوي.
السؤال:
هل تم تفعيل القانون الجد­يد؟..ويستطيع المعلم المساعد التقدم بطلب أجازة بدون مرتب؟

:abdoog8:هذا نص الائحة التنفيذية 2840 لسنة 2007 التي تفسر القانون 155 لسنة 2007


التفاصيل الكاملة للائحة التنفيذية لقانون كادر المعلمين


السماح للأجانب بالتدريس في المدارس الحكومية علي حساب المصريين تشديد معايير الترقي لتقليص المستفيدين من المرحلة الثانية للكادرتخفيض أعداد شاغلي المناصب القياديةبالمدارس
قرر الدكتور أحمد نظيف رئيس مجلس الوزراء إصدار اللائحةالتنفيذية لقانون الكادر الخاص للمعلمين تنص اللائحة على أنه يجوز لوزير التربيةوالتعليم الإستثناء من شروط الجنسية المنصوص عليه فى المادة 72 من قانون التعليمالمشار إليه اذا توافرت الشروط الآتية :-
أ –أن يكون الأجنبى المرشح لشغل الوظيفةحاصلاً على المؤهل العلمى اللازم لشغلها أو ما يعادله على الاقل .
ب – أن يكون من ذوى الخبرات الخاصة التى تحتاجها العملية التعليمية ويتعذر تدبيرها من بين المصريين .
جـ - ألا تزيد نسبة الأجانب المستخدمين فى المدرسة على 10% من عدد المعلمين بها ،ويكون تعيين الأجنبى بطريق التعاقد لمدة لا تزيد على سنة قابلة للتجديد لمدة أولمدد أخرى وذلك بمراعاة القواعد المعمول بها بوزارتى الداخلية والقوى العاملةوالهجرة .
مادة 2: يكون تقدير مدي ثبوت صلاحية المعلم المساعد للتعيين في وظيفة معلم وفقا للمعاييرالآتية:
أـ حسن المظهر والتمتع بالسمات الشخصية والجوانب الأخلاقية اللازم توافرها في المعلم.
ب ـالقدرة علي التواصل مع التلاميذ والطلاب وأولياء الأمور والبيئة الاجتماعية المحيطة بالمدرسة.
جـ ـأداء العمل بإتقان وإخلاص من حيث الكم والكيف.
د ـ الحرص علي حسن المعاملة مع الزملاء والرؤساء والتعاون معهم في أداء العمل.
هـ ـ الحرص علي تنمية المهارات والقدرات وحضور الدورات والندوات التي تعقدها المدرسة أو الإدارة أو المديرية أوالوزارة.

مادة 3: يكون التعيين أوالتعاقد لشغل وظائف المعلمين والتوجيه الفني والإخصائيين المنصوص عليها في المادة 70 من قانون التعليم المشار اليه من خلال إعلان في صحيفتين يوميتين واسعتي الانتشار علي الأقل ويجب أن يتضمن الإعلان البيانات المتعلقة بالوظيفة وشروط شغلها، ويتم ترتيب من يجتازون الاختبار المقرر لشغل الوظيفة والمفاضلة بينهم وفقا للقواعدالآتية:
الأعلي في درجات الاختيار، الأعلي في مرتبة الحصول علي المؤهل اللازم لشغل الوظيفة، الأعلي مؤهلا، الأكثر في مدة الخبرة، الأقدم تخرجا، الأكبرسنا.

مادة 4: يشترط للترقية بين وظائف التوجيه اجتياز الاختبارات التي تقيس المتطلبات الآتية:
كفاية المستوي العلمي والثقافي في مجال التخصص لأداء الدور التوجيهي المنوط بشاغل الوظيفة التي سيتم الترقية اليها، والحرص علي تحديث المعلومات والمهارات الفنية في مجال التخصص، والقدرة علي الإبداع وتطويرالأداء في مجال العمل التوجيهي، والالتزام في أداء واجبات الوظيفة التي يشغلهابالمعايير الملزمة للأداء التعليمي للموجهين، والتمتع بالسمات الشخصية والسلوكيةوالأخلاقية اللازمة لمباشرة العمل التوجيهي، والإلمام بالظروف المحيطة بالوسط التعليمي الذي يعمل به وأثره علي سير العملية التعليمية بصفة عامة والعمل التوجيهي بصفة خاصة.

مادة 5: تكون أعباء العمل بالنسبة لشاغلي وظائف التوجيه علي النحو الآتي:
أ ـ إعداد الخطة العامة للتوجيه في مادة التخصص وفي النشاط الذي يتبعه الموجه ومتابعة تنفيذها.
ب ـ تحديد موقف المادة أو النشاط من حيث العجز والزيادة في المدارس الداخلة في نطاق اختصاص الموجه وسبل علاجها.
جـ ـ وضع خطة ميدانية لزيارة المدارس الداخلة في نطاق اختصاص الموجه للوقوف علي المستوي الدراسي للطلاب ومدي تنفيذ الأنشطةالتربوية المصاحبة للتخصص.
د ـ إعداد البرامج التدريبية علي المستوي المحلي للنهوض بمادة التخصص لتنشيط المعلمين وإطلاعهم علي ما يستجد في مجال التخصص، واقتراح السبل اللازمة لتحقيق مستوي متميز من التنمية المهنية للمعلمين.
هـ ـالإشراف علي إعداد أسئلة الامتحانات لمادة التخصص والإشراف علي امتحانات النقل وتقدير الدرجات.
و ـ مراجعة نماذج من أوراق اجابة الطلاب في الامتحانات العامة علي مستوي المحافظة وذلك بهدف الارتقاء بمستوي أداء الطلاب وتوفير أساليب التقويم التربوي للامتحانات.
ز ـ إبداء الرأي في الكتب المناسبة للمكتبات المدرسيةوالقراءة الصيفية والمراجع التي يمكن الاستفادة منها في خدمة المنهج والبرامج التدريبية.
ح ـإعداد الدراسات والبحوث الخاصة بتطوير المادة أو النشاط.

مادة 6: تكون نسب وظائف التوجيه الفني المختلفةالي وظائف التعليم علي النحو الآتي:
موجه عام مادة دراسية أو نشاط، واحدبالمديريات من المستوي الأول المتميز والمستوي الأول، موجه أول مادة دراسية أو نشاط واحد بمديريات المستوي الأول المتميز والمستوي الأول مع الموجه العام يشرف علي إدارات المستوي الثاني والثالث كل فيما يخصه وواحد بكل إدارة تعليمية من المستوي الأول، موجه مادة دراسية أو نشاط، بالإدارات من المستوي الأول والثاني والثالث بواقع موجه لكل 40 عضوا من وظائف المعلمين الواردة بالقانون أوالإخصائيين.

مادة7: يكون اختيار شاغلي وظيفة مدير مدرسة ووظيفة وكيل مدرسة من بين شاغلي وظيفة معلم أول »أ« علي الأقل طبقا للأسس الآتية:
1 ـ الحصول علي مؤهل عال تربوي مناسب أو مؤهل عال مناسب بالاضافة الي شهادة »إجازة« التأهيل التربوي ويفضل الحاصل علي مؤهل أعلي.
ب ـ قضاءمدة سنة علي الأقل في وظيفة معلم أول »أ« وذلك بالنسبة لشغل وظيفة وكيل مدرسة،وأربع سنوات علي الأقل بالنسبةلشغل وظيفة مديرمدرسة.
جـ ـاجتياز برنامج التدريب المؤهل للوظيفة طبقا لما تقرره الأكاديمية المهنيةللمعلمين.
د ـتوافر السمات الشخصية من حيث الكفاءة والجدارة للمرشح من واقع الملفات والجوانب الأخلاقية والمهنية والثقافية التي تؤهله لشغل الوظيفة.

مادة 8: تتولي مديريات التربية والتعليم بالمحافظات بعد موافقة السلطة المختصة الإعلان عن وظائف الإدارة المدرسية الشاغرة بها وتقدم الطلبات الي الجهة التي يحددها الإعلان وتشكل لجنة بقرار من المحافظ المختص برئاسة مدير المديرية تضم عناصر فنية وقانونية وإدارية تتولي الاختيار من بين المتقدمين في ضوء الأسس المنصوص عليها في المادة السابقة.
وتكون معدلات وظائف الإدارة المدرسية بالمراحل التعليمية وفقا لمايأتي:
مدارس من 40 فصلا فأكثر مدير مدرسة واحد و3 وكلاء مدرسة، مدارس من 20 فصلا الي أقل من 40فصلا مدير مدرسة واحد ووكيلا مدرسة، مدارس أقل من 20 فصلا مدير مدرسة واحد ووكيل مدرسة واحد، مدارس متعددة المراحل مدير مدرسة واحد ووكيل لكل مرحلة »الابتدائية ـالإعدادية ـ الثانوية«.
مادة 9: تتحددالمعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف المعلمين علي النحو المبين في كل منالمجالات الآتية:
أ ـمجال التخطيط:
1 ـتحديد الاحتياجات التعليمية للطلاب.
2 ـ تصميم الأنشطة التعليميةالملائمة.
ب ـمجال خطة وأساليب التعليم وإدارةالفصل:
1 ـاستخدام خطط وأساليب تعليمية استجابة لحاجات الطلاب.
2 ـ تيسير خبرات التعلمالفعال.
3 ـاشراك الطلاب في حل المشكلات والتفكير الناقدوالإبداعي.
4 ـتوفير مناخ ميسر لتحقيق العدالة في التعامل مع الطلاب.
5 ـالاستخدام الفعال لأساليب متنوعة لتنشيط وتحفيزالطلاب.
6 ـإدارة الوقت المخصص للتعلم بكفاءة والحد من الوقت الفاقد.
جـ ـمجال المادة العلمية:
التمكن من بنية ومضمون المادة العلمية وفهم طبيعتها والتمكنمن طرق البحث في المادة العلمية وتمكن المعلم من تكامل مادته العلمية مع الموادالأخري، والقدرة علي إنتاج المعرفة.
د ـمجال التقويم:التقويم الذاتي وتقويم الطلاب والتغذية الراجعة.
هـ ـمجال مهنيةالمعلم: أخلاقيات المهنة، التنميةالمهنية.
و ـمجال تطوير المدرسة:
إعداد خطط تقويم وتطوير المدرسة والمشاركة في متابعتهاوتنفيذها.

مادة 10: تتحدد المعايير الملزمة للأداءالتعليمي لوظائف التوجيه الفني علي النحو المبين في كل مجال من المجالات الآتية:
أـمجال القيادة:
الوعي والالتزام بالرؤية المستقبلية للتعليمفي مصر، تبني المدخل العلمي أسلوبا لإدارة عمليات التغيير التربوي، استخدامالأساليب العلمية في إدارة الصراعات، توظيف قدرات وخصائص العاملين معه لتحقيقالتعلم الفعال للطلاب، الالتزام في ممارساته بأخلاقيات مهنةالتعليم.
ب ـمجال التنميةالمهنية:
تفعيل عناصر التنمية المهنية لنفسه ولزملائه من الموجهين والمعلمين، وتدعيم وحدات التدريب والتقويم المدرسية، وتدعيم أنشطة تحسين الأداءات، وتعظيم الاستفادة من البحوثالتربوية.
جـ ـمجال تفعيل المنهج وتطويره:
استحدام مداخل عملية مناسبة لربط المنهج بالبيئة والحرص عليتحقيق التكامل بين المناهج المختلفة، والمشاركة مع الممارسين التربويين في تصميم وتنفيذ خطط لتفعيل المنهج وتطويره.
د ـمجال المتابعةوالتقويم:
المشاركة في تطوير نظام فعال للمتابعةوالتقويم لتحسين الأداءات والعمل علي متابعة تنفيذ المنهج وتقويم نواتج التعلموتشجيع ممارسات التقويم الذاتي والمشاركة في دعم خطط وتطويرالمدرسة.
هـ ـمجال مجتمع التعلم:
الوعي بمفهوم مجتمع التعلم وتفعيل أساليب تنميته، والحرص علي تنويع مصادر المعرفةوالتعلم، تدعيم ثقافة التعلم الذاتي بين أعضاء مجتمع التعلم، مراعاة ابداعات الممارسين التربويين والعمل علي الافادة منها وترسيخ العلاقات الانسانية وثقافةقبول الآخر في مجتمع التعلم.

مادة 11 ـتتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف الإدارة المدرسية »المديروالوكلاء« علي النحو المبين في كل مجال من المجالات الآتية:
أـمجال الثقافةالمؤسسية:
رؤيةخطط وأساليب واضحة للتعليم، وبيئة تنظيمية ميسرة للتواصلالإنساني.
ب ـمجال المشاركة:
الالتزام بقيم ومبادئ التشاور لدعم العمل الجماعي وتوسيعفرص ومجالات الحوار والمناقشة وتبادل الآراء والأفكار، والتوظيف الفعال لتكنولوجياالمعلومات في تيسير تداول المعلومات ونشرها وصنع اتخاذ القرارات الرشيدة في تطويرالتعليم والمشاركة المجتمعية.
جـ ـمجال المهنية:
التمكن المعرفي، والتمكن المهاري، والتنميةالمهنية المستديمة، والأخلاق المهنية.
د ـمجال إدارةالتغيير:
مناخ تنظيمي داعم للتغيير التربوي الإبداعي، وتغيير تربوي يرتكز علي المبادرة وتشجيع التجريب والتجديد، وتبني المداخل العلمية في تعبئة الأفراد وتحفيز الجهود وتيسيرعمليات التغيير وإعداد خطط تقويم وتطوير المدرسة والمشاركة في متابعتها وتنفيذها تمهيدا للاعتماد التربوي.

مادة 12: تكون المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف الاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين علي النحو الآتي:
التنمية الخلقية لدعم وبناء معتقدات وقيم ايجابية، والأنشطةالمدرسية الداعمة للسلوك الايجابي، والتنظيم المدرسي الداعم لتحقيق الجودةوالاعتماد التربوي، ودعم تربوي يتيح فرص التعلم ويحقق التميز للجميع، وتعاون الأسرةمع المدرسة.

مادة13: تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف اخصائي تكنولوجيا المعلومات علي النحو المبين في كل مجال من المجالات الآتية:
أ ـمجال عمليات ومفاهيم التكنولوجيا:
إظهار معرفة ومهارات وتفهم مبدئي للمفاهيم المرتبطةبالتكنولوجيا في التعليم القومي، وإظهار تطور دائم فيما يتعلق بمهارات ومعرفةالتكنولوجيا بما يحقق التواصل بالتكنولوجيا المعاصرةوالجديدة.
ب ـمجال تخطيط وتصميم فرص وخبرات التعليم:
تصميم فرص تعلم مناسبة ومتطورة يمكن من خلالها تطبيق خطط وأساليب التعليم المدعمةبالتكنولوجيا لمساندة الاحتياجات المتنوعة للطلاب،وتطبيق البحوث المعاصرة عليالتدريس والتعلم باستخدام التكنولوجيا عند تخطيط بيئات وخبرات التعلم. وتعريفوإنشاء مصادر التكنولوجيا وتقويمها لضمان دقتها ومناسبتها، وتخطيط إدارة مصادرالتكنولوجيا في سياق أنشطة التعلم، وتخطيط استراتيجيات إدارة تعلم الطلاب في بيئةتدعمها التكنولوجيا.

مادة 16 ـيكون النصاب الاسبوعي لعدد الحصص للمعلمين علي النحوالآتي::006et4::excl::excl::excl::excl::excl:: excl::excl::excl::excl:
معلم مساعد: 24 حصة بالمرحلة الابتدائية:av4056bb7jp3::stickjo4::006et4:
و21 حصة بالمرحلةالإعدادية و18 حصة بالمرحلة الثانوية، والمعلم 24 حصة بالمرحلة الابتدائية :bosyht9:
و21 حصةبالمرحلة الإعدادية و18 حصة بالمرحلة الثانوية، ومعلم أول 22 حصة بالمرحلةالابتدائية:av4056bb7jp3:
و19 حصة بالمرحلة الإعدادية و17 حصة بالمرحلة الثانوية، ومعلم أول »أ«20 حصة بالمرحلة الابتدائية :av4056bb7jp3:
و18 حصة بالمرحلة الإعدادية و16 حصة بالمرحلة الثانوية
،معلم خبير 18 حصة بالمرحلة الابتدائية و17 حصة بالمرحلة الإعدادية و16 حصة بالمرحلةالثانوية، كبير المعلمين 16 حصة بالمرحلة الابتدائية و15 حصة بالمرحلة الإعداديةو14 حصة بالمرحلة الثانوية.
ويكون المعلم الأعلي والأقدم في المستوي هو المشرف علي المادة ويخفض النصاب بالنسبة له بمقدار حصتين.

مادة 17: يكون تقويم أداء شاغلي وظائف المعلمين والاخصائيين والتوجيه ووظائف الإدارة المدرسيةالتي يشغلها معلمون عن مدة سنة تبدأ من أول سبتمبر وتنتهي في آخر اغسطس من العام التالي ويوضع تقرير تقويم الأداء خلال شهري أكتوبر ونوفمبر ويعتمد من لجنة المواردالبشرية خلال شهر ديسمبر.. ويكون تقرير تقويم الأداء بالمراتب الآتية:
كفء من 90 إلي ،100 فوق المتوسط من 75 الي أقل من ،90 متوسطمن 60 الي أقل من ،75 دون متوسط من 50 الي أقل من ،60 ضعيف أقل من 50درجة.
وتعلنللعاملين معايير قياس الأداء التي تطبق في شأنهم ويجب إخطار العاملين الذين يريرؤساؤهم أن مستوي أدائهم دون المتوسط أو ضعيف بأوجه النقص في الأداء طبقا لنتيجةالقياس الدوري أولا بأول.

مادة 18: علي إدارة شئون العاملين إعلان العامل الذي تنطبق عليه أحكام هذه اللائحة بالبيان المقدم عن أدائه أو تقرير تقويم أدائه خلال مدة خمسة عشر يوما من تاريخ اعتماده من لجنة الموارد البشرية.
وله أن يتظلم منه خلال عشرين يوما من تاريخ علمه الي اللجنةالتي يشكلها المحافظ المختص طبقا للفقرة الأخيرة من المادة 80 من قانون التعليم المشار اليه وترفع اللجنة توصياتها بشأن فحص التظلم للمحافظ خلال ثلاثين يوما منتاريخ تقديمه وفي جميع الأحوال يجب البت في التظلم خلال ستين يوما من تاريخ تقديمه بقرار صدر من المحافظ.

مادة 19: علي كل مديرية تعليمية حصر أعداد العاملين بها الخاضعين لأحكام الباب السابع من قانونالتعليم المشار اليه الذين حصلوا علي تقرير تقويم أداء بمرتبة دون المتوسطة أو ضعيف وتصنيف هؤلاء العاملين بحسب أسباب انخفاض مستويأدائهم.
وتخطر المديرية أكاديمية المعلمين بأسماء هؤلاء العاملينبحسب تصنيفهم وبمقترحاتها في شأن تطوير أدائهم لتحديد نوع التدريب اللازم لرفعمستوي أدائهم ويجب إخطار هؤلاء العاملين بمواعيد وأماكن التدريب اللازم أو الدوراتالمقررة قبل موعدها بوقت كاف.
مادة 20: لايجوز تقديرمستوي أداء العامل الخاضع لأحكام الباب السابع من قانون التعليم المشاراليه بمرتبة كفء في الحالتين الآتيتين:
أ ـ اذا اتيحت له فرصة التدريب ولم يجتزهبنجاح.
ب ـ اذاوقع عليه جزاء تأديبي بالخصم من الأجر أو الوقف عن العمل لمدة تزيد علي خمسة أيامأو جوزي بجزاءات الخصم من الأجر أو الوقف عن العمل لمدد يجاوز مجموعها عشرة أيام أوأي جزاء أشد خلال العام الذي يوضع عنه التقرير.
ولا يجوز تقدير مستوي أداء العامل بمرتبة فوقالمتوسط في الحالتين الآتيتين:
أ ـ اذا اتيحت له فرصة التدريب وتخلف عنه ما لم يكن ذلكبعذر تقبله السلطة المختصة.
ب ـ اذا وقع عليه جزاء تأديبي بالخصم من الأجر أو الوقف عنالعمل لمدة تزيد علي عشرة أيام أو جوزي بجزاءات الخصم من الأجر أو الوقف عن العمللمدد يجاوز مجموعها خمسة عشر يوما أو أي جزاء أشد في العام الذي يوضع عنهالتقرير.
مادة 21: يتم حصر أعداد العاملين المرشحين للترقيةالي الوظائف الأعلي الذين تتوافر فيهم الشروط المنصوص عليها في المادة 81 من قانونالتعليم المشار اليه ويعرض ذلك علي لجنة الموارد البشرية للنظر في الترقية في حدودالدرجات المتاحة وتحرر اللجنة محضرا بنتائج أعمالها يعرض علي السلطة المختصةللاعتماد.:av4056bb7jp3:
ويصدر بالترقية قرار من السلطة المختصة وتعتبر الترقيةنافذة من تاريخ اعتماد محضر لجنة الموارد البشرية من السلطة المختصة ويستحق العاملبداية الأجر المقرر للوظيفة المرقي اليها أو علاوة من علاواتها أيهما أكبر اعتبارامن تاريخ نفاذ الترقية ولا يخل ذلك باستحقاق العلاوة الدورية فيموعدها:av4056bb7jp3:

بسم الله الرحمن الرحيم
بالنسبة للحصول على شهادة الرخصة الدولية للحاسب الالي .. ماهي المميزات المادية والادبية التي تقدمها هذه الرخصة لمن حصل عليها .. أرجو التوضيح للاهمية وشكرا

هل قرارات الموجهين ليس عليها اعتراضات من اى جهة الموجه بتاعنا بلغنا ان مادة علم النفس والفلسفة لاتنطبق عليهم قرارات النصاب لان المادة لاتوجد فى الاعدادى هل هذا صحيح افيدونا

أنا ليسانس أداب وتربية إنجليزى( عام )ددفعة 2000 تقدير جيد جدا . ولم يكن أيامنا هناك تعيينات حتى عام 2003 نزلت مسابقة للتعيين بالمرحلة الأبتدائية . ومن يأسنا وعبطنا تقدمنا للمسابقة وتعينا . أعرف أنه خلاص كده هنبقى أبتدائى للأبد ولكن عندى سؤال : هل لو كملت دراسات عليا أو كلية أداب إنجليزى بعد التربية ممكن نطلع إعدادى . هل يوجد أى حل أوتصرف أو قانون ينفعنا للنقل للأعدادى ؟
الرجاء الرد على لأن نفسيتى تعبانة جدا من ما حدث لنا .

انا لم ادخل اختبار الكادر حتى الآن واريد معرفة هل سيكون هناك اختبار فى العام الحالى فى شهر اغسطس ام لا ولكم جزيل الشكر ارجو الرد السريع جزاكم الله كل خير

اخى الفاضل الاستاذ المكرم محمد الفخرانى اتقد م لسيادتكم بخالص الشكر والاعتزاز لرد الكريم وموافتنا بالمعلومات القيمة الرائعه عن اللا ئحة التنفيذية رقم 2840 لسنة 2007م والخاصة بتفسير القانون رقم 155 لسنة 2007 والف والف شكر لسيادتكم ولكن لدى استفسار بسيط اتعر ض لة دائما وهو 1- مالفرق بين الدرجة الاولى التخصصية والدرجة الاولى الفنية من الناحية الا دبية والاقدمية اى معلم اول ا حاصل على الدرجة الا ولى التخصصية فى 1-1 - 2005 ومعلم اول ا حاصل على الدرجة الاولى الفنية فى 1- 7- 2009 ايهما يتم ترتيبة فى الاقدمية اثناء عملى بالتوجية طبقا للقانون رقم 155 لسنة 2007 وطبقا للائحة التنفيذية الصادرة بالقرار رقم 2840 لسنة 2007 ز وشكرا جزيلا لسيادتكم مع وافر التحية والاحترام 0

لما بنقول كده بيقلولنا اطلعو من البلد انت عرفين انه الدروس الخصوصيه من اسباب دهور الاقتصاد المصرى وده من الاسباب الحقيقيه فى تدنى التعليم بمصر وحسبنا الله ونعم الوكيل بس للاسف يوجد ناس بتساعد على الدروس الخصوصيه فى المنتدى ورغم الدروس الخصوصيه ضد القانون والسيد وزير التعليم بيطالب بمحاربة مافيا الدروس الخصوصيه ولاكن للاسف على هذا الموقع نجد اعضاء ضعفاء النفوس يشجعون على الدروس الخصوصيه ويهاجمون كل من يناقد او يتحدث عن مافيا الدروس الخصوصيه وربا يشفيهم انا مش عارف كيف يساند اهذا الجرسومه الا وهى الدروس الخصوصيه وللاسف عندما يجدو احد تحدث بالنقد عن هذة الشىء يطردوه من المنتدى واااأسفاه على الضمير الغائب السيد الرئيس عندما وضع برنامجه الانتخابى وضع كادر المعلم لكى يصون المعلم ويجعل له كرامه ولاكن للاسف هم لا يريدون ذالك

لما بنقول كده بيقلولنا اطلعو من البلد انت عرفين انه الدروس الخصوصيه من اسباب دهور الاقتصاد المصرى وده من الاسباب الحقيقيه فى تدنى التعليم بمصر وحسبنا الله ونعم الوكيل بس للاسف يوجد ناس بتساعد على الدروس الخصوصيه فى المنتدى ورغم الدروس الخصوصيه ضد القانون والسيد وزير التعليم بيطالب بمحاربة مافيا الدروس الخصوصيه ولاكن للاسف على هذا الموقع نجد اعضاء ضعفاء النفوس يشجعون على الدروس الخصوصيه ويهاجمون كل من يناقد او يتحدث عن مافيا الدروس الخصوصيه وربا يشفيهم انا مش عارف كيف يساند اهذا الجرسومه الا وهى الدروس الخصوصيه وللاسف عندما يجدو احد تحدث بالنقد عن هذة الشىء يطردوه من المنتدى واااأسفاه على الضمير الغائب السيد الرئيس عندما وضع برنامجه الانتخابى وضع كادر المعلم لكى يصون المعلم ويجعل له كرامه ولاكن للاسف هم لا يريدون ذالك


ايه الحلاوة دى
ههههههههههههه

ايه الحلاوة دى
ههههههههههههه
هو فيه ايه طيب ما تخلى الناس لا تعطى ابنائها دروس خصوصية وبس اتحلت ولا لسة

المشكله انهم مبيشتغلوش بالمدرسه علشان كده مجبر اخاك

لو حضرتك ذهبتى الى اى مدرسه ثانوى تجديها خاويه من الطلبه والطالبات وده سببه ان مافيش ضمير المدرس هيشرح فى البيت والمدرسه انا اعرف واحد بيعطى 11 احى عشر مجموعه فى اليوم الواحد مابيرحمش نفسه مع انه ان لبدنك عليك حق وطبعا لو ذهب الى المدرسه بيكون مرهق وانتم ترعفو الباقى ونقول حسبنا الله ونعم الوكيل فى غياب الضمير

للذين يريدون الاشتراك بالفيس بوك ادخل على هذا الجربhttp://www.facebook.com/group.php?gid=250616914449&ref=mf

قم للمعلم يا بني عجولا***واضربه حتى يرتمي مقتولا

هاجمه بالكرسي واكسر رأسه***فالرأس كان مخرفا وجهولا

واذا افتقدت من الكراسي عدة***أشهر عليه الساعد المفتولا

والطمه فوق الوجه لطما موجعا***حتى ترى للدمع فيه مسيلا

وإذا رأيت بوجهه نظارة***عاجل ( ببوكس ) يرفض التأجيلا

وعليك بالأسنان حطم نصفها***كي لا ترى عضا ولا تقبيلا !

وعليك بالثوب العليه فشقه***شقا .. ليمشي عاريا مخذولا

واجثم عليه .. كليث غاب جائع***واستدع صحبك إن شكوت خمولا

قوموا عليه وحاصروه وحاذروا***أن ترحموه إذا استغاث طويلا

إن الثقافة يا بني تحرر فعلام***ترضى أن تكون ذليلا ؟

والتربويون الكرام تأملوا***في الأمر .. حتى أبدعوا التحليلا

قالوا دعوا الأولاد نخشى أنهم*** ( يتعقدون ) فيذبلون ذبولا

( وفرويد ) علم النفس أعلن أنه***من عقد الأولاد هد الجيلا

الضرب يؤلمهم ويؤذي روحهم***الضرب ميراث القرون الأولى

والتربوين الكرام .. مرامهم***أن يمتعوكم بكرة وأصيلا

من شاء مزحا .. فالمدرس نكتة***أو شاء لعبا .. أحضر ( الفوتبولا )

أو مل درسا فليفارق درسه***من ذا يريد لك البقاء ملولا ؟!

أو رام شتما كي يبل غليله***لا ضير في شتم يبل غليلا !

أو رام دردشة فذلك شأنه*** إن السكوت يعلم التغفيلا

إن غاب شهرا فالغياب فضيلة***وغدا السؤال عن الغياب فضولا

لا بأس إن دخل المدارس طالب***بسيجارة .. أو جاءها مسطولا

فالتربويون الكرام شعارهم***لا ترهقوهم أنفسا وعقولا

والتربويون الكرام قرارهم***من مس طفلا يغتدي مفصول

اللهم عليك بالمدير ***واجعل له خرطوماً قصير

اللهم عليك بالأخصائي الاجتماعي ***واجعله ممن تنهشه الأفاعي

اللهم عليك بأستاذ الدين ***لأنه كبير المنافقين

اللهم عليك بأستاذ اللغه العربيه *** واجعله من عمال البلديه

للهم عليك بأستاذ التاريخ ***وارميه بعيدا الى المريخ

اللهم عليك بأستاذ الجغرافيا ***لأنه من عصابة المافيا

اللهم عليك بأستاذ الاحياء *** واجعله من عارضات الازياء و حوله في إحدى التجارب الى مومياء

اللهم عليك بأستاذ الإنجليزي *** because he's crazy

اللهم عليك بمعلمة الإنجليزي *** و ادهسها بالشارع الرئيسي because she's crazy

اللهم عليك بأستاذ العلوم *** واحبسه بين الفم والبلعوم

اللهم اعط المدرس ضربة قويه ***والمدير سكته قلبيه
والمدرسه قنبلة ذريه *** والطلاب عطلة صيفيه

اللهـــم هذا من باب الدعابه*** فلا نرجو منك الاستجابه

هل الشكوى والمطالبة بحقك وكشف الفساد الادارى داخل المدرسة؟؟؟؟؟؟؟؟؟
يؤدى الى انك مشاغب ومثير مشاكل وتنقل من مدرسة الى مدرسة؟؟؟؟؟

هل للمعلم المتعاقد بالتربية والتعليم عقد مميز النقل من محافظة لمحافظة بشكل قانونى بغرض لم شمل الاسرة حيث اننى اعمل مدرس بالعقد بسوهاج واسرتى الصغيرة بالجيزة والوضع هكذا من 4 سنوات

ماحكم المدرس الذى يعطى دروس خصوصيه فى المنازل ويتسول ماحكم القانون فيه هل يوقف عن العمل ولا نقل الى ادارة اخرى افيدونا افادكم الله

أستاذى الفاضل :
نعلم جميعاً أن القانون 155 لا يمكن تعديله
فها اللائحة التنفيذية للقانون 155 لا يمكن تعديلها هى الأخرى
وشكراً لك أستاذى الفاضل

سمعنا ان المستفيد من الكادر ومنتدب خارج المدرسة لابد ان يعمل بالمدرسة اربعة ايام و الا تقع المسئولية على عاتق المدير عندما يكتب اقرار بان جميع العاملين بالمدرسة يستحقون الكادر هل هذا الكلام صحيح أم خطأ أرجو الافادة وشكرا

:giljotiiniug3:ماحكم المدرس الذى يعطى دروس خصوصيه فى المنازل ويتسول ماحكم القانون فيه هل يوقف عن العمل ولا نقل الى ادارة اخرى افيدونا افادكم الله
والله لما يجى لحضرتك مدرس على باب البيت ويقول لك درس درس لله قول له يحنن :giljotiiniug3::giljotiiniug3:

للاسف هو مابيراعى عمله بالمدرسه وبنطر ان نعطى الدروس لو هو بيشرح كانت المشكله اتحلت ماهى دى المشكله انه مابيراعى ربنا وبيشرح الحصه بتعته الى بالمدرسه وفاكر انه ده حق مكتسب له وربنا يكون بعون السيد الوزير والحكومه انا سمعت انه فيه تشريعات فى الدوره القادمه لهذا الموضوع لعل مجلس الشعب يعمل موقف لانه الموضوع كبير ومحتاج من المصرين وقفه

سمعنا ان المستفيد من الكادر ومنتدب خارج المدرسة لابد ان يعمل بالمدرسة اربعة ايام و الا تقع المسئولية على عاتق المدير عندما يكتب اقرار بان جميع العاملين بالمدرسة يستحقون الكادر هل هذا الكلام صحيح أم خطأ أرجو الافادة وشكرا


فعلا هي مسئولية مدير المدرسة

للاسف هو مابيراعى عمله بالمدرسه وبنطر ان نعطى الدروس لو هو بيشرح كانت المشكله اتحلت ماهى دى المشكله انه مابيراعى ربنا وبيشرح الحصه بتعته الى بالمدرسه وفاكر انه ده حق مكتسب له وربنا يكون بعون السيد الوزير والحكومه انا سمعت انه فيه تشريعات فى الدوره القادمه لهذا الموضوع لعل مجلس الشعب يعمل موقف لانه الموضوع كبير ومحتاج من المصرين وقفه
كلامك محق فعلا

الله يخليك تصور حضرتك ان لو المدرس اشتغل هل الطالب محتاج انه يرحلو او المدرس يجيه البيت وعلشان الدرس لا فى هذه الحاله لايخأذ درس خصوصى سوى الفاشل

اصلا لم يكن هناك حضور للطلبة كلهم ام فى السنوات الماضية كلها لم يكن هناك حضور للشهادات ويا ريت الاهالى تخلى الطلبة ابنائها يروحوا المدارس على الاقل يثبت فشل القيادات الجديدة اللى بالتكليف علشان هما دلوقت مرتاحين من غير طلبة
:022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::0 22yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022 yb4::022yb4::022yb4:
:040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::0 40vk0::040vk0::040vk0::040vk0:

فعلا هي مسئولية مدير المدرسة


طيب هى اربعة ايام فعلا بالمدرسة ام ثلاثة فقط وشكرا لسيادتكم

هل يكون ندب المدرس خارج ادارتة قانونى حسب الكادر ام يكون داخل نفس الادارة واذا كان ادارتى ليس بها عجز هل يجوز ندبى لادارةبعد ادارتى بثلاث ادارات ويكون الاحدث منى فى نفس ادارتى
ارجو افادتى

هل يكون ندب المدرس خارج ادارتة قانونى حسب الكادر ام يكون داخل نفس الادارة واذا كان ادارتى ليس بها عجز هل يجوز ندبى لادارةبعد ادارتى بثلاث ادارات ويكون الاحدث منى فى نفس ادارتى
ارجو افادتى
كل ادارة تسد عجزها بنفسها

طيب هى اربعة ايام فعلا بالمدرسة ام ثلاثة فقط وشكرا لسيادتكم
اربعة ايام في المدرسة ويومان في الادارة

اخى الفاضل الاستاذ المكرم محمد الفخرانى اتقد م لسيادتكم بخالص الشكر والاعتزاز لرد الكريم وموافتنا بالمعلومات القيمة الرائعه عن اللا ئحة التنفيذية رقم 2840 لسنة 2007م والخاصة بتفسير القانون رقم 155 لسنة 2007 والف والف شكر لسيادتكم ولكن لدى استفسار بسيط اتعر ض لة دائما وهو 1- مالفرق بين الدرجة الاولى التخصصية والدرجة الاولى الفنية من الناحية الا دبية والاقدمية اى معلم اول ا حاصل على الدرجة الا ولى الفنية فى 1-1 - 2005 ومعلم اول ا حاصل على الدرجة الاولى التخصصية فى 1- 7- 2008ايهما يتم ترتيبة فى الاقدمية اثناء عملى بالتوجية طبقا للقانون رقم 155 لسنة 2007 وطبقا للائحة التنفيذية الصادرة بالقرار رقم 2840 لسنة 2007 ز وشكرا جزيلا لسيادتكم مع وافر التحية والاحترام 0

اربعة ايام في المدرسة ويومان في الادارة



متشكرة كتير خالص لحضرتك يا استاذ محمد

بسم الله الرحمن الرحيم
سعادة المفضال
تحية تليق بك و بعد .......
س1/ كيف نحسب ميزانية المدرسة في مادة اللغة العربية و الدين ، في ظل تصنيفات المعلمين ،وزذلك لمعرفة العجز و الزيادة؟
س2/ كيف نحسب الأقدمية ، في ظل الكادر ؟
وشكرا ،،،،،،،،،،،،،،،،،

شكراااا جزيلاً لاهتمام سيادتك بسرعة الرد وجعله الله فى ميزان حسناتك

الاستاذ و الاخ الفاضل اولا تحية لحضرتك - - و لى سؤال و مترتب عليه اخذ موقف فارجو من سيادتكم المشورة و لك كل شكرى - - انا وكيلة نشاط اعدادى - و اصلا اخصائية اجتماعية أ - - فيه عجز فى الصحافة فى ادارتنا شديد و عرض عليه ان اعمل ندب كلى او نقل و اعمل موجهة صحافة اعدادى - -هل هذا فى صالحى و لا مستقبلا هيكون موقفى غلط بالنسبة للمؤهل و الكادر

ارجو الفادة السريعة هل سيكون ان شاء الله اختبار لكادر المعلمين العام الحالى 2010فى شهر اغسطس الحالى حيث اننى لم ادخل الاختبار فى المرات السابقة انتظاراً للدرجة المالية كما قال الوزير السابق انه اللى من مصلحته التأجيل لتحسين وضعه وانا عملت بالنصيحة ولم أكن اعلم انها مش دايمة لحد وربنا يستر طمنى الله بياركلك بسرعة

ارجو الافادة العاجلة ..............ولك جزيل الشكر

كشوف اسماء المعلمين الخاصة بالمستحقين لصرف الكادر دور مايو 2009 وصلت للادارة ولم اجد اسمى بها0000ماذا افعل

هل صدر قرار بمنع العمل نصف اجر فى المدارس

الاستاذة الفاضله حنان
سيادتك قلتى الطلبه يروحو المدارس عشان يثبتو فشل القيادات الجديده
حضرتك حكمتى على كل الثيادات الجديدة بالفشل وعممتى حكمك انا قياده جديدة وفى مدرسه ثانوى عام وجميع الطلبه تحضر للمدرسة حتى منتصف شهر مايو تعالى شوفى الشغل وتعالى شوفى الوضع الجديد
ليس معنى انك تحقدى على قياده جديدة ان تحكمى على كل الجديد بالفشل
ونتمنى ان نراكى فى قياده حتى نرى نجاحك ونستفيدى من خبراتك الجليله
شكرا

الاستاذ الفاضل اذكرك بموضوعى و جزاك الله كل خير

السلام عليكم استاذى العزيز ارجوا بعض التوضيح الحاص بالمدرس المساعد هل له اجازة بدون مرتب
و كذلك بالنسبة للتاخير هل من حق مدير المدرسة ان يكتبنى غياب اذا تأخرت 10 دقائق

ارجو الفادة السريعة هل سيكون ان شاء الله اختبار لكادر المعلمين العام الحالى 2010فى شهر اغسطس الحالى حيث اننى لم ادخل الاختبار فى المرات السابقة انتظاراً للدرجة المالية كما قال الوزير السابق انه اللى من مصلحته التأجيل لتحسين وضعه وانا عملت بالنصيحة ولم أكن اعلم انها مش دايمة لحد وربنا يستر طمنى الله بياركلك بسرعة
نعم في اغسطس من كل عام

أريد اجابة صريحة حتى ولو مؤلمة هل نتيجة أمتحانات 20/11/2009 ستؤدى الى تعيين وتثبيت للمتعاقدين ام استمرارهم عقود؟؟؟؟

والله يا استاذى الفاضل محمد - - يعنى ربنا يجعل تعبك ده فى ميزان حسناتك - - و يرزقك بكل الخير يا رب - - اميين يا رب العالمين

أريد اجابة صريحة حتى ولو مؤلمة هل نتيجة أمتحانات 20/11/2009 ستؤدى الى تعيين وتثبيت للمتعاقدين ام استمرارهم عقود؟؟؟؟
عن قريب باذن الله التثبيت علي وظيفة معلم

والله يا استاذى الفاضل محمد - - يعنى ربنا يجعل تعبك ده فى ميزان حسناتك - - و يرزقك بكل الخير يا رب - - اميين يا رب العالمين
بارك الله لكم

الاستاذ الفاضل \ محمد الفخرانى احييك واشكرك لاهتمامك بكل الاسئلة ولو سمحت اسال عن وكلاء الاقسام هل لا بد من عودتهم للمدارس لصرف الكادر ولا الغى هذا القرار وانا امتحنت الكادر فى شهر اغسطس ونحجت فى اكتوبر وللان لم يتم تسكينى وبالتالى لم اصرف للان متى نسكن ونصرف ----------معلش استفسار اخير هل رفع قضية لدرجة كبير حد كسبها وما قانونيتها وشكرااااااااااااااا

الاستاذة الفاضله حنان
سيادتك قلتى الطلبه يروحو المدارس عشان يثبتو فشل القيادات الجديده
حضرتك حكمتى على كل الثيادات الجديدة بالفشل وعممتى حكمك انا قياده جديدة وفى مدرسه ثانوى عام وجميع الطلبه تحضر للمدرسة حتى منتصف شهر مايو تعالى شوفى الشغل وتعالى شوفى الوضع الجديد
ليس معنى انك تحقدى على قياده جديدة ان تحكمى على كل الجديد بالفشل
ونتمنى ان نراكى فى قياده حتى نرى نجاحك ونستفيدى من خبراتك الجليله
شكرا

اولا اشكر سيادتك على الرد وهذا رأى حضرتك وانا احترمه أما بالنسبة للقيادات الجديدة فكانت بالوساطة وليست بالشروط الواجب توافرها على سبيل المثال قيادة اولى وليست مؤهل تربوى ولكن مقدمة عليها أما حضرتك بالنسبة لمدارس الثانوى العام فالحضور اولى ثانوى فقط نظرا لاعمال السنة والصف الثانى لاوجود له بالمدارس ممكن مدرسة حضرتك بيحضروا وهذا يكون شىء جميل وأما بالنسبة للصف الثالث فلا وجود له بالمرة بطبيعته اذن الحصيلة صف دراسى واحد فى معظم المدارس واذا كانوا بيحضروا عند سيادتك فالحصيلة صفين دراسيين فقط وهذا اكيد اما بالنسبة حضرتك لشهر مايو اعتقد انه لم يأتى بعد الا اذا والله واعلم ان شهر مايو 2010 يكون حضر عند حضرتك وهذا مستحيل . تسمح لى حضرتك بسؤال هل القيادة الاولى سوف تأخذ 300 جنية شهريا والقيادة الثانية 150 جنية شهريا وسؤال اخر لم يذكر القانون وظيفة قيادة انما ذكر مدير مدرسة ووكيل مدرسة وفى نفس الوقت الاعتماد الكلى حضرتك فى العمل بالمدارس كما هو على الوكلاء السابقون وعندى كثير من الاسثلة وعلامات الاستفهام لو سمحت لى حضرتك بيها وشكرا لاهتمام سيادتكم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تعودنا ان نرى موضوع حضرتك مثبت فى كادر المعلمين لم نقلته الى قضايا ومشكلات التعليم والمعلمين ؟الايحتوى مضوع حضرتك على قوانين الكادر وكل ما يتعلق به من تعديلات وتساؤلات و........؟فلم تنزع الزهرة من الساق وما فائدة الساق بدون الزهرة !

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تعودنا ان نرى موضوع حضرتك مثبت فى كادر المعلمين لم نقلته الى قضايا ومشكلات التعليم والمعلمين ؟الايحتوى مضوع حضرتك على قوانين الكادر وكل ما يتعلق به من تعديلات وتساؤلات و........؟فلم تنزع الزهرة من الساق وما فائدة الساق بدون الزهرة !

اشكر حضرتك على هذه الملحوظة ولكن حضرتك هذا رد على موضوع وسبادتك يوجد اقتياس لموضوع من الصفحة السابقة ومعلش كان من حقى ارد وشكرا

شكرا على الرد استاذى الفاضل \ محمد الفخرانى لكن سؤالى انى سمعت ان ربط الكادر بالنصاب للحصص لن يعمل بة لرؤساء ووكلاء الاقسام فى الادارة التعليمية هل هذا صحيح-------------وسؤالى عن درجة كبير انا اخذت الدرجة وبصرف مقابل لها حوالى 12 جنية وقالوا لنا اللى يرفع قضية ويكسبها يكون المقابل لها 60 جنية هل فية احد رفعها او كسبها او هل حد يصرف المقابل لها -بارك الله فيك وشكراااااااااااااااااااااااااااا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تعودنا ان نرى موضوع حضرتك مثبت فى كادر المعلمين لم نقلته الى قضايا ومشكلات التعليم والمعلمين ؟الايحتوى مضوع حضرتك على قوانين الكادر وكل ما يتعلق به من تعديلات وتساؤلات و........؟فلم تنزع الزهرة من الساق وما فائدة الساق بدون الزهرة !

إدارة المنتدي هي التي نقلته ولي معها عتاب وأشكر سيادتكم علي هذه الملحوظة الطيبةولكم مني الاحترام

استاذى المكرم \
الرجا من سيادتكم التكرم بافادتنا هل هناك ما يثبت قانونا بان من سبق زميله فى الدخول للكادر للمرحله الاولى ليس له افضليه او اقدميه على من دخل فى المرحله الثانيه لظروف السفر
سامحنى ارهقتك فى هذا الامر لانى كنت فى سفر وحصلت على مدرس اول ثانوى فى 1997 والدرجه الاولى 2003 وفوجئت بمن هو احدث منى تعيينا وترقية ودرجه يأخذ اقدميه على حسابى بحجة انه دخل الكادر قبلى
الله يبارك فى عمرك وصحتك وعافيتك -هل من افاده رسميه
الله يرضى عليك وفرج الله همك وكربك-لا تهمل سؤالى
شكر الله لكم وجزاكم كل خير

نقاش مفيد والله

السلام عليكم انا كان لى استفسار انا صدر لى العصد المميز فى 31/12/2008واستلمت العمل فى 1/4/2009ومده العقد سنتان فهل يحسب العقدمن تاريخ التعيين ام من تاريخ استلام العمل أرجو الافاده وشكرا

استاذنا الفاضل شكرا لك على هذا المجهود الرائع ولى استفسار
انا معلم بالتعاقد من 4/5/2008 وكنت شال فترة قبل كدة باجر
اولا // ينفع اعمل شهادة خبرة بهذه المدد ولا لا
ثانيا // فية اعارة عندنا فى الادارة دلوقى ينفع اقدم فيها ولا لا
ثالثا // العقد لمدة سنتان متواصله فيه تعيين بعدين ولا هما بيضحكو علينا





ارجو الافادة حتى يستفيد الجميع
وربنا يوفقك ,,,,,,,,,,,,,

سؤالى الزملاء الاعزاء ممن صرفوا الكادر لمعلمى مايو هل اساس الصرف للمرتب اساسى اغسطس 2008 او 2009

السلام عليكم

أكيد حضرتك سمعت عن الغاء حافز الماجستير والدكتوراه بدعوى ان المعلمين على كادر خاص

ما رأي حضرتك في مدى قانونية هذا القرار

وهل في قانون الكادر الخاص ما يضاهي هذا الحافز حتى نحرم منه

ولسيادتكم جزيل الشكر

السلام عليكم

أكيد حضرتك سمعت عن الغاء حافز الماجستير والدكتوراه بدعوى ان المعلمين على كادر خاص

ما رأي حضرتك في مدى قانونية هذا القرار

وهل في قانون الكادر الخاص ما يضاهي هذا الحافز حتى نحرم منه

ولسيادتكم جزيل الشكر
طيب فين التشجيع على الماجستير والدكتوراة :romarioxp6::romarioxp6::romarioxp6:

استاذي الفاضل : ارجو من حضرتك المساعده.
انا خريخ كليه التعليم الصناعي دفعه 2003واعمل منذ تخرجي باحد المدارس الثانويه الصناعيه .
اقوم بتدريس الموادالعمليه فقط .مع ان مؤهلي يتيح لي الفرصه بتدريس المواد العلميه والعمليه
ولقد اخذت العقد المميز علي انني ادرس المواد العمليه .فهل من حقي الان اطالب بان اخذ جدولي في المواد
العلميه.مع العلم انه يوجد حصص تكفي لاخذ نصابي وهو18حصه.ارجو من حضرتك الافاده
وجزاك الله كل الخير

استاذي الفاضل : ارجو من حضرتك المساعده.
انا خريخ كليه التعليم الصناعي دفعه 2003واعمل منذ تخرجي باحد المدارس الثانويه الصناعيه .
اقوم بتدريس الموادالعمليه فقط .مع ان مؤهلي يتيح لي الفرصه بتدريس المواد العلميه والعمليه
ولقد اخذت العقد المميز علي انني ادرس المواد العمليه .فهل من حقي الان اطالب بان اخذ جدولي في المواد
العلميه.مع العلم انه يوجد حصص تكفي لاخذ نصابي وهو18حصه.ارجو من حضرتك الافاده
وجزاك الله كل الخير
العقد شريعة المتعاقدين

سيدى الفاضل
جزاكم الله خيرا على ماتقدموه من جهد ملحوظ وجعله الله فى ميزان حسناتكم

واعرض على سيادتكم الآتى

الموجه العام الخاص بمادتى موجه متضارب الآراء حيث انه قام فى شهر 11 الماضى بعمل ندب كلى لى الى مدرسة قريبه من محل اقامتى ذاكرا ان هذا الندب للصالح العام وانه لا يسبب اى عجز بالمدرسة الأصلية ثم فوجئت هذه الأيام واثناء امتحانات النقل بقيامه بالغاء ندبى مرة اخرى على ان اعود للمدرسة الأصلية

وانا اريد البقاء بالمدرسة التى انتدبت اليها كليا حيث محل اقامتى

فهل يمكننى التظلم من ذلك وماذا يحدث اذا رفضت تنفيذ الخطاب الخاص بالغاء ندبى وعودتى للمدرسة الأصلية مع العلم انى معلم مساعد متعاقد

وهل نحن اصبحنا مهزلة للموجهون يحركوننا عشوائيا اينما ارادوا

وعلى اى اساس قام بندبى كليا ثم على اى اساس قام بالغاء ندبى مرة اخرى كل ذلك خلال شهرين

[quote]
رد للاخت حنان الحلوه

استاذى الفاضل

لىسؤال وارجو الاجابة بعد تسكين المعلمين مع تطبيق الكادر اصبحت انا و بعض زملائى زائدين عن حاجة المدرسة و تم ندبنا الى اماكن بعيدة بحجة اننا الدفعات الاحدث 96 وعند قراتى لقانون الكادر لاحظت انة يتم السكين فى المدارس تبعا للمؤهل اولاثم الاقدمية علما باننى حاصل على درجة الماجستير فى تخصصى فهل لى الحق فى البقاء بمدرستى علا انى الحيد الحاصل على الماحستير و الى من اتوجة من المسئولين وشششششكرا

[quote]
رد للاخت حنان الحلوه
اهلا وسهلا بحضرتك أستاذى لكن اين رد سيادتكم
:romarioxp6::romarioxp6::romarioxp6::romarioxp6::r omarioxp6::romarioxp6::romarioxp6::romarioxp6:

هل فعلا صدر قرار بعدم صرف حافز الاثابة للماجستير والدكتوراه وماموقف المتعاقدين من ذلك

1- الاخوة الكرام قمت بدخول اختبار الكادر يوم 10/ 2/ 2009 على الدرجة الثانية وتم تسكيــنى بتاريــخ 1/ 5 / 2009 والان اقــــوم بصــرف الكــادر بنسبة 75 % ثم حصلــت على الدرجــة الاولــى التخصصية بالقرار رـقم 5982 بتاريــخ 10/ 9 / 2009 اعتبــارا من 24 / 8 / 2009 فهل يجوز تعديل الصرف الى 100 % علمــا بان زملائى دخــلوا اختبــار الكــادر فى 6 / 9 / 2009 يعنى بعــد حصولى على الدرجة .علما باننى حاصل على دورة icdl

2- وهل حصولى على الدرجة الاولى يجعلنى مدرس اول أ ام لابد من دخول اختبار الكادر القادم بعد اربع سنوات .

السلام عليكم

انا كنت عايزه اعرف حاجه انا كان تخصصى غلط وامتحنت فى 20 نوفمبر الماضى بعد ما قدمت العقد وكتت ااقرار وامتحنت فى تخصصى ممكن يكون اتعدل فى الاكاديميه ولا ممكن ياثر على النتيجه برضو

انا كنت عايزه اعرف حاجه انا كان تخصصى غلط معلم فصل وامتحنت فى 20 نوفمبر الماضى بعد ما قدمت العقد وكتبت اقرار وامتحنت فى تخصصى دراسات اجتماعيه ممكن يكون اتعدل فى الاكاديميه ولا ممكن ياثر على النتيجه برضو

السلام عليكم

أكيد حضرتك سمعت عن الغاء حافز الماجستير والدكتوراه بدعوى ان المعلمين على كادر خاص

ما رأي حضرتك في مدى قانونية هذا القرار

وهل في قانون الكادر الخاص ما يضاهي هذا الحافز حتى نحرم منه

ولسيادتكم جزيل الشكر

المشاركه رقم3652
بعد التحيه
تم تسكينك 1/5/2009 على وظيفه معلم اول
وحصلت على الدرجه الاولى 24/8/2009
لايجوز الانتقال من معلم اول الى معلم اول أ
الا اذا تغير قانون الكادر وهذا ما يطالب به المعلمين ويسمى ذللك الرسوب الوظيفى للكادر
نتمنى الغاء المده البينه والغلء الاختبارات ويرفى المعلم وظيفا وماليا بمجرد الحصول على الدرجه وللك تحياتى

المشاركه رقم3652
بعد التحيه
تم تسكينك 1/5/2009 على وظيفه معلم اول
وحصلت على الدرجه الاولى 24/8/2009
لايجوز الانتقال من معلم اول الى معلم اول أ
الا اذا تغير قانون الكادر وهذا ما يطالب به المعلمين ويسمى ذللك الرسوب الوظيفى للكادر
نتمنى الغاء المده البينه والغلء الاختبارات ويرفى المعلم وظيفا وماليا بمجرد الحصول على الدرجه وللك تحياتى
طبعا مستحيل الترقية بدون امتحان لكن نقول يا رب

استاذى الفااضل سيادتكم لم ترد على استفسارى بشان انة تم انتدابى لاستكمال نصابى خارج المدرسة و قام الموجة بانتداب احرين مكانى بالمدرسة لانهم الاقدم على الرغم من اننى فى هذة المدرسة منذ الكثر من 10 سنوات و حاصلة على الماجستير فى تحصصى و عضو اساسى فى كنترول المدرسة و هل لقانون الكادر ما يعطينى الاحقية فى بقائى بمدرستى حيث اننى الوحيدة الحاصلة على الماجستير اجوك مساعدتى و جزاك اللة خير عنا جميعا

[quote=mmeegypt;1940530]سيدى الفاضل
جزاكم الله خيرا على ماتقدموه من جهد ملحوظ وجعله الله فى ميزان حسناتكم

انت والله العظيم انسان عظيم بصراحه احنا ماكوناش عارفين اي حاجه عن حقوقنا ربنا يبارك فيك الف شكر
ولي تساؤل
1-انا تم نقلي من محافظه القاهره الي القليوبيه بناء علي طلبي من حوالي 8 سنوات وما زال ملفي موجود في القاهلره حتي الان وقد قدمت طلبات كثيره للحصول علي العلاوه التشجيعيه ولا مره لا في الدرجه الثالثه ولا الثانيه
2- هل الترقيه للدرجه الاولي تتم في القاهره ام القليوبيه
3- انا حاليا مدرس اول وممكن اخد الدرجه الاولي هل يمكن ارقي لمدرس اول ا مباشره بدون اختبار

اعمل مدرس اول وانا علي راس مدرسي مادتي واقدمهم ويعمل معي مدرسين متعاقدين ومدرسين بالاجر ولاحظت تدخل مدير المدرسه في العمل الفني الخاص بمادتي مجامله لبعض المدرسين المتعاقدين مما ادي الي استهانتهم بتوجيهاتي وعدم تنفيذها مما يضر بالعمل فلذلك ارجو من سيادتك
1- ما هو الاجراء الذي يجب اتخاذه حيال المدرسين والمدير خصوصا انه بيتدخل في امور فنيه مثل وضع توزيع الخطه وحتي توزيع الاسئله الخاصه بامتحان التيرم
ولذلك اريد ان اعرف النشرات التي توضح الواجبات التي علي الالتزام بها والتي توضح الحقوق التي يجب علي الاخرين (المدير والمدرسين العاملين معي ) الالتزام بها ناحيتي طبقا للقانون المنظم لذللك حتي ياخذ كل ذي حق حقه
والفففففففففففففف شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررر

الف شكر ولاكن بالنسبه للعلاوه التشجيعيه التي لم اخذها في الدرجه الثالثه ولا الثانيه فما العمل
قتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gana hatim http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1950912#post1950912)
انت والله العظيم انسان عظيم بصراحه احنا ماكوناش عارفين اي حاجه عن حقوقنا ربنا يبارك فيك الف شكر
ولي تساؤل
1-انا تم نقلي من محافظه القاهره الي القليوبيه بناء علي طلبي من حوالي 8 سنوات وما زال ملفي موجود في القاهلره حتي الان وقد قدمت طلبات كثيره للحصول علي العلاوه التشجيعيه ولا مره لا في الدرجه الثالثه ولا الثانيه
2- هل الترقيه للدرجه الاولي تتم في القاهره ام القليوبيه
3- انا حاليا مدرس اول وممكن اخد الدرجه الاولي هل يمكن ارقي لمدرس اول ا مباشره بدون اختبار


المفروض ان تطلب نقل ملفك للقليوبية عن طريق ملفات ادارتك حتي يتم ترقيتك الي الاولي في القليوبية
ولابد من مرور 5سنوات معلم اول ثم ترقي لمعلم ول أ بعد احتبار بالاكاديمية والتقدم بملفك به انجازاتك

وما هي النشراتن التي تحدد الواجبات للمدرس الاول والالتزانات من العاملين معه ناحيته

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الاستاذ الفاضل محمد الفخرانى
ارجو من سيادتكم الافاده بخصوص الاتى :
ان ضمت لى الخدمه العامه فى يناير 2010 هل سوف يترتب على ذلك مزايا ماديه وادبيه
ارجو من سيادتكم الرد

لو سمحت حضرتك ايه موضوع الكتاب الدور الخاص بالمعاشات والمتغيرات
يعنى ممكن تلخصه لى بوضوح حتى نفهم جميعا
بيقولوا ان فيه خصم من المرتب او المكافأة عازين نعرف ايه الموضوع ده
ولغاية اساسى كام هيتم الخصم منه
وليه اساسا الخصم ده

اسف للخطأ فى الكتابة
هو الكتاب الدورى الخاص بالاجور المتغيرة والمعاشات

عاوز اقدم شكوى ضد ناظرة المدرسه لظلمها الشديد للمدرسين ولم فلوس وغيرها بس انامش عارف اكتب صيغه الشكوى ازاى وابعتها فين ارجو الافاده

عاوز اقدم شكوى ضد ناظرة المدرسه لظلمها الشديد للمدرسين ولم فلوس وغيرها بس انامش عارف اكتب صيغه الشكوى ازاى وابعتها فين ارجو الافاده


الطيب احسن وبعدين ظلمها لك شخصيا أم للمدرسين وانت زعلان علشانهم وبعدين جمع الفلوس لليرغب يدفع ولا اجبارى وشكرا

الفلوس اجبارى وظلمها ليا انا وكام مدرس معايا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كان لى سؤال عن ضم الخدمه

والله يا استاذ محمد انا كنت بتسائل بينى و بين نفسى اين الموضوع الثابت لاستاذ محمد الفخرانى - - الله اعلم انى بقول الكلام ده ليس الا سعادة بالغه و امتنان لسيادتكم على ما تقدمونه من خدمة لاخواننا و ابنائنا فى المنتدى جزاكم الله كل خير

استاذي الفاضل تحية طيبة ارجو من حضرتك الاجابة عن سوالي هل يجوز لمدير مدرستي عدم الموافقة علي طلبي للنقل من المدرسة الي مدرسة اخري الا اذا كان النقل الي مدرسة حاصلة علي الجودة مثلنا ام هذا ليس شرط ملزم ويمكنني الانتقال الي مدرسة غير مشتركة في الجودة وشكرا لحسن تعاونكم

بسم اله الرحمن الرحيم
من فضلك يا استاذ محمد افدنى بخصوص ضم الحدمه العامه وجزاك الله خيرا

استاذي الفاضل تحية طيبة ارجو من حضرتك الاجابة عن سوالي هل يجوز لمدير مدرستي عدم الموافقة علي طلبي للنقل من المدرسة الي مدرسة اخري الا اذا كان النقل الي مدرسة حاصلة علي الجودة مثلنا ام هذا ليس شرط ملزم ويمكنني الانتقال الي مدرسة غير مشتركة في الجودة وشكرا لحسن تعاونكم

اخى الفاضل اريد معلومات عن قانون التكليف حيث انى من مدرسي الثانوى العام الذين كلفوا بسد العجز في التعليم الاعدادى ثم نقلت من التكليف قبل انقضاء مدة التكليف فهل يجوز النقل من التكليف ارجو الافادة على وجه السرعة ولك جزيل الشكر

مشكورا على هذا الموضوع
د/عمرو شرف الدين مدرس بالازهر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ارجو من سيادتكم الرد على سؤالى بخصوص ضم الحدمه العامه ولكم جزيل الشكر

والله يا استاذ محمد انا كنت بتسائل بينى و بين نفسى اين الموضوع الثابت لاستاذ محمد الفخرانى - - الله اعلم انى بقول الكلام ده ليس الا سعادة بالغه و امتنان لسيادتكم على ما تقدمونه من خدمة لاخواننا و ابنائنا فى المنتدى جزاكم الله كل خير
شهادتكم وسام علي صدري وفي قلبي اعتز به
لكم الشكر والعرفان

يسم الله الرحمن الرحيم
معلم كان يعمل نصف اجر وعاد للعمل بالاجر الكامل 1-11-2009 .

هل ياخذ مكافأة الامتحانات كاملة ؟ لان مسئول الادارة كلامه لابد من حساب شهر 9،10 نصف اجر والخصم من المكافأة
ارجو الافادة جزاكم الله خيرا

استاذنا الكريم ... لو تكرمت لي سؤال من شقين لو تكرمت :
سبق ان قلت في ردودك على الاسئلة التى تدور على الترقية فى ظل الكادر ان عصر الاقدمية انتهى في وجود الكادر واصبحت الترقية بالاختيار والامتحان والمقابلة بعد الاعلان في المديريات عن الوظيفة الشاغرة .
والسؤال
( 1 ) موجه عام رياضيات باحدى المديريات التعليمةسوف يحال للمعاش و يمد له حسب الكادر الى 31/8 فما هي الفئات التى تتقدم لهذه الوظيفة هل الموجهون الاوائل ام هل كل من اجتاز الكادر وتم تسكينه على وظيفة معلم خبير ولايهم هنا الاقدميات
( 2 ) كيف يتم ذلك ومن المسؤل عن عمل الاعلان للوظيفة الشاغرة والية التنفيذ وكيفية التقدم ولاى جهة هل للاكاديمية ام للمديريات ام للتنسيق المختص وهل الامتحان من الاكاديمية كيف يتم هذا وهل له درجات وكذا المقابلات الشخصية
ارجو الافادة وتوضيح ملابسات هذا الموضوع ولك كل الشكر

أستاذى الفاضل ...
كل الشكر على مجهوداتك الرائعة
أنا مدرس .. وأشرف على الحكومة الإلكترونية بالمدرسة .. هل من حقى المطالبة بنصف جدول فقط .. علما بأن هناك زيادة في المدرسة وليس عجز

أستاذى الفاضل ...
كل الشكر على مجهوداتك الرائعة
أنا مدرس .. وأشرف على الحكومة الإلكترونية بالمدرسة .. هل من حقى المطالبة بنصف جدول فقط .. علما بأن هناك زيادة في عدد المدرسين فى المدرسة وليس بها عجز ... في انتظار الرد

الاستاذ الفاضل /
بخصوص ربط صرف كادر مايو بالنصاب ، لقد تم انتدابى من المرحلة الاعدادى الى المرحلة الثانوية و أحصل على نصاب 18 حصة حسب النصاب المقرر فى الثانوى حيث ان المسمى الخاص بى معلم أول اعدادى و ثانوى ، فهل عند صرف الكادر أصرف ام لا ؟ و ماذا أفعل لان المدرستين لم يبعثوا بالنصاب الخاص بى حيث ان المدرسة المنتدبه منها لا تعلم شئ عن نصابى و المنتدبة اليها لا أصرف منها ولذلك لم تبعث اسمى مع من يستحقو الصرف

بسم الله الرحمن الرحيم
معلم اول رياضيات نصابه الفعلى 15 حصة عند صرف الكادر يصرف أم لا ؟ حيث ان فى الرياضيات زيادات كبيرة وفى مدرسين يعملون 5حصص _ 10 حصص وصرفوا لانهم كانوا كادر اغسطس 2008 و معلم كادر مايو يحصل على نصابه القانونى ازاى يكمل نصابه فى محافظة ثانية و لايعمل ايه ؟ ا رجو الافادة. جزاكم الله خيرا

المتعاقد الي دخل اختبار الكادر ونحج هل لية اجازة بدون مرتب ولا اية ارجو الرد ولكم جزيل الشكر

شكرااااااااااااا للافاده

حاصل علي دبلوم فوق متوسط معهد فني تجاري وتم تعييني مشرف نشاط مكتبات سنه 1984 وتم امتحاني في كادر المعلمين معلم اول ونجحت في امتحان الكادر ولم اصرف بدل معلم او بدل اعتماد ارجوا الافاده

السلام عليكم ورحمة الله
الاستاذ العظيم محمد الفخرانى ارجو من سيادتكم الرد على سؤالى عن ضم الخدمه العامه

استاذ محمد من فضلك انا فعلا ضمت لى الخدمه العامه ولكنى بارجو الافاده عن مزاياها واشكر سيادتكم كثيرا على مجهوداتكم الكبيره

المدرسة التى يتم الندب اليها كليا
ما المدة القانونية التى يستحق فيها العامل النقل الى المدرسة المنتدب اليها كليا من مدرسته الاصليه

جزاكم الله خيرا ياستاذ محمد

للمعلم تنتهي 31/8 لمن ليس معلم تنتهي 30/6



شكرا جزيلا يااستاذ محمد بس رجاء التوضيح يعنى حضرتك تقصد ان المعلم من حقه النقل الى المدرسة المنتدب اليها كليا اذا مضى عليه عام فى المدرسة المنتدب اليها كليا وماهى اجراءات ذلك
وهل يطبق ذلك على المتعاقدين

وهل يطبق ذلك على المتعاقدين يااستاذ محمد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا ضمت لى الخدمه العامه ما هى الاثار المترتبه عى ذلك ولسيادتكم جزيل الشكر

استاذي الفاضل انا مدرس اول علوم وقد تم نقل امين المعمل ومدير المدرسه بيقول ان في فاكس من الوزاره او نشره بتقول ان في حاله عدم وجود امين معمل يقوم المدرس الاول الاقدم با ستلام عهده امين المعمل والمدير مصمم علي ذلك فهل له الحق في ذلك وماذا يحدث في حاله عدم استلامي عهده المعمل خصوصا اني غير مقتنع بذلك ارجو الرد ولك كل الشكر

جزاكم الله خيرا ياستاذ محمد

بارك الله لكم

القانون للأثنين



شكرا جزيلا يااستاذ محمد بس حضرتك موضحتيش برده المدة الزمنية اللى المفروض المدرس يقعدها فى المدرسة المنتدب اليها كليا حتى يكون من حقه النقل اليها فيما بعد

المشاركه3711
اذا لم يكن فى المدرسه زياده فى عدد الاداريين
بحيث يكون هناك ادارى متفرغ للمعمل
فانت المسئول عن المعمل ولكن ليس اقدم مدرس علوم من الممكن انيكون اجدث مدرس علوم بشرط انيكون متواجد فى المدرسه طوال ايام الاسبوع
ويخفض جدوله الى نصف عدد الحصص حسب وظيفته وشكرا

استاذي العزيز

ماهي اخر اخبار تسكين المعلمين الناجحين
في اختبار كادر أغسطس 2009
فبالرغم من مرور أكثر من سته أشهر ولا حس ولا خبر
لعل المانع خير

هل تم الغاء اجازة نصف الوقت للمعلمين وهل هذا دستوريا ام لا لانه قانون يعمل به في جميع الوزارات

جزاك الله خيراً

شكرا جزيلا أستاذنا الفاضل على مجهوداتك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استاذنا الفاضل برجاء افادتنا عن الاتي:
انا مدرس انجليزي تعيين 1992 ومتعاقد بالسعودية منذ ثمان سنوات ولم اتقدم لاختبارات الكادر بعد علما باني حصلت علي الرقم السري ورقم الكود واعود لمصر فقط بالصيف فما الذي استطيع فعله للتقدم للكادر - محافظة القاهرة
وشكرا

ألف مليار مبروك لجميع الناجحين

مع أرق تحيات
بوابة التعليم المصرى
أفضل المنتديات التعليميه
http://bp1.blogger.com/_eMOTtKRtdiY/R_ADAXmyTTI/AAAAAAAAACc/eVfs4GXRWi8/s400/lolololyydd9.gif
http://www.samysoft.net/forumim/mbrook/fghfghfgh.gif
http://www.up.rabe7.com/get-1-2009-rabe7_com_24f6864n.gifhttp://www.up.rabe7.com/get-1-2009-rabe7_com_24f6864n.gifhttp://www.up.rabe7.com/get-1-2009-rabe7_com_24f6864n.gif
http://www.cheesebuerger.de/images/more/feuer/a050.gifhttp://www.cheesebuerger.de/images/more/feuer/a180.gifhttp://www.cheesebuerger.de/images/more/feuer/a290.gifhttp://www.cheesebuerger.de/images/more/feuer/a280.gifhttp://www.cheesebuerger.de/images/more/feuer/a150.gifhttp://www.air.flyingway.com/up/dec/5b72584a72.gif

http://www.up.rabe7.com/get-1-2009-rabe7_com_8nyry11c.gif

http://www.arb-msn.com/up/uploads/699a39507e.gif http://www.arb-msn.com/up/uploads/699a39507e.gif
مع أرق تحياتى
الفارس أشرف فوده

هل ضم الخدمه العامه له ميزات ماديه

شكرا جزيلا استاذ محمد الفخرانى بس لوسمحت انا حاليا على الدرجه الثانيه وتم تسكينى على الكادر مدرس اول اى فاتنى فرصة الحصول على الدرجه الاولى والتسكين معلم اول ا هل يجوز لى ان اتساوى مع زملاء تم تسكينهم معلم اول ا

ماشاء الله حضرتك فعلا موسوعة

ايه رأي حضرتك في الكلام بتاع الغاء حافز الماجستير؟


النقطة التانية دلوقتي انا معايا ماجستير حصلت عليه هذا الشهر وحضرتك قلت قبل كده ان هيكون لي اقدمية سنة في الدرجة

طب استفيد منها ازاي والدرجات بتنزل في سنوات زوجية؟

يعنى انا لسه هتنزل لي الدرجة التانية في 7 / 2010 مع انى تعيين 2000 فما العمل؟

وشكرا لسعة صدرك ومجهودك العظيم

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اشرف http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1962944#post1962944)
استاذنا الكريم ... لو تكرمت لي سؤال من شقين لو تكرمت :
سبق ان قلت في ردودك على الاسئلة التى تدور على الترقية فى ظل الكادر ان عصر الاقدمية انتهى في وجود الكادر واصبحت الترقية بالاختيار والامتحان والمقابلة بعد الاعلان في المديريات عن الوظيفة الشاغرة .
والسؤال
( 1 ) موجه عام رياضيات باحدى المديريات التعليمةسوف يحال للمعاش و يمد له حسب الكادر الى 31/8 فما هي الفئات التى تتقدم لهذه الوظيفة هل الموجهون الاوائل ام هل كل من اجتاز الكادر وتم تسكينه على وظيفة معلم خبير ولايهم هنا الاقدميات
( 2 ) كيف يتم ذلك ومن المسؤل عن عمل الاعلان للوظيفة الشاغرة والية التنفيذ وكيفية التقدم ولاى جهة هل للاكاديمية ام للمديريات ام للتنسيق المختص وهل الامتحان من الاكاديمية كيف يتم هذا وهل له درجات وكذا المقابلات الشخصية
ارجو الافادة وتوضيح ملابسات هذا الموضوع ولك كل الشكر

ستتم الاعلان عن طريق لجنة الموارد البشرية بالمديريات تابعة للأكاديمية





استاذنا الفاضل شكرا على مجهوداتك العظيمة بحق
وماهي الشروط ومن اي جهة يكون الامتحان ومتي يكون الاعلان على الوظيفة الشاغرة وهل الذين يتقدمون للترشح والاختبارهم الموجهون الاوائل والذي يجتاز الاختبار والمقابلة فقط ام كل من هو معلم خبير ويعمل في التوجيه يرشح نفسه للوظيفة والذي يجتاز الاختبار والمقابلة ويقدم سيرته الذاتية هو الذي يرقى لوظيفة موجه عام ؟؟ ارجو الرد وجزاك الله خيرا

اشكر الاستاذ محمد الفخرانى جزيلا على اهتماماته بالرد

استاذ محمد

هل المتعاقد من حقه صرف علاوة تشجيعية اذا حصل على الدبلوم الخاص فى التخصص لان المديرية عندنا تقوم بصرف لعلاوة فقط للمثبتين لكن المتعاقدين لا

اشكر الاستاذ محمد الفخرانى جزيلا على اهتماماته بالرد
جزاك الله كل خير

من شروطها مصي 3سنوات لوظيفة معلم




وهل يااستاذ محمد بعد هذه المدة يمكننى الحصول على العلاوة باثر رجعى

عايزة اعرف ايه الزيادة على الدرجة الثانية

ممكن استفسر من حضرتك عن
اولا هل من مستند يجبر سكرتير المدرسه حساب اجر تصحيح اوراق الشهاده الابتدائيه حسب الاساسى لكل مصحح ام لابد ان تحتسب بواقع12جنيه لليوم وهنا ضياع لحق الاقدم
اما الثانى عائد من اجازه وكان يعمل بدوله عربيه لفمدة 8اعوام وعاد فى 2008واستلم عمله
ولكم كل الاحترام

بشان السؤال الثانى معرفة كم يقضى فى العمل ليستحق الدرجه

اخى ارجو الرد السريع انا مشرفة اجتماعية امتحنت الكادر اغسطس 2008 ونجحت وتم صرف المرحلة الثانية من الكادر وعندما جاء التسكين بعد موافقة مجلس الدولة فوجئنا بضمنا للقرار مع من امتحن 2009 ويطالبوننا برد ما تم صرفة ارجو الرد جزاجكم الله خيرا

:abdoog8:اخى ارجو الرد السريع انا مشرفة اجتماعية امتحنت الكادر اغسطس 2008 ونجحت وتم صرف المرحلة الثانية من الكادر وعندما جاء التسكين بعد موافقة مجلس الوتقدمت بتظلم دولة فوجئنا بضمنا للقرار مع من امتحن 2009 ويطالبوننا برد ما تم صرفة ارجو الرد جزاجكم الله خيرا وتقدمت بتظلم للمديرية لتعديل القرار مثل زملائى المعلمين ولكن الموجهة المالية اصرت وقالت انه سيتم الخصم فماذا افعل لانى فى ضائقة

مبروك نتيجه كادر المعلم عشرون نوفمبر 2009 ظهرت اليوم على موقع الاكاديميه

السيد الاستاذ \محمد الفخرانى ماهى اخبار الذين أخذوا شهادة الicdl

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أستاذنا الفاضل أرجو من سيادتك الرد على اسئلتي فإن لي سؤالين
*الأول : هل سيكون هناك تثبيت لمن نجح في إختبار الكادر بتاع 20 نوفمبر ؟؟؟؟

* الثاني : أنا استخرجت رخصة قيادة مهنية ( درجة ثالثة ) وأصبح عندي تأمينات ومعاش سائق هل لو كان فى تثبيت ساكون منهم أم ستكون التامينات عقبة والرخصة ؟


أرجو من سيادتك الرد السريع و لك جزيل الشكر
لأننى بصراحة في أرق دائم بسبب هذا الموضوع

يا استاذى الفاضل
الحمد لله اجتزت امتحان الكادر للمعلم المساعد
ماهى الخطوة التالية
هل التثبيت والتسكين سيتم فعلا و مباشرة ام الانتظار والمماطلة حتى شهر 7 بداية الميزانية الجديدة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كان لى سؤال بخصوص ضم الحدمه العامه

السلام عليكم شكرا على مجهودك معنا لى استفسار انا خريج اقتصاد منزلى واعمل مدرس ثانوى فنى من 15 سنه معام اول ما اهمية ان اخذ سنه تربوى ودورة icdl ام انها ليست ضروريه فى الترقيه

الف شكر استاذنا الكريم على ما تبذله من جهد وعلم وتوضيح امور نغفل عنها ونحن في اشد الحاجة اليها وجزاك الله خيراوالشكر موصول لكل محبيك والقائمين على نجاح هذا العمل

فؤجئناأن التعليمات الصادرة لتطبيق كادر ابريل ومايو فى المدرسة بأدارة شرق الأسكندرية ان يقوم المعلم بتدريس النصاب الكامل فأنقسمت المدرسة الى قسمين جزء لايقوم بتدريس نصاب كامل من معلمى أغسطس وبحصل على الكادر من سنة واخر لا يقوم ايضا بتدريس نصاب كامل من معلمى ابريل ومايو ولا يريدون تطبيق الكادر عليه فهل هذه الفوضى موجودة فى كل الأدارات والأ نلجأ الى القضاء كالعادة فى مصرنا المتدهورة والضائعة

أرجــــــــــــــــــــو من الأستاذ محمد الكريم أبداء أستشــــــــــــــــارته القانونيـة

لو سمحت انا متعاقده فى الازهر ونتيجتى محجوبه انا كان جايلى تخصص معلم فصل ابتدائى واناتخصص الموجود فى العقد مدرسة دراسات اجتماعية وامتحنت فى تخصصى الاصلى بعد ما قدمت صوره من العقد رغم كده نتيجتى اتحجبت
ممكن حضرتك تعرفنى ايه اللى ممكن اعمله
انا متعاقده فى الازهر تبع المنصور
ولكم جزيل الشكر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أستاذنا الفاضل أرجو من سيادتك الرد على اسئلتي فإن لي سؤالين
*الأول : هل سيكون هناك تثبيت لمن نجح في إختبار الكادر بتاع 20 نوفمبر ؟؟؟؟

* الثاني : أنا استخرجت رخصة قيادة مهنية ( درجة ثالثة ) وأصبح عندي تأمينات ومعاش سائق هل لو كان فى تثبيت ساكون منهم أم ستكون التامينات عقبة والرخصة ؟


أرجو من سيادتك الرد السريع و لك جزيل الشكر
لأننى بصراحة في أرق دائم بسبب هذا الموضوع

استاذي الفاضل /كيف يمكن الحصول علي الرقم السري لمن فقد منه وذلك حتي يتسني معرفة النتيجة

أستاذنا الفاضل ......... محمد الفخرانى
جزاك الله خيرا على مجهوداتك الرائعة ... وجعلها الله في ميزان حسناتك
ولضخامة مشاركاتك .. كان قد عُرض عليك أن تجمعها لنا في ملف وورد للاستفادة منها وسهولة البحث... فأرجو إعادة تحميله لنا نظرا لصعوبة مراجعة جميع الصفحات ...

السلام عليكم وحمة الله وبركاته
في سوهاج تم وقف الحافز الخاص بالماجستير والدكتوراه
هل تنصحنا برفع قضية في ذلك الأمر أم ماذا ؟
وجزاك الله خيرا

أخى الفاضل :
مبروك مقدما
عليك بالذهاب إلى قسم الإحصاء فى الإدارة التعليمية ومن خلال الكود والرقم القومى سيفتح الصفحة الخاصة بك ومعرفة الرقم السرى الخاص بك
وألف مبروك مقدما

استاذي الفاضل /كيف يمكن الحصول علي الرقم السري لمن فقد منه وذلك حتي يتسني معرفة النتيجة
أخى الفاضل :
مبروك مقدما
عليك بالذهاب إلى قسم الإحصاء فى الإدارة التعليمية تبعك ومن خلال الكود والرقم القومى سيفتح الصفحة الخاصة بك ومعرفة الرقم السرى الخاص بك
وألف مبروك مقدما

ماهى المدة الزمنية لامتحانات الكادر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هل يجوز للمدرسه ان ترشح استاذ وزوجته التى تعمل معه فى نفس المدرسه لدوره تدريبيه التى من المفترض ترشيح عشرة من المدرسين للتدريب عليها هل ذلك قانونى ام الواجب ان يرشح احدهما وينقل خبرته للاخر ويعطى فرصه لزميل اخر للترشيح
ولسيادتكم جزيل الشكر

من فضلك اخي الكريم
انا معلم رياضيات اعدادى وعلي الدرجة الاولي وتعيين 1990
واعمل مدرس في السعودية منذو 7 سنوات ولم ادخل الكادر
وهل هناك فرصة لدخول الكادر السنوات القليلة القادمة حتي ينتهي تعاقدي بعد عامين
ولا الفرصة هذة السنة فقط وما هو المسمسا الذي ادخل علية
ارجو النصيحة وشكرا لكم

جزاك الله خيراً

:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة um hamza http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1978175#post1978175)
ماشاء الله حضرتك فعلا موسوعة

ايه رأي حضرتك في الكلام بتاع الغاء حافز الماجستير؟


النقطة التانية دلوقتي انا معايا ماجستير حصلت عليه هذا الشهر وحضرتك قلت قبل كده ان هيكون لي اقدمية سنة في الدرجة

طب استفيد منها ازاي والدرجات بتنزل في سنوات زوجية؟

يعنى انا لسه هتنزل لي الدرجة التانية في 7 / 2010 مع انى تعيين 2000 فما العمل؟

وشكرا لسعة صدرك ومجهودك العظيم

قدمها للتسويات بالمديرية فورا




ممكن حضرتك تشرحلي هستفيد ايه لو قدمتها دلوقتي وانا بطبيعة الحال الدرجة هتنزلي بعد 10 سنين في الدرجة التالتة في شهر 7

وجزاك الله كل خير

انا مدرس تخصص دراسات ابتدائى هل من حق مدير المدرسة على اجبارى على تدريس مواد اخلاى مثل الموسيقى او الرسم او .......... وذلك لتكملة نصاب حصصى وماذا لو انا رفضت ذلك ؟ ارجو سرعة الرد ز

انا مدرس تخصص دراسات ابتدائى فهل من حق مدير المدرسة اجبارى على تكملة نصاب حصصى بمواد اخرى مثل الموسيقى والرسم وغيرها من المواد ؟ وماذا اذا رفضت انا ذلك ؟.

من فضلك اخي الكريم
انا معلم رياضيات اعدادى وعلي الدرجة الاولي وتعيين 1990
واعمل مدرس في السعودية منذو 7 سنوات ولم ادخل الكادر
وهل هناك فرصة لدخول الكادر السنوات القليلة القادمة حتي ينتهي تعاقدي بعد عامين
ولا الفرصة هذة السنة فقط وما هو المسمسا الذي ادخل علية
ارجو النصيحة وشكرا لكم
الاختبار في اغسطس سنويا

جزاك الله خيراً
شكرا جزيلا

أشكرك استاذنا الفاضل محمد الفخرانى كل الشكر نيابة عن كل الزملاء الذين يهمهم الأمر ولعل المسؤوليين عن تدهور التعليم المصرى يتفهمون ما تجرها أقلامهم من قرارات مشوبة بالعيب ولا يهمهم التعليم المصرى بل يهمهم مناصبهم ولكن بأذن الله
كل المعلمين أملهم بعد الله سبحانه وتعالى فى معالى الدكتور أحمدذكى بدر القادم وبشدة ليعيد الأمور الى نصابها وندعو له
بالتوفيق من أجل أهالى مصر وشبابها ونشكـــــــــــــــــــرك أستاذنا الفاضل على مجهودك المتميز

ما قانونيةأن يكون الندب للعمل بالإدارات التعليمية ندباً جزئياً وليس ندباً كلياً ؛ حتى يحصل على الكادر

استاذنا العظيم هل تم فعلا تعيين وكلاء من معلم اول أ وكيف لنا معرفة ذلك اوسيتم التعيين للوكيل بالاختيار ولك جزيل الشكر والتقدير

الرجاء معرفه (هل انا معلم اول أ ام لا........؟) انا تاريخ تعينى\ 1989 درجه ماليه ثانيه 2008 وانا خريج معهد المعلمين .

أستاذي الفاضل المحترم
أ / محمد الفخراني
تحية طيبة مباركة من عند الله
في البداية لك مني ومن جميع الزملاء ألف شكر وتحية ونحمل لشخص الودود خالص التقدير والاحترام

المشكلة انا خريج 2001 وتم تعييني في 1/6/2002 م علي الدرجة الثالثة ومن هذا التاريخ أعمل بالتربية والتعليم وحصلت على درجة الماجستير في 8/2008 وقد قمت بالسفر للخارج والتعاقد مع مدرسة خاصة في 9/2008 بعد إثبات درجة الماجستير في التربية والتعليم
المهم من الأفضل لي أن اقطع الاجازة وامتحن الكادر أم انتظر عند العودة النهائية من الخارج والاستقرار في مصر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
ألف ألف شكر استاذنا الفاضل علي المجهود الكبير الذي تبذلة
فؤجئنا نحن معلمي محافظة أسيوط بأنة سوف يتم سحب الكادر
من المدرسين الذين لم يكتمل نصابهم , ابتداء من مرتب فبراير
بالإضافة إلي سحب الكادر الذي تم صرفة لشهر يناير 2010
( توجد نسبة لاتقل عن 30% من المدرسين في المدارس الثانوية
في أسيوط لم يكتمل نصابهم من الحصص لعدم وجود الصف الثالث
ولسوء التخطيط )
ماذا نفعل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بارك الله فيك

نريد ان نعرف المعلم المساعد اللى نجح فى اختبار الكادر هيثبت ولا هيعملوا معاهم ايه

الأستاذ الفاضل/
أنا خريج تربيه لغه فرنسيه اضريت اقبل بعقدمدرس ا بتدائي لغاىة ما عملت تعديل مسمي وظيفي بناءا علي فتوي شئون قانونىه ودخلت امتحن اكار 20/11 ولكن الاكادييه حاجبه النتيجه بحجة اني دخلت اختبار مخالف للعقد رغم ان العقد مكتوب التخصص لغه فرنسيه والو ظيفه مدرس ث لغه فرنسيه
أرجو من سيادتكم سرعة الافاده لضيق الوقت لالغاء النتيجه نهائيا
ياريت رقم تليفون سيادتك ودا ايميلي
khaled_abdo20***********

الايميل ع الياهو

:av4056bb7jp3:


:022yb4::022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:

:giljotiiniug3: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :giljotiiniug3:






السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


أستاذي الفاضل جزاء الله خيرا على المجهود المبذول


و لكني تقدمت إلى حضرتكم باستفسارين ولكن لعل نظر سيادتكم لم يقع عليهما


*كان الاستفسار الأول بشأن الكادر :
· بالنسبة لمن وفقه الله فى اختبار الكادر و نجح هل ستقوم الدولة بتثبيته أم سيتم فقط تسكينه على درجة معلم ؟ وما الفرق بينهما ؟

*أما الاستفسار الثاني فبشأن :
· قمت قبل أن أتعاقد باستخراج رخصة ثالثة (مهنية ) وبالطبع أصبح لي معاش وتأمين سائق .

· السؤال هو : هل إذا كان هناك تثبيت إن شاء الله سيتم تثبيتي مع المجتازين للامتحان ( مع العلم أن أوراقي كلها مستوفاة فأنا خريج كلية تربية و معي شهادة ICDL ونجحت في الامتحان )
· أم ستكون التأمينات والمعاش عائق أمامي ؟


أفدني جزآك الله خيرا من بحر علم سيادتكم وأسكنك الله الفردوس الأعلى فى الجنة



:giljotiiniug3: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :giljotiiniug3:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4:


:av4056bb7jp3:

استاذنا الفاضل بعد التحيه هل صحيح تم التراجع عن ربط النصاب بالكادر

سيدى/وزير التعليم
نحن ابنائك المدرسون المساعدين حجبت نتائجنا بسبب اخطاء لا دخل لنا بها ولم يكن لنا بد من دخول الامتحان حسب ارقام الجلوس التى ارسلت لنا من الاكاديميه
لذا نرجو من الله ثم من سيادتكم العفو عنا واظهار نتائجنا استقرارا لنا ولأسرنا وللعمليه التعليميه
والسلم عليكم ورحمة الله وبركاته

استاذنا الفاضل
ارجو من سيادتكم توضيح الامر - نحن فى محافظة سوهاج تم ايقاف صرف بدل الاعتماد واصدرت المديرية قرارها بانه لا يجوز صرف بدل اعتماد الا لمن هو مكتمل النصاب القانونى الخاص به - وكذلك الموجهين بالادارات وؤساء الاقسام يجب عليهم الرجوع للمدارس للتدريس ويتم تفريغهم وم او يومين للعمل الادارى بالادرة او لى حسب حاجة العمل - وبدا هذا الايقاف اعتبارا من مرتب يناير وارغمت الادارة مديرى المدارس بالتوقيع على كشوف استحقاق لصرف بل الاعتماد للمدرسين - والمشكله بانه لا يوجد حصص للمدرسين وهذا ليس لنا ذنب فيه - والادارة قالت يجب تطبيق القانون 155 لكادر المعلم بانه لا يجوز صرف بدل الاعتماد الا لمن اكتمل نصابه القانونى - فما هى الحقيقة والقوانين المنظمة - وهل هناك توزيع انصبة بد صرف الكادر بعامين ؟؟؟؟ ولو كان كلامهم صحيح من يحاسب على البالغ التى صرفت من قبل؟؟؟؟؟؟ انا اسف لطالة ولكن الحالة النفسية لجميع العاملين بسوهاج تحت الصفر وليس هناك رغبة ف العمل لاننا مهددون بالنقل او لعدم الصرف - وشكراً

بسم الله الرحمن الرحيم
الاستاذ الفاضل محمد الفخرانى ما موقف المعلمين الذين يتم انتدابههم لتدريب المعلمين على icdl من الكادر لانهم تصرف لهم حوافز احرى من التطوير

يا استاذنا الفاضل \
انت فين ما بتردش علينا ليه
احناالمدرينالمساعدين ال اتحجبت نتايجهم ظلم وعدوان ارجوك رد علينا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أستاذي الفاضل جزاء الله خيرا على المجهود المبذول ,

و لكني تقدمت إلى حضرتكم باستفسارين ولكن لعل نظر سيادتكم لم يقع عليهما

*كان الاستفسار الأول بشأن الكادر :
· بالنسبة لمن وفقه الله فى اختبار الكادر و نجح هل ستقوم الدولة بتثبيته أم سيتم فقط تسكينه على درجة معلم ؟ وما الفرق بينهما ؟

*أما الاستفسار الثاني فبشأن :
· قمت قبل أن أتعاقد باستخراج رخصة ثالثة (مهنية ) وبالطبع أصبح لي معاش وتأمين سائق .

· السؤال هو : هل إذا كان هناك تثبيت إن شاء الله سيتم تثبيتي مع المجتازين للامتحان ( مع العلم أن أوراقي كلها مستوفاة فأنا خريج كلية تربية و معي شهادة icdl ونجحت في الامتحان )
· أم ستكون التأمينات والمعاش عائق أمامي ؟

أفدني جزآك الله خيرا من بحر علم سيادتكم وأسكنك الله الفردوس الأعلى فى الجنة

ارجوك يا استاذي العزيز ان تفيدني لقد تقدمت اختي بطلب لتصحيح المسمي الوظيفي من مدرس فصل للغه عربيه عام 2008 من مكتب الوزير بعدما فوجئت ببيانتها الخاطئه مثل التقدير مقبول وهو ماصنفت علي اساسه حينها 2005 اول تعاقد لها وهي تقديرها جيد وقد كان في هذا الوقت يتم ادراج التخصص حسب التقدير و ارسلت كشوفات ملرفقه للوزير حينها لتثبت ما تقول
فوافق الوزير علي تعديل المسسمي الوظيفي لها
وارسلته لوكالة الوزاره حينها للتعديل
وقامت الموظفه بتعديل البيانات كلها كما قالت
الان عندما ذهبت للتاكد من بياناتها وجدتها كما هي كلها خاطئه ا مثل سنة التخرج و تاريخ الميلاد والتقدير والتخصص لم يتم تعديله او كما قالت الموظفه ان المبيوتر فرمت البيانات المعدله وليس بيدها االان التعديل
وقد دخلت امتحان الكاديميه لغه عربيه ونجحت ولكن اسمه في ورق وكالة الوزاره مدرس فصل
اولا ما موقفها
ثانيا ماذا تفعل في حين لا تزوجد اي استجابه ولا حتي من وكيل الوزاره اللي قاله ا مفيشش حد بيغلط غلط وبيصلحه

استاذنا الفاضل نتمنى الرد على سؤال هل اخذ سنه تربوى مهم ام لا بعد قضائى فى الوظيفة 15 سنه هل من

شروط الترقيه سنه تربوى واخذ شهادة icdl

سيدي الفاضل جزاك الله عنا خيرا
اعمل مدرس اول بمدرسه اعدادي وانتدبت يوم للاشراف علي مدرسي العلوم في مدرسه اخري لعدم وجود مدرس اول بها وفوجئت اليوم في نهايه اجازه نصف العام بصدور نشره ندب كلي الي المدرسه الثانويه الصناعيه وهذا امر والله غريب جدا وغير منطقي اولا لان المدرسه الي انا موجود بها في حاله خ انتدابي كليا سيكون بها عجز وكمان المدرسه الي انا مشرف عليها وكمان انا اقدم مدرس في المدرستان فكيف يسد العجز ويسبب عجز في المدرسه الي انا مقيم بها
وارجو من معاليك الرد عليا هل من حق التوجيه ان ينتدبني من مدرستي كليا علما بوجود عجز في مدرستي وانا الاقدم وما هو الحل لذلك وهل اذا رفضت تنفيذ النشره للاسباب الموضحه يبقي في ضرر عليهلانني افكر في رفض تنفيذ نشره الندب وما هو السبيل القانوني الصحيح لعدم تنفيذ نشره الندب وارجو من سيادتك تدعيمي بالنشرات التي تثبت حقي اذا كان لي حق خصوصا اني علمت لان الندجب لا يتم في نصف العام وكمان انا مسكن مدرس اول اعدادي بعد الكادر ده بالضافه للعجز في المدرسه بتاعتي لو انا مشيت منها والف شكر لمعاليك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الاستاذ الفاضل محمد الفحرانى لوسمحت كان لى سؤال بخصوص حوافز مدربين icdl هل تتعارض مع الكادر ولسيادتكم جزيل الشكر

:av4056bb7jp3:


:022yb4::022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:

:giljotiiniug3: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :giljotiiniug3:






السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


أستاذي الفاضل جزاء الله خيرا على المجهود المبذول


و لكني تقدمت إلى حضرتكم باستفسارين ولكن لعل نظر سيادتكم لم يقع عليهما


*كان الاستفسار الأول بشأن الكادر :
· بالنسبة لمن وفقه الله فى اختبار الكادر و نجح هل ستقوم الدولة بتثبيته أم سيتم فقط تسكينه على درجة معلم ؟ وما الفرق بينهما ؟

*أما الاستفسار الثاني فبشأن :
· قمت قبل أن أتعاقد باستخراج رخصة ثالثة (مهنية ) وبالطبع أصبح لي معاش وتأمين سائق .

· السؤال هو : هل إذا كان هناك تثبيت إن شاء الله سيتم تثبيتي مع المجتازين للامتحان ( مع العلم أن أوراقي كلها مستوفاة فأنا خريج كلية تربية و معي شهادة icdl ونجحت في الامتحان )
· أم ستكون التأمينات والمعاش عائق أمامي ؟


أفدني جزآك الله خيرا من بحر علم سيادتكم وأسكنك الله الفردوس الأعلى فى الجنة



:giljotiiniug3: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :giljotiiniug3:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4:


:av4056bb7jp3:

أستاذي الفاضل انتظر ردك بفارغ الصبر

منقول من جريد ةالمساء اليوم 19-2-2010 الجمعة
أحمد زكي بدر أنصف العاملين بالمديريات والإدارات التعليمية
صرف كادر المعلمين ل 100 ألف من الموجهين والإخصائيين وأمناء المكتبات
توفير الكتب لجميع طلاب المدارس.. خلال التيرم الثاني
كتب - أحمد عمر:
أصدر د. أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم قراراً بصرف الكادر لأكثر من مائة ألف من العاملين بالإدارات والمديريات التعليمية لكل من المعلمين بالتوجيه أو التفتيش والاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين وإخصائيي التكنولوجيا واخصائيي الصحافة والإعلام وأمناء المكتبات بشرط أن يكونوا قد اجتازوا اختبارات الكادر.
من ناحية أخري بحث الوزير مع مديري المديريات التعليمية بالمحافظات عبر شبكة الفيديو كونفرانس الاستعدادات التي تمت لاستقبال الفصل الدراسي الثاني من حيث التأكد من استلام الطلاب للكتب الدراسية وبحث أي معوقات أو مشاكل خاصة بالكتب.
أكد الوزير أن الجمعة يوم عمل مستمر بالوزارة والمديريات والإدارات التعليمية لمتابعة الموقف مع جميع المديريات التعليمية لتوريد وتسليم الكتب للمدارس.
قال الوزير لمديري المديريات: لقد ثبت من خلال المناقشات ان هناك سوء تنظيم وتنسيق بشأن طبع وتسليم الكتب وإعدادها كما ثبت أن طبع الكتب الخاصة بالتعليم الفني بها عجز وتقصير كبير من جانب المسئولين.
أحال الوزير أمين مخازن قطاع شئون الكتب وأمين مخازن محافظة السويس للشئون القانونية لتضارب الاعداد والإحصاءات بالنسبة للكتب التي سلمت وعدم قيامهما بمسئولياتهما علي الوجه الأكمل.
أصدر الوزير توجيهات بضرورة حصر عدد الطلاب بكل محافظة لجميع المراحل التعليمية والالتزام بطبع الكتب الدراسية وفق أعداد الطلاب ولن يسمح بإهدار المال في طبع أي كتب تحت أي مسمي خلاف الاعداد المحددة وكذلك ضرورة توحيد الأرقام من خلال مركز المعلومات أو قطاع التعليم وعلي جميع المديريات التعليمية التعامل مباشرة بالنسبة لطبع أو سحب الكتب من الوزارة والتنسيق بالنسبة للاعداد وما يجب طبعه.
أصدر الوزير توجيهات بمنع مخاطبة أمناء مخازن الكتب بالمديريات لأمناء مخازن قطاع شئون الكتب.
الصفحة السابقة (http://javascript<b></b>:history.back(0);)
الصفحة الرئيسية (http://www.algomhuria.net.eg/almessa/today/fpage/)
http://www.algomhuria.net.eg/almessa/temp1res/images/line.gif

:av4056bb7jp3:


:022yb4::022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:

:giljotiiniug3: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :giljotiiniug3:






السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


أستاذي الفاضل جزاء الله خيرا على المجهود المبذول


و لكني تقدمت إلى حضرتكم باستفسارين ولكن لعل نظر سيادتكم لم يقع عليهما


*كان الاستفسار الأول بشأن الكادر :
· بالنسبة لمن وفقه الله فى اختبار الكادر و نجح هل ستقوم الدولة بتثبيته أم سيتم فقط تسكينه على درجة معلم ؟ وما الفرق بينهما ؟

*أما الاستفسار الثاني فبشأن :
· قمت قبل أن أتعاقد باستخراج رخصة ثالثة (مهنية ) وبالطبع أصبح لي معاش وتأمين سائق .

· السؤال هو : هل إذا كان هناك تثبيت إن شاء الله سيتم تثبيتي مع المجتازين للامتحان ( مع العلم أن أوراقي كلها مستوفاة فأنا خريج كلية تربية و معي شهادة icdl ونجحت في الامتحان )
· أم ستكون التأمينات والمعاش عائق أمامي ؟


أفدني جزآك الله خيرا من بحر علم سيادتكم وأسكنك الله الفردوس الأعلى فى الجنة



:giljotiiniug3: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :giljotiiniug3:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4: :022yb4:


:022yb4: :022yb4: :022yb4:


:av4056bb7jp3:

الرجاء أن يرد عليا أحد

مشكور استازى الفاضل محمد الفخرانى

الرجاء أن يرد عليا أحد
النقل علي وظيفة معلم ويحصل علي 50% بدل اعتماد

جزاك الله كل الخير ياسيدي .
وجعلك زخر للاسلام والمسلمين
ولكن بالنسبة للاستفسار الثاني .

الاستفسار الثاني فبشأن :
· قمت قبل أن أتعاقد باستخراج رخصة ثالثة (مهنية ) وبالطبع أصبح لي معاش وتأمين سائق .

· السؤال هو : هل إذا كان هناك تثبيت إن شاء الله سيتم تثبيتي مع المجتازين للامتحان ( مع العلم أن أوراقي كلها مستوفاة فأنا خريج كلية تربية و معي شهادة icdl ونجحت في الامتحان )
· أم ستكون التأمينات والمعاش عائق أمامي ؟

طمني أراح الله قلبك و فرج همك

سيتم صرف المرحلة الثانية من الكادر

لكل من اجتاز:abdoog8: االاختبار لكل من اجتاز االاختبار لكل من اجتاز :abdoog8:لكل من اجتاز االاختبار
معلم او موجه او رئيس قطاع او رئيس فسم
او امين مكتبة او مشرف
او اخصائي تكنولوجيا
او مشرف نشاط قائم بعمل اخصائي التكنولوجيا
:stickjo4:

بمعني اخر كل من دخل واجتاز اختبارات المرحلة الثانيه

حتي لو كان عامل
فهمتوا ولا لا
ولا ليكم راي
ويا ريت اصحاب القلوب المريضه والنفوس الضعيفة لا يتحايلوا علي القرار ويفسروه حسب هواهم وارائهم الشخصية
وكلامي موجه
لوكلاء الوزارات
ومديري الادارات
والمسئوليين الماليين
اللي حاسيين انهم بيرزقوا الناس
وكمان حاسين انهم بيوفرو للوزاره

ما موقفى وانا مدرس متعاقد لو لاقدر الله لم اتوفق فى التربوى

ماذا تعنى الجملة التى يستند اليها كل المسئولين عند السؤال فى الأقدميه فى الكادر ( ويكون الأقدميه بين المنقولين على وظيفه واحده بحسب أوضاعهم السابقه فى حالة استيفائهم الشروط و المتطلبات فى ذات التاريخ ) وهل الذين تقدموا للكادر فى 2008 لهم أقدميه عن الذين الذين تقدموا للكادر فى 2009

جزاك الله خيرا على هذا المجهود الرائع ولى استفسار هل يجوز لى ان انتقل الى المرحلة الابتدائية وانتقل الى مدرسه من مدارسها برغم اننى أخصائى أول ثانوى وعلى قوة المرحلة الثانوية وذلك لقرب المدرسة منى ولظروفى الصحية وكيف لى ذلك وبارك الله فيك

الاستاذ العظيم /محمد الفخراني
صدرت لي نشره ندب ظلم لاني الا
1- الاقدم في مدرستي وكمان مشرف الماده
2- صدر الندب في نصف العام
3- انا كمان مشرف علي مدرسه اخري بالنتداب يوم واحد
3- لا يوجد زياده في المدرسه وانتدابي يسبب عجز في مدرستي
ولذلك اذاكان موقفي صحيح فهل امتنع عهنة تنفيذ النشره وماذا افعل لعدم تنفيذ نشره الندب ارجوز الرد ضروري وقد بحثت في القوانين ولاكني لم اجد سوي هذه الماده فارجو تدعيمي بالنشات التي تدعم موقفي واريد ان اعرف الائحه التنفيذيه للقواعد الخاصه بالندب الخاصه بالماده 56 من قانون 47 للعاملين بالدوله سنه 78
وقد علمت ان النشره صدرت من المديريه لي ول4 اخرين فهل من حق المديريه ان تندبنا بالرغم من الاسباب التي قلتها في اعلي الموضوع ارجو الرد لكي اعرف ما يتوجب عليه فعله ولك جزيل الشكر

مادة 56- يجوز بقرار من السلطة المختصة ندب العامل للقيام مؤقتا بعمل وظيفة أخرى من نفس درجة وظيفته أو وظيفة تعلوها مباشرة فى نفس الوحدة التى يعمل بها أو فى وحدة أخرى إذا كانت حاجة العمل فى الوظيفة الأصلية تسمح بذلك.
وتنظم اللائحة التنفيذية القواعد الخاصة بالندب.
ولك الف شكر ايه الاب الحنون

كلمة لصالح العمل هي التي تضر بالحقوق معك الله


اين الرد ماذا افعل لم افهم شيء هل امتنع عن تنفيذ النشره ام ماذا افعل لم ترد علي ولم افهم شئ من الرد الندب لسد العجز وانا لوخرجت من المدرسه هيبقي فيها عجز ازاي امشي ارجو الرد انفذ النشره ولا لا مع التوضيح لي عشان اعرف اوصل لحقي

استاذنا الفاضل كل شكرى وتقديرى ولى سؤال
من المتعاقدين من اجتاز اختبار الكادر بعد ان مر عليه عام فى التعاقد
ومنهم من تعطل عن دخول الاختبار بسبب الدبلومة - او لم يدخل الاختبار - او لم يوفق فى النجاح فى الكادر
رغم عمله بالتعاقد لمد ة 4/5 سنوات ...
هل يتفضل من قضى عام واحد على من قضى 4 او 5 اعوام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وهل يتساوى كل منهم فى كل شىء

الاستاذ الفاضل هل سيتم صرف كادر مايو للجميع ام لمن اكتمل نصابه

استاذى الفاضل احمد الفخرانى لك الشكر على كل ماتقوم بة بالرد على اسئلة المعلمين

السئوال هو
بشان وفق الكتاب الدورى رقم 2 بتاريخ 21/12/2009
انا وكيل مدرسة تم ندبى سنة 2005 والى وكيل فسم بالادارة
دخلت اختبارات الكادر فى المرحلة الاولة ونجحت معلم أ
هل يطبق علية وفق الكتاب الدورى رقم 2 بتاريخ 21/12/2009

السلام عليكم استاذ محمد هل كل من يحصل على الاولى هذا العام ياحذ حافز الكادر مائه فى المائه ام يظل على خمسه وسبعون فى المائه فقط اتنمى الرد وجزاكم الله خيرا