(س-1)^4=1

دى تاليف المدرس بتاعى هى بسيطه ومش موجوده فى الكتب

سورى يا جماعه المطلوب فى المساله هيبقى اوجد مجموعة الحل بيانيا ؟

http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc3/hs509.snc3/26745_1242267182575_1406197309_30564820_1266678_n. jpg

(س-1)^1/4=1
نضرب اس 4 فى 1/4 و بالمثل الطرف الاخر
(س-1)=1^1/4
س-1=1
س=2

ارجوا الا يكون هذا حل المدرس بتاعك و إلا على الرياضيات السلام
طبعا الحل السابق جبري وليس بياني وتصحيحه كالاتي
(س-1) = +1 أو - 1
اما س-1=1 ===> س=2
أو س-1 = - 1 ===> س=0

طيب ايه رايك لو نرسم دلتين زى الاجزم التجريبى الدله الاولى
د(س)=(س-1)*4
والتانيه
د(س)=1
ونجيب نقط التقاطع بنهم هتكون
عند السين = 2 و 0
وكده يبقى الحل بيانى
see you

ارجوا الا يكون هذا حل المدرس بتاعك و إلا على الرياضيات السلام
طبعا الحل السابق جبري وليس بياني وتصحيحه كالاتي
(س-1) = +1 أو - 1
اما س-1=1 ===> س=2
أو س-1 = - 1 ===> س=0
ٍورى انا لا اعرفك ولا اعرفه والله لسه مش حصل ليه الشرف بس مش من حقك تقوله كده وكمان لو المدرس بتاعه مش عيب انه يحلها ويكتبها وبعدين هو طلع نقطه تقاطعواحده يعنى اكيد هو الى حال احسن الظن بالناس
سورى عارف انه مش يخصنى بس هدفنا هنا اننا كلنا اخوات واصحاب ولازم الاخلاق الاول

حلك انت وهو مش مظبوط دماغكم راحت لبعييييييييييييييييييد

حلك انت وهو مش مظبوط دماغكم راحت لبعييييييييييييييييييد

يسلام طيب قول لينا انته الصح يا عبقرى وطلع الخطا فى حل كل واحد فينا لانى رسمتها وطلعت

بص يا زميل انت ممكن تطلع حلك صح بس الطريقه الى انت حالل بيها غلط وبتحصل معايا عموما دى حلها سهل جدا بس الى يفكر صح وهديكو فرصه تانيه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحــــــــــــــيم



http://img102.herosh.com/2010/04/01/206648872.gif
http://img102.herosh.com/2010/04/01/206648872.gif

ومن الرسم س = 2 أ، س= 0




( اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك ,
وتحول عافيتك , وفجاءة نقمتك ,
وجميع سخطك )

لا يا حاج خالص غلطططططططططططططط

لا يا حاج خالص غلطططططططططططططط
؟؟؟؟؟؟
!!!!!!

ليه الطرق السابقة غلط؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لا يا حاج خالص غلطططططططططططططط

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم

[إِنَّا هَدَيْنَاهُ السَّبِيلَ إِمَّا شَاكِرًا وَإِمَّا كَفُورًا] {الإنسان:3}



( اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك ,
وتحول عافيتك , وفجاءة نقمتك ,
وجميع سخطك )

لا يا حاج خالص غلطططططططططططططط
للعلم حل الأستاذة صح جدا وهذا حل آخر
وياريت تعرض حلك وإن كنت على صواب سنقول لك بكل أمانة أنت صح

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم



[إِنَّا هَدَيْنَاهُ السَّبِيلَ إِمَّا شَاكِرًا وَإِمَّا كَفُورًا] {الإنسان:3}
وكمان حل تاني .... يمكن ترضي علينا :
بأخذ الجذر التربيعي للطرفين

(س-1)^2=1
http://img103.herosh.com/2010/04/01/888673343.gif (http://www.herosh.com)

http://img103.herosh.com/2010/04/01/888673343.gif




( اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك ,
وتحول عافيتك , وفجاءة نقمتك ,
وجميع سخطك )

نااناتتلانل

غعتلغاهنغعهنة

اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك ,
وتحول عافيتك , وفجاءة نقمتك ,
وجميع سخطك )

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم

(س-1)^4=1

دى تاليف المدرس بتاعى هى بسيطه ومش موجوده فى الكتب

بالنسبة للناس اللى معترضة على السادة المدرسين اتمنى يوضحوا سبب الاعتراض

واعتقد انكم بتفكروا بالاسلوب دة

(س-1)^4=1...........باخذ الجذ التربيعى للطرفين

(س-1)^2=1................أو (س-1)^2= ــ 1

وبكدة يبقى معانا دالتين

د1(س) = (س-1)^2 ــ 1.............ونرسمها

د2(س) = (س-1)^2+1............. ونرسمها

نقط تقاطع الدالتين ننزل منها عمود على محور السينات فتكون مجموعة الحل

والامر متروك للمناقشة مع السادة المدرسين

بالنسبة للناس اللى معترضة على السادة المدرسين اتمنى يوضحوا سبب الاعتراض

واعتقد انكم بتفكروا بالاسلوب دة

(س-1)^4=1...........باخذ الجذ التربيعى للطرفين

(س-1)^2=1................أو (س-1)^2= ــ 1

وبكدة يبقى معانا دالتين

د1(س) = (س-1)^2 ــ 1.............ونرسمها

د2(س) = (س-1)^2+1............. ونرسمها

نقط تقاطع الدالتين ننزل منها عمود على محور السينات فتكون مجموعة الحل

والامر متروك للمناقشة مع السادة المدرسين

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم

[إِنَّا هَدَيْنَاهُ السَّبِيلَ إِمَّا شَاكِرًا وَإِمَّا كَفُورًا] {الإنسان:3}
المعادلة :
(س-1)^2= ــ 1
ليس لها حل في مجموعة الأعداد الحقيقية.!!!!
فيكون الحل هو فقط حل المعادلة:
(س-1)^2= 1
.................. مع التمنيات بالتوفيق للجميع.
( اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك ,
وتحول عافيتك , وفجاءة نقمتك ,
وجميع سخطك )

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ محمد سرور http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=2080531#post2080531)
بالنسبة للناس اللى معترضة على السادة المدرسين اتمنى يوضحوا سبب الاعتراض

واعتقد انكم بتفكروا بالاسلوب دة

(س-1)^4=1...........باخذ الجذ التربيعى للطرفين

(س-1)^2=1................أو (س-1)^2= ــ 1

وبكدة يبقى معانا دالتين

د1(س) = (س-1)^2 ــ 1.............ونرسمها

د2(س) = (س-1)^2+1............. ونرسمها

نقط تقاطع الدالتين ننزل منها عمود على محور السينات فتكون مجموعة الحل

والامر متروك للمناقشة مع السادة المدرسين







السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


بسم الله الرحمن الرحيم

[إِنَّا هَدَيْنَاهُ السَّبِيلَ إِمَّا شَاكِرًا وَإِمَّا كَفُورًا] {الإنسان:3}
المعادلة :
(س-1)^2= ــ 1
ليس لها حل في مجموعة الأعداد الحقيقية.!!!!
فيكون الحل هو فقط حل المعادلة:
(س-1)^2= 1
.................. مع التمنيات بالتوفيق للجميع.
( اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك ,
وتحول عافيتك , وفجاءة نقمتك ,

وجميع سخطك )


اه طبعا كلامك صح


المعادلة :
(س-1)^2= ــ 1
ليس لها حل في مجموعة الأعداد الحقيقية.!!!!

انا اعتقد فقط انهم فكروا كدة فعلشان كدة مش نقتنعين بالحلول المطروحة

(س-1)^4=1

دى تاليف المدرس بتاعى هى بسيطه ومش موجوده فى الكتب

طيب ايه رايك لو نرسم دلتين زى الاجزم التجريبى الدله الاولى
د(س)=(س-1)*4
والتانيه
د(س)=1
ونجيب نقط التقاطع بنهم هتكون
عند السين = 2 و 0
وكده يبقى الحل بيانى
see you



السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


بسم الله الرحمن الرحــــــــــــــيم



http://img102.herosh.com/2010/04/01/206648872.gif
http://img102.herosh.com/2010/04/01/206648872.gif

ومن الرسم س = 2 أ، س= 0




( اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك ,
وتحول عافيتك , وفجاءة نقمتك ,

وجميع سخطك )




السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


بسم الله الرحمن الرحيم





[إِنَّا هَدَيْنَاهُ السَّبِيلَ إِمَّا شَاكِرًا وَإِمَّا كَفُورًا] {الإنسان:3}

وكمان حل تاني .... يمكن ترضي علينا :
بأخذ الجذر التربيعي للطرفين

(س-1)^2=1
http://img103.herosh.com/2010/04/01/888673343.gif (http://www.herosh.com)

http://img103.herosh.com/2010/04/01/888673343.gif





( اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك ,
وتحول عافيتك , وفجاءة نقمتك ,
وجميع سخطك )







اه طبعا كلامك صح




المعادلة :
(س-1)^2= ــ 1
ليس لها حل في مجموعة الأعداد الحقيقية.!!!!





انا اعتقد فقط انهم فكروا كدة فعلشان كدة مش نقتنعين بالحلول المطروحة


!no comment

!no comment


no comment
علشان مش فاهم الحل
ولا مش مقتنع بيه

بص يا زميل انت ممكن تطلع حلك صح بس الطريقه الى انت حالل بيها غلط وبتحصل معايا عموما دى حلها سهل جدا بس الى يفكر صح وهديكو فرصه تانيه


ليس معنى انك تعرف طريقة وحيدة للحل ..ان باقى الطرق خاطئة

حل ميدو مشاكل صحيح



http://img102.herosh.com/2010/04/01/206648872.gif
وعلى سبيل ذلك حل معادلة المقياس بيانبا

والسؤال الامتحان التجريبى اللى طلب الحل فيها بيانيا

وننتظر الحل الذى تعرفه لعله يكون هو الخطأ

سبحان الله اذا كان الحل عندك هو 2 فقط ففسر إذا تحقيق المعادلة عند التعويض بالصفر

وعلى فكرة يوجد جذرين آخرين تخيليين لأن المعادلة من الدرجة الرابعة

انا جاتلى فكرة كويسة
نقسم يمين و شمال على س-1 واحد
يبقى عندنا
س-1 اس 3 دالة تكعيبية = 1 /س-1 دالة كسرية و نرسمهم

ahmed rooney برافووووووووووووووو عليك هو دا الحل الصحيح 100% هنقسم على (س-1) فى الطرفين ونرسم دالتين كسريه وتكعيبيه ونقط التقاطع هى مجموعة الحل برافو يا احمد هو د ا الحل الى حليت بيه بالتوفيق ان شاء الله للجميع
وشكرا
محمد عبدالعظيم
طالب ثانوى

لا اله الا الله عدد ما كان وعدد ما يكون وعدد الحركات والسكون

ahmed rooney برافووووووووووووووو عليك هو دا الحل الصحيح 100% هنقسم على (س-1) فى الطرفين ونرسم دالتين كسريه وتكعيبيه ونقط التقاطع هى مجموعة الحل برافو يا احمد هو د ا الحل الى حليت بيه بالتوفيق ان شاء الله للجميع
وشكرا
محمد عبدالعظيم
طالب ثانوى

لا اله الا الله عدد ما كان وعدد ما يكون وعدد الحركات والسكون




اطيب امنياتى بالتوفيق لكم
ويارب نشوفكم زى زملائكم فى الاعوام السابقة ( هندسة _ طب )
بس على فكرة يا حمادة دة ما يمنعش ان الحلول السابقة صحيحة وبطريقة صحيحة :d

ملحوظة : تمثيل الدالة الكسرية بيانيا مش بتكون بالدقة الكافية اللى تقدر تجيب منها حلول سليمة 100%

بس علشان السؤال واضح فيه مجموعة الحل جبريا ...فقدرت تظبط الرسمة على مجموعة الحل


نفس تفكرنا واحنا طلبة ..كنا بنحب نلبس المسائل ...وبتطلع صح :d

اطيب امنياتى بالتوفيق لكم
ويارب نشوفكم زى زملائكم فى الاعوام السابقة ( هندسة _ طب )

وعلى فكرة يوجد جذرين آخرين تخيليين لأن المعادلة من الدرجة الرابعة


كلام حضرتك مظبوط فى جذريين تخيلين ايضا

بس فى رياضة 1 لسه ما لم يدرسوا الاعداد التخيلية

يبقى المطلوب مجموعة الحل فى ح

جزيل شكرى

ahmed rooney برافووووووووووووووو عليك هو دا الحل الصحيح 100% هنقسم على (س-1) فى الطرفين ونرسم دالتين كسريه وتكعيبيه ونقط التقاطع هى مجموعة الحل برافو يا احمد هو د ا الحل الى حليت بيه بالتوفيق ان شاء الله للجميع
وشكرا
محمد عبدالعظيم
طالب ثانوى

لا اله الا الله عدد ما كان وعدد ما يكون وعدد الحركات والسكون

عزيزى محمد عبد العظيم أنا فرحان بيكم جدا ولو انك خنقت الأساتذة والزملا ع الآخر ! إنما مش مهم ...
بس عايز أقول لك يا محمد إن الواحد ما يقفلش دماغه على طريقة واحدة للحل وتبقى هى الصح والباقى غلط (إلا إذا أخلت بمعطى فى المسألة أو قانون أو قاعدة فى الرياضة أو افترضت فرض مش موجود ) ، وزى ما تفضل الأساتذة ووضحوا كل الحلول دى سليمة وحقول لك كمان ... إقسم الطرفين على ( س - 1 ) بأى أس حيبقى عندنا دالتين نرسمهم مع بعض ونجيب نقط تقاطعهم ، الإحداثى السينى للنقط تبقى هى مجموعة الحل ( فى حالة المسألة دى حتبقى { 0 ، 2 }
احمد عبد العال

شكرا يا استاذنا بس بيتهيالى دا الحل الكويس بالنسبه للمساله دى وانا مش معترض ان فى حلول تانيه بس دى بيتهيالى ابسطهم بس مفيش مشكله
ابداء الراى لا يفسد للود قضيه بس بصراحه دا الحل الى جه فى دماغى اول ما اخدت المساله علشان احلها

اطيب امنياتى بالتوفيق لكم
ويارب نشوفكم زى زملائكم فى الاعوام السابقة ( هندسة _ طب )
بس على فكرة يا حمادة دة ما يمنعش ان الحلول السابقة صحيحة وبطريقة صحيحة :d

ملحوظة : تمثيل الدالة الكسرية بيانيا مش بتكون بالدقة الكافية اللى تقدر تجيب منها حلول سليمة 100%

بس علشان السؤال واضح فيه مجموعة الحل جبريا ...فقدرت تظبط الرسمة على مجموعة الحل


نفس تفكرنا واحنا طلبة ..كنا بنحب نلبس المسائل ...وبتطلع صح :d

اطيب امنياتى بالتوفيق لكم
ويارب نشوفكم زى زملائكم فى الاعوام السابقة ( هندسة _ طب )

أستاذنا الكريم مستر / سرور الله يفتح عليك ويزيدك ، بمناسبة رسم الدوال الكسرية والدقة فى النتائج ، الحقبقة البرنامج اللى عملته لرسم الدوال الحقيقية بيرسم هذه الدوال وبدقة عالية وإحداثيات الماوس ظاهرة فى مستطيلين على الرسم ، أرجو إنك تجربه ( هو ممكن يكون فيه مشاكل فى تنزيله وتشغيله وانا باحاول انزله بشكل يحل هذه المشاكل واعيد نشره ) لكنه اشتغل مع البعض ...وبادعو الأبناء لتجربته وهو على الموقع واسمه ( رسم الدوال الحقيقية بالكومبيوتر )
احمد عبد العال

أستاذنا الكريم مستر / سرور الله يفتح عليك ويزيدك ، بمناسبة رسم الدوال الكسرية والدقة فى النتائج ، الحقبقة البرنامج اللى عملته لرسم الدوال الحقيقية بيرسم هذه الدوال وبدقة عالية وإحداثيات الماوس ظاهرة فى مستطيلين على الرسم ، أرجو إنك تجربه ( هو ممكن يكون فيه مشاكل فى تنزيله وتشغيله وانا باحاول انزله بشكل يحل هذه المشاكل واعيد نشره ) لكنه اشتغل مع البعض ...وبادعو الأبناء لتجربته وهو على الموقع واسمه ( رسم الدوال الحقيقية بالكومبيوتر )
احمد عبد العال


اه طبعا البرنامج بتاع حضرتك فوق الممتاز

انا قصدى الحل فى الامتحان (بيكون يدوى ) فالدقة مش هتكون موجودة
الا اذا الوزير الجديد سمح باستخدام الكمبيوتر فى الامتحان ;)

ومنتظرين من حضرتك كل جديد

انا شخصيا متفق مع الاساتذه فى حلهم

الاستاذ بتاعك مطعمهالك واحنا عرفين الشغل ده كله والله بس قول يارب

انا كان قصدى no comment
بان كل الحلول مش عجباه خالص
اما بقى على الطريقه الى حل بيها ليه يا بنى تعذب نفسك وتقسم وانته ممكن تعوض وترسم زى ما هى كده هتكون اسهل وابسط
وعلى فكره الى سورى يعنى انته عملته حل معقد شويه ومحتاج وقت واحنا فى الاجزام محتاجين كل لحظه
فكر وقولى رايك ايه
وسورى على التاخير انته عارف بقى

ردا على الشخص الى بيتكلم وبيقول انى استاذى مطعمهالك اولا دا مش اسلوب للحوار ثانيا انا الى حاللها مش الاستاذ واحترم نفسك عيب كدا

(1) أولاً اود تسجيل اعتراضي وبشده على اسلوب وطريقة الحور ومن وجهة نظري المتواضعة هي لا تليق على الاطلاق بعظمة وفائدة هذا المنتدى التي ارى انها بلا حدود .
(2) لو فقط تم هذا الحوار في اطار من الود والاحترام المتبادل والنظر لكم الافكار المطروحة والنتائج التي تم التوصل اليها لعرفنا ما هي فائدة الاختلاف وتقبل الآخر .
(3) لي رأي وأرجو التعليق عليه بموضوعية وعدم تعصب لان الغرض هو الوصول الى الحقيقة لا غير :
* قسمة الطرفين على ( س - 1 ) يلزمه اضافة شرط للمسألة وهو أن س لا تساوي 1 ليصبح الحل رياضياً سليم وبذلك نكون قد غيرنا شروط المعادلة المعطاه اي أننا بصدد الحديث عن معادلة جديدة تماماً .
** تغير درجة المعادلة بالقسمة ينقص عدد الحلول للمعادلة في كــ اي في عموماً الرياضيات هذا الحل ليس دقيق (وهذه الفقرة طبعاً للمعلمين فقط)
*** بالتاكيد تعين الحل البياني من المعادلين د(س) = (س-1)^4 ،
د(س) =1 أكثر دقة وسهولة لانه تقاطع منحنى لابد وان يكون به خطأ في رسمه لتدخل العامل البشري مع مستقيم لايوجد تقريباً خطأ عند رسمه . أما تقاطع منحنى دالة تكعيبية مع كسرية فلابد من أن تعين النقاط المطلوبة بيانياً تم من قبل عبقرية لا يوجد مثيل لها والا كيف تسنى ضبط رسم المنحنيين حتى يتقاطعا عند نقاط مجموعة الحل بهذه الدقة .....عموماً لا اخفي اعجاب بهذا النقاش الرئع المثمرة واتمن ان نراعي الاسلوب بعد ذلك

(1) أولاً اود تسجيل اعتراضي وبشده على اسلوب وطريقة الحور ومن وجهة نظري المتواضعة هي لا تليق على الاطلاق بعظمة وفائدة هذا المنتدى التي ارى انها بلا حدود .

(2) لو فقط تم هذا الحوار في اطار من الود والاحترام المتبادل والنظر لكم الافكار المطروحة والنتائج التي تم التوصل اليها لعرفنا ما هي فائدة الاختلاف وتقبل الآخر .
(3) لي رأي وأرجو التعليق عليه بموضوعية وعدم تعصب لان الغرض هو الوصول الى الحقيقة لا غير :
* قسمة الطرفين على ( س - 1 ) يلزمه اضافة شرط للمسألة وهو أن س لا تساوي 1 ليصبح الحل رياضياً سليم وبذلك نكون قد غيرنا شروط المعادلة المعطاه اي أننا بصدد الحديث عن معادلة جديدة تماماً .
** تغير درجة المعادلة بالقسمة ينقص عدد الحلول للمعادلة في كــ اي في عموماً الرياضيات هذا الحل ليس دقيق (وهذه الفقرة طبعاً للمعلمين فقط)
*** بالتاكيد تعين الحل البياني من المعادلين د(س) = (س-1)^4 ،
د(س) =1 أكثر دقة وسهولة لانه تقاطع منحنى لابد وان يكون به خطأ في رسمه لتدخل العامل البشري مع مستقيم لايوجد تقريباً خطأ عند رسمه . أما تقاطع منحنى دالة تكعيبية مع كسرية فلابد من أن تعين النقاط المطلوبة بيانياً تم من قبل عبقرية لا يوجد مثيل لها والا كيف تسنى ضبط رسم المنحنيين حتى يتقاطعا عند نقاط مجموعة الحل بهذه الدقة .....عموماً لا اخفي اعجاب بهذا النقاش الرئع المثمرة واتمن ان نراعي الاسلوب بعد ذلك



مع حضرتك فى كلمة

وبالنسبة لتظبيط الرسمة ........وانا طالب كنت بحلها جبرى وبعدين اظبط رسمتى على الحل الجبرى :d

وبينى وبينك انا حاليا باعمل كدة مع الطلبة بتوعى علشان الرسمة يطلعوها صح ومجموعة الحل صح

خصوصا فى الدالة الاسية واللوغارتمية :d

انا كان قصدى no comment
بان كل الحلول مش عجباه خالص


عذرا لسوء الفهم :d
ولو كانت الحلول باللى يعجب واللى ما يعجبش ...كنا سقطنا اغلب الطلبة فى التصحيح
دة احنا بنشوف حلول ...اجارك الله

يلا ما علينا دع الخلق للخالق


ربنا يوفكم كلكم ..سواء فى الاجزام للغات ...ولا الامتحان للعربى :d

[font=times new roman][b](1)t]
[/color]
أستاذنا / شريف ... الأول واحشنا ! ، ثانيا صحيح فيه مشاركات تكون أحيانا صادمة لروح الأخوة والزمالة الموجودة بين أغلب الأبناء بالمنتدى ( علاوة على المحبة بين الأخوة المعلمين) ، وكما ترى المدرسين مش سايبينهم ، لكن كما لاحظت حضرتك ان فيه خلاف ذهنى ( حسمته حضرتك ـ ما شاء الله ! ) وهذا الخلاف نحن نشجعه حتى يصلوا جميعا إلى مفهوم صحيح ــ مع التنوع فى التناول ـ( فالرياضة تشجع على الحلول المختلفة والإبتكار وهذا ما جعلنا نطيل حبال الصبر معهم ) وأعتقد ان حضرتك تشجع هذا الخلاف للإثراء ... ومن ناحية الموضوع أتفق مع حضرتك تماما وأعتقد والأبناء فهموا أيضا لأنهم مجموعة ما شاء الله ذكيه ، وأعتقد أيضا ان الأساتذة الذين ساهموا وبذكاء لم يغلقوا باب المناقشة تدريبا لهم على الاختلاف ( وأحيانا من الضرورى ، وكما تعلمون حضرتكم هناك تعبير يسمى العصف الذهنى Brain Storming يقوم على الاختلاف بين افراد فريق العمل للخروج بحلول مبتكره ) ، وانا شخصيا سعيد بغيرتكم على الأخلاق وعلى قيم المحبة والتعاون التى أرساها المنتدى ...شكر الله لكم
أخوكم احمد عبد العال

أستاذنا / شريف ... الأول واحشنا ! ، ثانيا صحيح فيه مشاركات تكون أحيانا صادمة لروح الأخوة والزمالة الموجودة بين أغلب الأبناء بالمنتدى ( علاوة على المحبة بين الأخوة المعلمين) ، وكما ترى المدرسين مش سايبينهم ، لكن كما لاحظت حضرتك ان فيه خلاف ذهنى ( حسمته حضرتك ـ ما شاء الله ! ) وهذا الخلاف نحن نشجعه حتى يصلوا جميعا إلى مفهوم صحيح ــ مع التنوع فى التناول ـ( فالرياضة تشجع على الحلول المختلفة والإبتكار وهذا ما جعلنا نطيل حبال الصبر معهم ) وأعتقد ان حضرتك تشجع هذا الخلاف للإثراء ... ومن ناحية الموضوع أتفق مع حضرتك تماما وأعتقد والأبناء فهموا أيضا لأنهم مجموعة ما شاء الله ذكيه ، وأعتقد أيضا ان الأساتذة الذين ساهموا وبذكاء لم يغلقوا باب المناقشة تدريبا لهم على الاختلاف ( وأحيانا من الضرورى ، وكما تعلمون حضرتكم هناك تعبير يسمى العصف الذهنى brain storming يقوم على الاختلاف بين افراد فريق العمل للخروج بحلول مبتكره ) ، وانا شخصيا سعيد بغيرتكم على الأخلاق وعلى قيم المحبة والتعاون التى أرساها المنتدى ...شكر الله لكم
أخوكم احمد عبد العال

استاذي واخي العزيز /احمد عبد العال دائماً انت رائع ومتألق واعتراض فقط على اسلوب النقاش ولكن لا اخفي انبهار من كم الافكار والأراء المعروضة واشكر لكم هذا الجهد الرائع فقط يجب ان ننبه طلابنا الى ضرورة تقبل الآخر والاستمتاع بالخلاف الذي هو من اهم اسس العصف الذهني

مع حضرتك فى كلمة

وبالنسبة لتظبيط الرسمة ........وانا طالب كنت بحلها جبرى وبعدين اظبط رسمتى على الحل الجبرى :d

وبينى وبينك انا حاليا باعمل كدة مع الطلبة بتوعى علشان الرسمة يطلعوها صح ومجموعة الحل صح

خصوصا فى الدالة الاسية واللوغارتمية :d
والله العظيم انك انسان رائع ........ما اجمل تواضع العلماء ...

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم



[إِنَّا هَدَيْنَاهُ السَّبِيلَ إِمَّا شَاكِرًا وَإِمَّا كَفُورًا] {الإنسان:3}
وكمان حل تاني .... يمكن ترضي علينا :
بأخذ الجذر التربيعي للطرفين

(س-1)^2=1
http://img103.herosh.com/2010/04/01/888673343.gif (http://www.herosh.com)

http://img103.herosh.com/2010/04/01/888673343.gif




( اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك ,
وتحول عافيتك , وفجاءة نقمتك ,
وجميع سخطك )

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم
بارك للجميع علي جهودهم المخلصة
في سبيل تنمية مهارة التفكير المبدع غير المخل
الذي ينير الطريق لمستقبل باهر للجميع
وعذراً فقد نسينا الحل المناسب للمنهج
مع التمنيات للجميع بالتوفيق







( اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك ,
وتحول عافيتك , وفجاءة نقمتك ,
وجميع سخطك )

استاذي واخي العزيز /احمد عبد العال دائماً انت رائع ومتألق واعتراض فقط على اسلوب النقاش ولكن لا اخفي انبهار من كم الافكار والأراء المعروضة واشكر لكم هذا الجهد الرائع فقط يجب ان ننبه طلابنا الى ضرورة تقبل الآخر والاستمتاع بالخلاف الذي هو من اهم اسس العصف الذهني


أستاذنا مستر / شريف ...تواجدكم بالمنتدى حيوى ...مش بس علم ( ونشهد أنه غزير ) ...ولكن اشعاعكم الأخلاقى لا غنى عنه ...أكثر الله من محبيك وأنا أولهم
أخوكم احمد عبد العال