قدم لنا مستر سامى مواصفات امتحان اولى ثانوى بعد التعديل وهى كالتالى
1- محادثه بها اربع فراغات مرتبطه بالحياه اليوميه واهتمامات الطلاب والاحداث ..الخ عليها(8 ) درجات
2- اربع مواقف 8 درجات
3- عشر جمل اختيارى 5 جمل على الكلمات و 5 جمل على الجرامر (خمس درجات)
4- اقرأ النص واكمل الفراغات 6 فراغات مطلوب (كلها قائمه على الـ vocabulary
3 درجات
5- قطعه الفهم 7درجات
6- القصه 4 اسئله مطلوب الاجابه على (2)كل سؤال عليه درجتان و سؤالين QUOTATIONS مطلوب الاجابه على واحد منهم (3درجات
7- بارجراف او خطاب او ايميل 8 درجات
8- جملتين ترجمه من انجليزى لعربى وجمله من عربى لانجليزى درجتان
يعنى دلوقتى اتحذف
1- سؤال الـ rewrite وطبعا ده تدمير للغه
2- حذف السؤال السابع الذى يجبر الطالب على حفظ اسئله الدروس ( وده مصلحه كبيره للطالب)
مارأى الزملاء فى هذه المواصفات

الطلبة قطعت ورق الجرامر و Critical Thinking و اكتفت بالكلمات

للاسف بيضعف جدا اهتمام الطالب باللغه
وحسبنا الله ونعم الوكيل فى الاختراعات اللى بنشوفها كل يوم


عطيه مرسى
مدرسة مصطفى كامل الثانويه بنين
الاسكندريه
والتيرى تيرى والميرى ميرى

ايه الكلام ده و الله أنا مش مصدق عينيا و الله لولا أن الاستاذ عصام الجاويش صاحب الموضوع لقلت دى كلام ........... بس ده حصل امتى و ازاى و ليه

الكلام ده اكيد يا مستر عصام؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

وكل سنه وحضرتك طيب

هذا الكلام صحيح وعندما سألت الموجه الاول اخبرنى ان ذلك بسبب ماتعنيه البلاد من ظروف انفلونزا الخنازير وهذا تخفيف على الطلاب .

طيب ماذا عن الصف الثانى الثانوى هل هناك تغيير أم لا ؟

هذه هى مواصفات اولى ثانوى كما اعدها مستر سامى حتى لاتختلط بالصفوف الاخرى والشكر الجزيل لمستر سامى


ELT Counselor's Office Specifications for
First Year Secondary (Promotion Examination) 2009 - 2010
English: (First Foreign Language) (Time: 3 Hours)
A-Language Functions (8marks)

1-Finish the following dialogue: (4 Marks)
A dialogue with Four (4) deletions is provided. The topic of the dialogue should be related to the students' everyday life, interests, hobbies, events and so on.... The situation in which the dialogue takes place is described briefly but clearly. The students are required to fill in the deletions with the appropriate language forms.one mark each)
2-Write what you would say in each of the following situations: (4 Marks)

Four (4) situations are described briefly but clearly. The students are asked to write the appropriate language form they would say in each situation. (One mark each)
B-Vocabulary and Structure (16 Marks)
3 Choose the correct answer from a, b, c or d: (10 Marks)

Ten (10) multiple-choice items (5 vocabulary and 5 structure) based on the Set Books are provided. (Half a mark each)
4-Read the text below, then write the word which best fits each space: (6 Marks)

A text of about Seventy (70) words is provided. The first sentence is written in full. Six (6)words are deleted (all vocabulary). Students are asked to write the word which best suits each space. (Half a mark each)
C -Reading Comprehension( 7 marks)
5-Read the following passage, then answer the questions: (7 Marks)

An unseen text of about 180 words is provided. This may be a story, a factual text, a letter, an e-mail or a dialogue. Most vocabulary and all structures should be from the Set Books. The students are asked to answer Four (4) open-ended questions and three (3) multiple-choice ones. (One mark each)
These questions should test the following reading comprehension skills:
• skimming and scanning;
• inference: vocabulary in context-implied meaning;
• extracting information;
• critical thinking;
• understanding reference (e.g. pronouns and other reference words); and
• expressing a personal opinion (e.g. Do you think---? Why/why not?).
D-The Novel (7 Marks)
6-Answer the following questions( 4 marks)

The students are asked to answer two questions only out of four questions
( 2 marks each):
a-four open-ended questions
b-two quotation questions with three questions based on each question( students answer one quotation only ( 3 marks )
The questions should test the students’ understanding of the plot, incidents and characters in the two short stories assigned for each term. (one mark each)
E- Writing (8 Marks)
7-a-Write a paragraph of Seven (7) Sentences about-:

The students are asked to write a paragraph of seven sentences about a topic appealing to their age, interests, likes, aspirations, etc. The title of the paragraph should be self-explanatory (i.e. easy to understand) No guidance is given.
OR
Write a letter! an e-mail to:-

The students are asked to write a personal letter or an e-mail. The topic of the letter/
e-mail should be self-explanatory (i.e. easy to understand). The name of the sender and addressee should be mentioned.
8-F-Translation (4 Marks)
a-Translate into Arabic: (2Marks)

Two (2) separate, short meaningful sentences are provided. Students are asked to translate them from English into Arabic.
Translate into English (2 Marks)

One short meaningful sentence is provided. Students are asked to translate it from Arabic into English.
The translation question aims at testing the students’ awareness of the areas of conflict between the mother tongue and target language.
(Total: 50 x 4 =20 Marks for each term)
10

التعليم الي اين ؟؟؟؟؟؟؟

شكرا جزيلا لحضرتك مستر عصام على هذه المناقشه الرائعه لك منى كل احترام وتقدير

جزاكم الله خيرا

راى ان كدة الامتحان مقارب للصف الثانى و دة افضل

نحاول إحنا نرتقي بامتحاناتنا و نخليها شاملة لكل فنيات المنهج رغم المواصفات الجديدة
كل عام و أنتم بخير

صراحة لو طبقت هذة المواصفات يبقى نقول باى Grammar

للاسف مصر بتتاخر بالافكار دى / يا اخوتى توجد ثوابت و خطوط حمراء فى مواصفات الامتحان لا يمكن تجاوزها مهما كانت الظروف ايعقل ان يدرس طالب الثانوية العامة لغة بدون قواعد لهذه اللغة / و ان لم يمتحن الطالب سؤال القواعد فكيف يمكننا ان ندفعه للاهتمام بها / و كارثة مشابهه فى مواصفات الصف الثانى فكان من الاولى الابقاء على سؤال Rewrite و حذف قطعة من قطع الفهم / يقولك ظروف البلد / و ما ذنب الطالب الذى لا يدرس القواعد / و ان كان يدرسها و ليس لها سؤال فى الامتحان فما الدافع له ان يدرسها/ نتيجة القررات الغلط دى كارثية و ستظهر جلية عند دخول هؤلاء الطلاب الجامعة
و اتحدى ان معظمهم سيكون مجبرا على اخذ كورسات خاصة ليتمكن من بناء جملة صحيحة

حسبنا اللة ونعم الوكيل ولاحول ولا قوة الا باللة العلى العظيم

اعتقادي راي الطلبة غير كدي
مع كل تقدبيري و احترامي للجميع

المواصفات دى خطأ
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=166696

هذا تهريج / كان ممكن الغاء السؤال الرابع بدلا من مضاعفة دراجاتة خاصة لا يوجد هذا السؤال فى الصف الثانى
محمود خالد الاقصر الثانوية العسكرية

ده اسهل على الطالب لكن بيخلى المادة تافهة من وجهة نظره

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته .
والله بالنسبه لسؤال critical thinking ده كان عبىء على الطالب الغاؤه ممكن نقول عليه كويس
بس الغاء الجرامر سيجعل الطالب لن يستطيع ان يصيغ جمله صحيحه
ده الطالب مش عارف يكتب جمله صح فى ظل تدريس الجرامر فما بالك لما نلغيه
ربنا يستر

لا نملك الا أن نقول
حسبنا الله ونعم الوكيل اللهم اجرنا في مصيبتنا واخلفنا خيراً منها
هذا والله العظيم تدمير للغة، الا يكفي أن معظم الطلبة لا يمتلكون القدرة على حل سؤال الـ Paragraph كمان يلغوا سؤال القواعد

مدام مافيش جرامر اذن مافيش لغة ويعوض الله

احنا كدة نعتمد على الحفظ بس ومش هنستفيد بحاجة خالص

وبعدين الللا عايز يدخل كلية السن هيدخل بالحفظ بس

خلاص احنا نشتغل كلمات وخلاص
اه الفوضى دى

والله العظيم تدمير للغة، لادعى للشرح والتعب

God be with us, the teachers and the students.

اولا بالنسبة يا اخواننا من موضوع حذف سؤال Re-Write فهذا امر ليس بالغريب اجعلوا شرحكم لنص الاستماع عادي
بمعني ان تستخرجوا القواعد وازمنة الجمل لتكون عوض لهم في كيفية كتابة البارجراف او الخطاب
اما علشان نزعل انهم الغوا سؤال Re-Write فهذا امر عادي . ولكن استمروا في الشرح ولكن دربوا ابنائكم الطلاب علي كيفية كتابة بارجراف جيد لانني بجد وانا باصحح باشوف كتابة وحشة جدا جدا وانا من دوري باجعل الطالب بتاعي يتمرن علي قطع الفهم وعلي البارجرافات وشكرا
مستر /ايهاب لطفي الجمل /مدرس اللغة الانجليزية بالزقازيق/ومترجم بمركز الجمل التعليمي بالزقازيق ايضا .

لا ادري الى اين نحن ذاهبون ؟؟؟ و اذا كنا نقصد من وراء ذلك محاسبة الطالب على كل كبيرة و صغيرة في جمل البراجراف و الترجمة و كل جملةغير صحيحة في الامتحان فهنا يمكن القول بأن النوايا كانت حسنة من وراء الالغاء لكن ان كان الهدف هو التخفيف الى حد التسخيف فهو ما يعتبر (نوايا لا تسند الزير) و لكن كما هو الحال قد يتغير الكلام والمواصفات وكل شيئ مثل مواعيد الامتحان و الغاء اجزاء المناهج كما اشيع من قبل و تم تكذيبه .... و عموما التخفيف على الطالب احسن و ارحم لأن البلد في ظروف صعبة و بها من المصائب ما يكفي مثل انفلونزا الخنازير التي حصدت حتى الأن 20 شخصا و هو ما يفوق حادث ميكروباص ... الا ترون ان هناك مخطط للقضاء على التعليم و العلماء بهذا البلد ؟؟؟ بلدنا الحبيب الذي هو على قلب رجل واحد للحرب ضد الجزائر من جراء التمثيلية المحبوكة التي الهت الشعب الذي يريد ان يلهيه اي شيئ ......عموما انتظر تكذيب المواصفات او نسخها ان جاز القول و شكرا للكبير عصام باشا على الطرح و كل عام و الجميع بخير

ياجماعة لازم نعمل حاجة ,بالشكل ده طلبة 1ثانوي هيعانو جدا السنة الجاية واللي بعدها وإلى لأبد.... كان زمان DO AS SHOWN وبعدين أصبح Rewrite وبعدين Find the mistakes and correct وحالا مفيش حاجة خالص في أولى تقيس بجد قدرة الطالب على فهم القواعد وتطبيقها
أناعاوز أقول لحضراتكم سر وهو إني شخصيا حاسس إني إتأثرت بالتغييرات إلي حصلت في ثانية ثانوي فما بالكم بالطالب إللي مابيصدق إن حاجة إتشالت من عليه
وبعدين أنا شايف إن 8درجات كتير أوي علىWriting
إيه رأى حضراتكم في كل ده؟
وأناسعيد وفخور إني بتناقش مع أساتذتي الكبار عمالقة المنتدى ويارب يجزيكم عنا كل خير
أخوكم /ابوبلال

الغاء سؤال الحفظ في مصلحة الطلب بينما الغاء سؤال القواعدلا يصب في صالح المادة

i want to ask
if we delete the grammar ,where will be the language
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!i dont understand the purpose

إخواني الأعزاء
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يعني أنا شايف ناس بتقول تدمير للغة وباي Grammar وتيري ميري وتهريج

وحسستوني إن مستقبل الطلاب في خطر بسبب إلغاء سؤال ؟؟؟؟

يا جماعة هو لازم يوضع سؤال في الامتحان مكتوب عليه
( سؤال Grammar على بعد 500 متر )

الطالب لازم يكون على دراية بالقواعد وتراكيب الجمل حتى يستطيع قراءة أي ورقة وفهمها حتى لو مش اختبار

وعلى فرض إن الاختبار ينبغي ويتحتم أن يقيس مستوى معرفة الطالب في قواعد اللغة

عنده أول سؤالين لازم يكون قادر على تكوين أسئلة وجمل بشكل صحيح ودا بالتأكيد يعتمد على معرفته بالقواعد إلى جانب تذوقه اللغوي

وعنده خمسة جمل إختياري على القواعد

وعنده سؤال الترجمة الذي لولا معرفة الطالب بقواعد صياغة الجمل والمراد من استخدام صيغات بعينها لتعطي معاني بعينها لما استطاع إخراج الجملة على الشكل الصحيح في المعنى والمضمون

ناهيك عن إن الطالب لن يستوعب قطعة الفهم ولن يتمكن من الإلمام بكافة محتويات ورقة الامتحان إن لم يكن لديه القدر الكافي من القواعد التي تمنحه القدرة على التعامل حتى مع أي ورقة مكتوبة باللغة الإنجليزية

مش كده ولا إيييييييه؟؟؟؟


مع كامل احترامي لرأي الإخوة الأفاضل الذين تقدموا بالرد أو الذين سيتبعونني ولو بالإختلاف


----------------------------------

اولا بالنسبة يا اخواننا من موضوع حذف سؤال re-write فهذا امر ليس بالغريب اجعلوا شرحكم لنص الاستماع عادي
بمعني ان تستخرجوا القواعد وازمنة الجمل لتكون عوض لهم في كيفية كتابة البارجراف او الخطاب
اما علشان نزعل انهم الغوا سؤال re-write فهذا امر عادي . ولكن استمروا في الشرح ولكن دربوا ابنائكم الطلاب علي كيفية كتابة بارجراف جيد لانني بجد وانا باصحح باشوف كتابة وحشة جدا جدا وانا من دوري باجعل الطالب بتاعي يتمرن علي قطع الفهم وعلي البارجرافات وشكرا
مستر /ايهاب لطفي الجمل /مدرس اللغة الانجليزية بالزقازيق/ومترجم بمركز الجمل التعليمي بالزقازيق ايضا .


جزاك الله خيرا أستاذنا العزيز على هذا الرأي الرصين

وأرجو إبداء الرأي في وجهة نظري

This is a real disaster.
It would be better when they omit the "rewrite question" to double the mark for the "correct question".

كده حرام اوي
يعني ده بيضيع مجهود الناس اللي شغاله طول السنه
وبعدين دي سياسه بتدمير التعليم والله وحرااااااااااااااااااام اوي كدهعليهم
ولا دوله عملت اللي مصر عملته السنه دي في التعليم ليه مصر بالذات الاولي في مجال لغي الكتير من المناهج


كده يبقي احنا ندرس الكلمات وقصه واحده وشوية قواعد وخلاص

ولسه

و الله أنا طبعت الفاكس الخاص بالمواصفات الجديدة و رحت بيه للسيد موجه أول اللغة الإنجليزية في الإدارة فقال لي بالحرف الواحد : احنا حطينا الامتحانات خلاص علي النظام القديم واحنا مجاش لينا حاجة من الكلام ده. و احنا ما لناش دعوه بالنت يا سيدي.

والله حرام الي بيحصل ده وبذلك سوف ندرس جسد "كلمات" بلا روح "الجرامر"

ايوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووووووووه كل دة علشان يلغوا استاذ جرامر هو مضايقهم في ايه ؟ هل يعقل ان في لغة تتقال مظبوطة بدون معرفة قواعدها ؟؟؟؟؟ يا عالم حرام عليكم قولوا كلمة حق ازين اطلب من دارس للغة العربية ان يتحدث ****كيل المظبوط و ليس لديه خلفية عن الفتحة و الكسرة والضمة و كيفية استخدامهم ............. يا اخونا اي لغة لها محوران هما اللغة و تلك مسئولية الطالب يحفظ ما استطاع من كلماته المحور الثاني القواعد و هي مسؤلية المدرس ليعلم الطالب كيف
1_يكون جملة سليمة
2_ينطق كلمات اللغة بشكل سليم
3_استخدام ما يحفظه من لغويات
4_يشجع الطالب على استخدام كلاً من اللغة و القواعد و ذلك من خلال خلق المواقف التي تتطلب ذلك
في رأي فايفعلوا ما يريدوا ...............ولكنك كمدرس يجب ان تشعر بأهمية مادتك وتبدع فيها و تبدع في طريقة عرضها بعيداً عن التعقيد و الالتفاف و تذكر ان الطالب الذي امامك هو ابنك فاتقي الله تشكرات عظيمة لزميلي الفاضل على الجهد الفياض

طيب كده الامتحان كله معتمد على الحفظ طيب اللى معندوش القدرة على الحفظ الكتير يعمل ايه

انا بالنسبالى بعرف احفظ بس مش قوى اعتمادى كله على الفهم

النظام ده بالنسبالى انا وكل اصحابى مصيبة

يعنى حذفهم لسؤال الدروس ده عظيم مع انه كان تقوية للغة ولكن حذفهم للجرامر دى مشكلة كبيرة

مواصفات امتحان اولى ثانوى بعد التعديل وهى كالتالى

الله يبارك فى حضرتك
وشكرا على المجهود الرائع

جزاكم الله خيرا جميعا
وارجو الاطلاع على هذا الموضوع
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=169996

انا عيز اعرف فاضل إيه فى الامتحان اهم اسئلة طفنا فيها الدم اتلغت طب كانوا قالو من الاول للأسف هى دى مصر

شكرا جدا على ذلك

:abdoog8:
مش هقول أكتر من اللي إتقال
لكن
اللغة تتحرك من سئ لأسوأ والطلبة أيضا من أسوأ لأ أزفت . الطالب طبيعي جدا هيهمل اللغة و أصول اللغة .
وبعدين اللي بيقول اللي سؤال القواعد مش ضروري وإن إحنا نشرح الجرامر ونعمل اللي علينا . ما هو معدش علينا . ومين بيذاكر شئ مش علية .
إرحمنا يا
يااااااااااااااااااااااااااااااااااااارب

عليه العوض في اللغة